Разработка внеклассного мероприятия "Занимательная энтомология"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

г. КОМСОМОЛЬСК – НА – АМУРЕ

                                       

Внеклассное мероприятие по предмету «Окружающий мир»

 «Маленькие рыцари»

для детей 9-10 лет

(3 класс УМК «Школа 2100»)

Автор:

Кутлубаева Лилия Юнировна

учитель начальных классов

          

15  ноября 2015 год

г. Комсомольск – на – Амуре

ВВЕДЕНИЕ

 «Ты, дружок, смотри, не подкачай!

Правдивым быть и добрым обещай!

Не обижай ни птахи, ни сверчка,

Не покупай для бабочки сачка!

Люби цветы, простор полей,

Все, что зовется Родиной твоей!»

И. Мазин.

         В современных условиях проблема экологического воспитания младших школьников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в этот период происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, научных представлений об окружающем мире. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Проблема изучения окружающей среды, среды непосредственного обитания сегодня актуальна.  Тема внеклассного мероприятия  «Царство маленьких рыцарей» выбрана мной не случайно. Просматривая современные мультфильмы, комиксы для детей, я часто сталкиваюсь с противоречащими научным фактам изображениями животных. Так, очеловечивая насекомых, художники часто рисуют 4 ноги бабочкам, жукам, пчёлам. Паук представляется как насекомое.

                                     

         На уроках окружающего мира учителю приходится не только формировать правильные научные представления о насекомых как представителях животного мира, но ещё и корректировать искажённые представления, сформированные средствами массовой информации. Порой дети охотнее верят, что в холодильнике внутри два Фиксика, чем в то что, муха – это животное.

         Внеклассное мероприятие является одним из системы воспитательных мероприятий раздела «Тропинка в Природу». Оно проводится после изучения  на уроках Окружающего мира тем: «Животные маленькие и большие», «Маленькие рыцари».  (Параграфы 20, 21 учебника «Окружающий мир. Обитатели Земли». Автор: А.Д. Вахрушев). Внеклассное мероприятие направлено на систематизацию, обобщение, углубление и применение знаний по теме «Насекомые – представители животного мира». Я считаю, что подобные внеклассные мероприятия необходимы, так как проходят в более непринуждённой атмосфере по сравнению с уроком, позволяют повторить в ненавязчивой форме материал, изученный на уроке и формировать научную картину миру в сознании младших школьников.

Цель мероприятия: формирование представлений детей о насекомых как отдельных представителях   животного царства.

Задачи мероприятия:

·        обобщить знания о признаках растений и животных, создать условия для выделения учащимися признаков насекомых как отдельных представителей животных, для осознания их значения в жизни природы;

·        создать условия для формирования научных основ мировоззрения;

·        содействовать развитию познавательной активности учащихся и формированию интереса и любви к окружающей среде.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

·        проявлять уважение к одноклассникам в коллективной и групповой работе:

·        оценивать своё отношение к природе.

              Регулятивные УУД:

·        понимать учебную задачу и стремится выполнить её на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё неизвестно;

·        отбирать необходимые знания из различных видов информационных источников: презентации, иллюстраций, художественных произведений.

Познавательные УУД:

·        перерабатывать полученную информацию о насекомых;

·        отбирать необходимую информацию при подготовке задания;

·        добывать новые знания из информации,  представленной в форме текста.

Коммуникативные УУД:

·        донести свою позицию до других;

·        слушать других, задавать вопросы;

·        читать и обсуждать текст, отвечать на вопросы по тексту;

Предметные результаты:

·        Овладение начальными сведениями по теме ««Насекомые – представители животного мира».

·        Освоение основ экологической грамотности.

Ожидаемые результаты мероприятия: повышение познавательного интереса к предмету «Окружающий мир», положительная динамика в распознавании насекомых как отдельных представителей животного царства, расширение и коррекция представлений об окружающем мире.

Оборудование: выставка книг о насекомых, иллюстрации и фотографии насекомых, презентация, компьютер, проектор, экран.

