Разрядтан екі рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі

Білім беру ұйымының атауы		«Қарабұйрат орта мектеп-бақшасы» КММ
Пәні:		Математика
Бөлім:		Атақты тұлғалар
Педагогтің аты-жөні:		Мустафаева Толкын Сейсенбековна
Күні:
Сынып:		3 сынып
Сабақтың тақырыбы:		№121. Разрядтан екі рет аттап өту арқылы  жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу
Сабақтың  мақсаты
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақ тың басы 5 минут Өткенді пысықтау 5 минут Сабақтың ортасы 24 минут Сергіту сәті 2мин Сабақты қорыту 6минут Кері байланыс 5 минут	Психологиялық ахуал қалыптастыру Сәлемдесу. Психологиялық дайындық Күн жарығын алақанға саламын Жүрегіме басып ұстай қаламын Ізгі, әрі  нәзік, жарық мейірімді Болып кетер сонда менің жан-жағым! Құрал-жабдықтарын түгелдеу Өткенді пысықтау Үйге берілген оқу тапсырмасын тексеру.                                             8-тапсырма Оқу мақсаты жарияланады. Жаңа тақырып   “Баскетбол» әдісі 1-тапсырма Тақтамен жұмыс Есептеуді орында, сонда сен біздің елімізде ақынға орнатылған ескерткіштердің            жалпы санын білетін боласың. 980-125*6+648:8=311 2-тапсырма                                      Амалдардың орындалу тәртібін анықта. Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. 285*3-408+254:2=855-408+127=574 800-294:3+196:7=800-98+28=730 159*5-241*3+37*9=795-723+333=405 325*3-324:9*6=975-36*6=759 3-тапсырма "Ойлан,жұптас,талқыла"әдісі.      Теңдеулерді шеш. 398+x=69*8               7*x=245:5 398+x=552                 7*x=49 x=552-398                  x=49:7 x=154                          x=7 398+154=69*8           7*7=245:5 552=552                     49=49 Сергіту сәті "Көңілді көтер"  әні 4-тапсырма      ЕБҚ тапсырмасы Есепте және дұрыстығын тексер. 32*2=                    99:3= 22*4=                    62:2= 41*2=                    33*2= 66:6=                     88:4= "Миға шабуыл" әдісі Есептерді шығар. Студенттер - 25-тен 4 топ                                                            ? адам Оқушылар - 25-тен 3 топ Ш: 1) 4*25=100 адам (студенттер) 2) 3*25=75 адам (оқушылар) 3) 100+75=175 адам (барлығы) Ж: Барлығы 175 адам жолға шықты. ә)Орналастырылды-3ф.а-ға 36 с-тен 500ф.с Орналастырылмады-? фотосурет Ш: 1) 3*36=108 сурет (орналастырылды) 2) 500-108=392 сурет (қалды) Ж: Альбомға орналастырылмаған 392 фотосурет қалды.   Саралау тапсырмасы 5-тапсырма.  Амалдардың орындалу ретін анықтап, оларды есепте. 876:2-672:4+(1000-703)=567 (315*3-179*4)-65+768=932 6-тапсырма.                                       Сурет бойынша шешуі төмендегі өрнектерге сәйкес келетін есептер құрастыр. a)Алтын айдарлы әтеш ертегісі-198тг                                                                       ?тг Пушкиннің ертегілері-135тг Ш: 198+135=333 тг (барлығы) Ж: Екі кітапқа 333 тг төленді. ә)Алтын айд. әтеш ертегісі-3к.,198тг-ден ?тг Пушкиннің ертегілері-3к., 135тг-ден Ш: (198+135)*3=999 тг (барлығы) Ж: Барлық кітапқа 999 тг төленді. б)Алтын айд. әтеш ерт.-198тг ?тг қымбат Пушкиннің ертегілері-135тг Ш: 198-135=63 тг (қымбат) Ж:Алтын айдарлы әтеш ертегісі 63 теңгеге қымбат. д)Алтын айд7 әтеш ерт.