Развитие и совершенствование мелкой моторики кистей рук и пальцев

Развитие и совершенствование мелкой моторики кистей и пальцев рук

Степень готовность руки к выполнению графической деятельности, точных и сложных движений является важнейшим компонентом обучения детей, в том числе письму.

Необходимым условием для этого является достаточное развитие моторного и сенсомоторного компонентов двигательного анализатора.

Физиологические показатели детей с ОВЗ (развитие нервной регуляции движений, мелких мышц руки, степень окостенения запястья и фаланг пальцев) и индивидуальные особенности моторного развития и определяют готовность руки к письму. Изобразительная, бытовая, игровая деятельность детей влияет на развитие функций руки. У большинства учащихся, поступивших в первый класс нашей школы, движения недостаточно целенаправленны и точны, плохо подчиняются задачам деятельности. Зачастую дети с ОВЗ не умеют использовать карандаш и ручку в качестве графических инструментов, что требует специальных сложнокоординированных движений руки. Даже на фоне внешне благополучного состояния общей моторики часто наблюдается недостаточность развития мелких мышц рук. Развивать ручную умелость, совершенствовать тонкие и сложнокоординированные движения всех звеньев рук - плеча, предплечья, кистей и пальцев рук – всё это реализация специальной программы. В неё могут быть включены такие задания.

Пальчиковые игры используются на всех уроках при работе с детьми с ОВЗ, как физминутки.

В лесу

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять. (разгибаем пальчики синхронно на обеих руках)

Этот пальчик в лес пошёл ( загибаем пальчики поочерёдно)

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот резал.

Этот ел, ну а этот лишь глядел.

Дом.

Стук-стук-постук, раздаётся где то стук.

Молоточки стучат, строят домик для зайчат-

Вот с такою крышей, (ладошки над головой)

Вот с такими стенами, (ладошки около щёчек)

Вот с такими окнами, (ладошки перед лицом)

Вот с такою дверью, (одна ладошка перед лицом)

И вот с таким замком! (сцепили ручки)

Комар

Летит муха вокруг уха, ж-ж-ж (водим пальчиком вокруг уха)

Летят осы вокруг носа, с-с-с (водим пальчиком вокруг носа)

Летит комар на лоб – оп (пальчиком дотрагиваемся до лба)

А мы его – хлоп (ладошкой по лбу)

И к уху, з-з-з (зажимаем кулачок, подносим к уху)_

Отпустим комара? Отпустим!

(подносим кулачек ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Пальчики

Этот пальчик – дедушка.(соединяем пальцы с большого и т. д.)

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – мамочка.

А вот этот пальчик я.

Наша дружная семья.

Лошадки

По дороге белой гладкой (гладят поверхность стола)

Скачут пальцы , как лошадки.(пальцы скачут по столу)

Чок-чок-чок, чок-чок-чок

Скачет резвый табунок.

Регулярное использование несложных по технике игр и упражнений обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму. Пальчиковые игры вызывают у детей эмоциональный подъём, тонизирующее действие на состояние мозга и развитие речи. Они выполняются в определённой последовательности: упражнения и игры на формирование умений удерживать статическую позу кистей и пальцев, упражнения и игры динамического характера. В результате этой работы дети весело упражняются в различных действиях (сжатие , расслабление, растяжение мышц рук) и тренируются в выполнении изолированных движений каждым пальцем.

Графическая подготовка.

В практике Монтессори-школ использовали некоторые приёмы: ощупывание деревянных контуров букв одним или двумя пальцами, обведение их палочкой; осязание букв из нождачной бумаги и т. д. Я провожу такие задания и упражнения достаточно длительно. В основе методики работа с разными трафаретами и шаблонами. С их помощью дети обводят контур геометрических фигур, предметов, штрихуют их параллельными, волнистыми, круговыми линиями, а потом элементами букв (полуовалами, петлями). Книги серии «Раскраски» часто использую для штриховки, а так же контурные рисунки детей. На уроках письма и альтернативной коммуникации использую эту методику и современные системы упражнений в работе со всем классом. В комплексе коррекционно-развивающих заданий для наименее подготовленных к письму детей с ОВЗ.

Традиционные и ставшие уже привычными в школе, виды детской продуктивной деятельности обладают мощным коррекционно-развивающим потенциалом с точки зрения совершенствования ручной умелости и тренировки мелких мышц руки. На уроках ручного труда дети занимаются аппликацией, изготовлением оригами, лепкой, плетением, шитьём. Во время уроков предметно практической деятельности применяются следующие виды продуктивной деятельности: сортирование геометрических фигур и предметов с учётом их цвета, формы, размера, выкладывание мозаики, нанизывание бусин, шнуровка. Дети приобретают опыт оперирования разными инструментами ведущей рукой. У них формируется навык координированных движений с одновременным разграничением правой и левой руки.

На уроках всегда проходят динамические паузы и физкультминутки.

Поднимайте плечики

Поднимайте плечики, прыгайте , кузнечики!

Прыг – скок, прыг – скок. (дети прыгают)

Стоп. Сели. Травушку поели. (движения соответствуют стихам)

Травушку покушали. Тишину послушали.

Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко.

Ветер.

Ветер дует нам в лицо. (машут руками)

Закачалось деревцо. (руки вверх, наклоны)

Ветер тише, тише, тише. (руки тихо идут вниз)

Деревцо всё выше, выше. (руки быстро поднимаются вверх)

Релаксационные упражнения для глаз

Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую буквы своего имени. Дети любят когда упражнения сопровождаются стихотворным текстом.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

На уроках физической культуры дети играют с мячами, кеглями, обручами, выполняют упражнения с различным спортивным инвентарём. Во внеурочной деятельности провожу гимнастику до уроков, подвижные игры на прогулке.

Это помогает вырабатывать у детей с ОВЗ координацию движений всех звеньев рук и тренировать мелкие мышцы рук. Тренировка одновременно обеих рук является преимуществом этих упражнений по сравнению с другими видами детской деятельности. Выполняя большое количество упражнений, дети никогда не жалуются на усталость так как они носят игровой характер.