Формы организации деятельности детей: фронтальная, групповая, индивидуальная.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1.                 Актуализация знаний. (На основе знаний, полученных на уроках  окружающего мира по  темам «Животные маленькие и большие», «Маленькие рыцари».  (Параграфы 20, 21 учебника «Окружающий мир. Обитатели Земли». Автор: А.Д. Вахрушев).

- Дети слушают песню «В траве сидел кузнечик».

Слайд 2.

- Дети, о ком эта песня? (о кузнечике).

- Что вокруг себя  видел кузнечик? (живые организмы: животных,  растения, гриб). Учителю следует обратить внимание детей, что гриб не является растением и животным.

- Чем общего у  животных и растений? (Они дышат, питаются, растут, размножаются, умирают).

- Чем отличаются животные и растения? ( Животные способны к передвижению и перевариванию пищи, а растения способны  к фотосинтезу).

- Назовите животных, изображённых на иллюстрации.

- На какие группы можно разделить этих животных? (Моллюски, черви, насекомые).

- Приведите примеры моллюсков, червей, насекомых.

-  Кого из этих животных мы называем «маленькими рыцарями»? (насекомых).

2.     Постановка проблемы.

- Прочитайте тему занятия «Маленькие рыцари». Какой вопрос у вас возник?

- Почему насекомые маленькие рыцари?

- На какие ещё вопросы по теме «Насекомые»  вы хотели бы сегодня  найти ответы?

- Чем отличаются насекомые от других животных?

 - Чем питаются насекомые?

- Почему гусеница – насекомое, а не червь?

- Какие бывают насекомые?

- Какую роль играют  насекомые в природе?

№	Вопросы	Ответы
1.	Почему насекомые так называются?
2.	Почему насекомые маленькие рыцари?
3.	Чем отличаются насекомые от других животных?
4.	Какие бывают насекомые?
5.	Чем питаются насекомые?
6.	Почему гусеница – насекомое, а не червь?
7.	Какую роль играют  насекомые в природе и жизни человека?

- Мы составили план работы. И чтобы выполнить его отправляемся в гости к маленьким рыцарям.

3. Открытие новых знаний.

-  Мы поговорим об увлекательной науке, изучающей насекомых. Это наука называется ЭНТОМОЛОГИЯ. Слайд 3.

        

1 вопрос.

- Рассмотрите фотографии насекомых, особенно брюшко и попробуйте ответить на первый вопрос. (Насекомые так называются за полоски - насечки, которые есть у них на брюшке). Слайд 4.

- Насекомые – удивительные трудяги.  Для того, чтобы одной пчеле получить 1 кг меда, ей необходимо собрать 50 тыс. порций нектара и посетить 300 тыс. цветков, пролетая в один день 10 км.

 - Насекомые часто досаждают человеку. Но некоторые факты позволяют взглянуть на них по-другому. Так, блоха прыгает на 32 см в длину, если это соотнести с ее размерами и сравнить с человеком, то он должен был бы прыгать ни много,  ни мало – на 100м!

2 вопрос.

- Приходилось ли вам трогать насекомых? Какие они на ощупь? (твёрдые). Всем нам приходится бороться с тараканами и мухами. Вы замечали, что после хлопка газетой или другим лёгким предметом они продолжают бежать или лететь? Почему это происходит? (Они имеют наружный скелет, твёрдый покров, защищающих их от врагов)

- Верно. И поэтому насекомых называют маленькими рыцарями. Воины также защищали себя латами, доспехами, кольчугой, чтобы уберечь себя от ударов врагов.

- Что ещё делает насекомых похожими на рыцарей? ( Многие из насекомых имеют жало, как рыцари копьё или меч).

3 вопрос.

         1) «Научное исследование». 

- Рассмотрим отличительные признаки насекомых от других животных на примере жука. Слайд 5.

 - Какие части тела чётко различимы?  (Голова, грудь, брюшко).

- Сколько ног у жука?  (6 ног). Мы называем их лапками.

- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания.

-У всех взрослых насекомых:  бабочек,  жуков, мух, муравьёв (самки и самца) есть 4 крыла. Слайд 6.

- У всех насекомых есть усики, с их помощью они осязают окружающий мир.

- Какой признак будет главным в определении насекомых?  (6 ног, 4 крыла).