-3к7,198тг-ден ?тг Пушкиннің ертегілері-2к. 135тг-ден Ш: 198*3+135*2=864 тг (барлығы) Ж:Барлық кітапқа 864 тг төленді. ЕБҚ: 8- тапсырма Топтық жұмыс                                   "Кім жеңімпаз?" әдісі. Көпбұрыштардың қабырғаларының ұзындығын өлшеп, олардың периметрлерін тап. АВДС -төртбұрыш АВ=4см ВД=АС=2 см СД=2см Р=? см Ш: Р=а+в+с+д Р=4+2+2+2=10см Ж: Төртбұрыштың периметрі 10см-ге тең 2) FGIHLE - көпбұрышы FG=2см GI=2 см IH=2 см HL=2см LE=2см EF=2см P=? см Ш: Р=a+b+c+d+e+f P=2+2+2+2+2+2=12 см Ж: Көпбұрыштың периметрі 12см-ге тең. ЕҚБ:                                                        9-тапсырма                                                 Алды -3бала, 6ф-дан                                                ?ф. Қалды - 2фломастер Ш: 3*6+2=20ф Ж: Үстел үстінде 7 фломастер болған. Егер әр бала 7 фломастерден алатын болса, онда біреуі жетпей қалады. 3*7=21 Сабақты қорытындылау (оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне оралу): -Бүгінгі оқу мақсаты қандай болды? -Жетістік критерийлеріне жеттік пе? Үй тапсырма 7-тапсырма.  Есептер бойынша өрнектер жаз және олардың мәнін тап. 2 қорапқа -46ойыншық 3 қорапқа -? ойыншық Ш: 1) 46:2=23 ойыншы (1 қорапта) 2) 3*23=69 ойыншық (3қорапта) Ж: 3 қорапқа 69 ойыншық салуға болады. ә) Өткізілді- 2жіпке 245м-тан                                                           ?моншақ Қалды -166 моншақ Ш: 1) 2*245=490 м (2 жіпке) 2) 490+166=656 м (барлығы) Ж: Қорапта барлығы 656 моншақ болған. б) Орамда - 32м мата Қиып алынды -1/8б. Қалды-?м (алынды) Ш: 1) 32:8=4 см (алынды) 2) 32-4=28м мата   (қалды) Ж: Орамда 28м мата қалды.		Амандасады. Жақсы тілектер айтады. Үй тапсырмасын тексертеді Жаңа тақырыпты меңгереді Есептеп шығарады Тапсырманы орындайды Есепті шығарады Есепті шығарады Тапсырманы орындайды Есепті шығарады Есепті шығарады Тапсырманы орындайды Есепті шығарады Тапсырманы орындайды Есепті шығарады Тапсырманы орындайды Жеке жұмыс Есепті шығарады Тапсырманы орындайды Жеке жұмыс Есепті шығарады Тапсырманы орындайды Үй тапсырмасын орындайды Кері байланыс жасайды	Жарайсыңдар! Дескриптор: 1. Есептерді шығарып келгенін айтады. Жауаптарын салыстырады ҚБ:Жарайсың! Дескриптор: 1. Есептеуді орындаң, біздің елімізде ақынға орнатылған ескерткіштердің            жалпы санын анықтайды.1б Дескриптор: 1.Амалдардың орындалу тәртібін анықтап, өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Дескриптор: 1.Теңдеулерді шешеді. Дескриптор: 1.Есептің шартын құрады және шешуін шығарып, жауабын табады. Дескриптор: 1.Амалдардың орындалу ретін анықтап, оларды есептейді. Дескриптор: 1.Сурет бойынша шешуі төмендегі өрнектерге сәйкес келетін есептер құрастырады. Дескриптор: 1.Көпбұрыштардың қабырғаларының ұзындығын өлшеп, олардың периметрлерін табады. Дескриптор: 1. Есептің шартын құрады және шешуін шығарып, жауабын табады. Дескриптор: 1.Сұрақтарға жауап береді, өз ойларын айтады. «Әлеуметтік желі» әдісі		Суреттер Оқулық Тақта Оқулық Суреттер Тақта Оқулық Оқулық Оқулық Плакат Тақта Оқулық Суреттер Тақта Тақта Оқулық Суреттер Тақта Тақта Оқулық Суреттер Тақта Кері байланыс тақтасы