         2) Дидактическая игра «Лови ошибку». 

- Какое животное лишнее? (Паук).  Кто изображён неправильно?

- Почему?  (У него восемь ног, он не насекомое). Слайд 7. 

- Срисуйте любое насекомое, которое вам понравилось. Не допускайте ошибки в количестве крыльев, ног, усиков. Выделите голову, грудь, брюшко.

Слайд 8. 

4 вопрос.

1)    Это интересно!

• На нашей планете живёт 2 млн. видов насекомых, более, чем всех остальных животных,  да и растений, вместе взятых. Они обитают в почве, на земле, в воде, в воздухе - везде. Самое большое насекомое - бабочка орнитоптера с Соломоновых островов. Размах её крыльев около 30 см. Длина жука-голиафа более 20 см. (Практическая работа: рассмотреть по линейке и представить длину.) Наряду с великанами есть и крошки. Так, длина жука-трихоптерикса равна всего лишь третьей части миллиметра. И у такой малютки есть мозг, сердце, органы дыхания, кишечник!

• Скорость полёта насекомых невелика. Пчела пролетает в среднем 10-20 км в час; шмель - 3,5; муха - 2; златоглазка - всего лишь 0,5 км. Зато слепни летят с быстротой до 40 км в час, бабочки-бражницы - около 60 км.

2)    Послушайте стихотворение, какие насекомые вам встретятся.

 Школа насекомых.

Как-то летом на лужайке

Господин учитель Жук

Основал для насекомых

Школу чтенья и наук.

Вот стрекозы, мушки, мошки,

Пчёлы, осы и шмели,

Муравьи, сверчки, козявки

На урок к жуку пришли.

- Дети называют насекомых из стихотворения.

3)  Презентация  о насекомых. Слайды  9 – 18. 

Дети отгадывают загадки и знакомятся с насекомыми. Слайд 18 знакомит детей с насекомыми Хабаровского края.

 5 вопрос.

- А чем питаются насекомые? (Растениями, личинками других насекомых, пыльцой)

- У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых? (Похожи на то, как питаются насекомые).

- Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки.

- Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.

- Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка.

- Могут ли так же питаться звери? рыбы? птицы? (Нет,  не могут.)

ФИЗМИНУТКА «НА ПОЛЯНКЕ».

6 вопрос.

Приём ТРКМ «Верите ли вы, что…».

- Ответим на наш 6 вопрос.  Для этого мы поиграем в игру «Верите ли вы, что…».

1. Верите ли вы, что комар питается нектаром? (Ответы детей).

Учитель: Назойливые, кусачие комары могут быть полезны.  Самцы питаются нектаром, опыляя при этом растения.

2. Верите ли вы, что гусеницы необходимы растениям? (Ответы детей).

Учитель: Конечно. Ведь гусеницы превращаются в бабочек, а бабочки опыляют растения.

3.     Верите ли вы, что трутни – пчёлы необходимы для пчелиной семьи?

Учитель: Действительно они нужны, без них мёда было бы избыточно, и  у семьи возникли бы проблемы.

4.     Верите ли вы, что личинки комаров живут на дне водоёмов?

Учитель: Да.  Мотыль – так называются личинки комаров, служит кормом для рыб.

5.     Верите ли вы, что древнерусские воины использовали насекомых в качестве оружия?

Учитель: Пчел и ос. Их часто перебрасывали за стены крепости, и разъяренные насекомые кусали противников, выводя их из строя и даже убивая. Вот уж действительно «маленькие  рыцари».

- Как  вы ответите на 6 вопрос? (Насекомые важны, они опыляют растения, служат кормом для других животных, некоторые приносят пользу человеку).

4. Применение знаний.

Работа в группах.

1 группа.

Дети выполняют задание

1. Допиши в фразеологизмы насекомых.

Трудолюбивый как ______________. (Муравей)

Надоедливый   как  _______________ .  (Муха)

Порхать как _______________. (Бабочка)

_______________ носа не подточит. (Комар)

Как  _____________ на мёд. (Пчёлы)

2 группа

- Тест «Что это за насекомое?»

1.Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.

а) Капустница
б) Лимонница
в) Макан

2.Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью, а самцы нектаром цветов

а) Муха
б) Клещ
в) Комар

3.Маленькие нелетающие черные и рыжие насекомые, живущие большими группами. Их трудолюбие отмечено в баснях и сказках.
а) Пчелы
б) Муравьи
в) Стрекозы

4.Зеленое насекомое с сильными челюстями и длинными задними ногами, используемыми для прыжков. А слушает ногами.
а) Кузнечик
б) Блоха
в) Долгоносик

5.Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску-желтые и черные полосы. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.
а) Оса
б) Бабочка
в) Пчела
Ответы: лимонница, комар, муравьи, кузнечик, пчела.

3 группа.

Мы вспомним насекомых, с которыми повстречались на страницах любимых книг. Итак, думаем и отвечаем.

1.В кого превращала князя Гвидона царевна Лебедь в сказке А.С. Пушкина (комара, муху, шмеля)

2.Один из женихов Дюймовочки тоже был насекомым. Кто он? (Майский жук)

3.Один из лесных докторов, который лечил Буратино, насекомое. Назовите его (Богомол.)

4.Она нашла денежку, пошла на базар и купила самовар (Муха - цокотуха)

5.Попрыгунья, которая всё лето пела, плясала, а к зиме не приготовилась. (Стрекоза).

4 группа.

- Впишите ответы.

1.   Не солнце, не огонь, а светит. 2.   Летит – говорит, а сядет – молчит. 3.   Голос тонок, нос долог. Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт. 4.   Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся. 5.   Ниток много – много, ткань всё ткёт. Сам не насекомое, а насекомых ловит. 6.   Чернокожий карапуз не по росту тянет груз? 7.   Без рук, без топора построена изба.

Ответы: 1.светлячок, 2.оса, 3.комар, 4.муха, 6.паук, 7.муравьи, 8.муравейник

В выделенных клетках — таракан

5.Обмен знаниями.  Команды защищают свои работы.

6. Итог. Рефлексия.

- Сегодня мы были с вами в гостях у маленьких рыцарей. Кого так называют?  - Когда идёшь в гости принято дарить подарки. Какие подарки понравились бы насекомым? Подарим им  цветы. ( Дети вырезают цветы из бумаги).

- Дети наклеивают цветы на панно  с насекомыми (рисовали в начале урока)

- Ребята три матери есть у каждого из нас. Первая – это  МАМА, вторая – это  РОДИНА, третья – это  ПРИРОДА. Поэтому мы должны стремиться делать землю красивой, бережно относиться к ней и её обитателям.

Ты, дружок, смотри, не подкачай! Правдивым быть и добрым обещай! Не обижай ни птахи, ни сверчка, Не покупай для бабочки сачка. Люби цветы, простор полей, Все, что зовется Родиной твоей!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

         Мероприятие было направлено на повышение познавательного интереса учащихся к предмету «Окружающий мир», формирование научного представления о насекомых. Деятельность учащихся была организована так, что они всё время все были заняты: рассматривали, рисовали, исследовали, читали, искали ответы, решали проблемы, обменивались знаниями.  Задания носили развивающий, информационный характер. Решая задачи, дети открывали новое знаний. Занимательный характер заданий (кроссворды, игры, загадки, тест) обеспечил повышенную активность учащихся. Они с удовольствием выполняли и представляли свои работы. В ходе защиты групповых работ дети обменивались знаниями, способами решения заданий.    Проведенное мною внеклассное мероприятие является необходимым для формирования научного представления об окружающем мире, расширения содержания знаний учащихся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.   Вахрушев А.А. Учебник «Окружающий мир». («Обитатели Земли») для 3 класса. – М.: Баласс,2014 – 64с.

2.   Плешаков А.А. Атлас- определитель «От земли до неба» - М: Просвещение, 2012 г. – 224с.

3.   Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Природа Земли: Учебно – методическое пособие для учителей начальной школы. – Ростов н /Д: Издательство «Учитель», 2003. – 160с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

1.     Презентация к внеклассному мероприятию «Маленькие рыцари».

2.     Презентация – физминутка «На полянке».