Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Развитие      коммуникативных способностей детей дошкольного возраста      средствами театрализованной деятельности

Перспективный план по развитию коммуникативных навыков у детей че- рез театральную деятельность

Октябрь — Ноябрь

1.        Игровое творчество. Настоль- ный театр «Репка», «Колобок».

Программное содержание: Позна- комить с приёмами кукловождения настольных кукол. Развитие речи (ак- тивизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамма- тического строя, развитие связной речи). Развивать умение следить за развитием действия в кукольном спек- такле.

2.        Танцевальное творчество. Сво- бодная пляска персонажей сказки

«Репка».

Программное содержание: вызы- вать эмоциональный отклик и желание двигаться под музыку.

3.        Игра – драматизация «Везет, ве- зет лошадка» (Губанова Н.Ф. стр86)

4.        Программное содержание: рас- ширять круг действий с предметами; подражать к звукоподражанию; разви- вать диалогическую речь.

5.        Драматизация сказки «Репка». Программное содержание: фор-

мировать положительное отношение к играм-драматизациям. Формировать умение передавать мимикой, жестом, движением основные эмоции. Разви- вать речь детей, память, воображе- ние. Развивать интерес к играм-дра- матизациям, поддерживать доброе, радостное настроение, поощрять доброжелательное отношение друг к другу, побуждать детей активно вклю- чаться в игры-драматизации.

Декабрь — Январь

1.        Игровое творчество. Настоль- ный театр «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка».

Программное содержание: Про- должать знакомить с приёмами ку- кловождения настольных кукол. Раз- вивать умение следить за развитием действия в кукольном спектакле. Раз- вивать речь детей, память, мышление. Воспитывать любовь к сказкам.

2.        Танцевальное творчество. Им- провизация «Танец снежинок».

Программное содержание: Побуж- дать детей импровизировать простей- шие танцевальные движения под раз-

нохарактерную музыку.

3.        Самостоятельная театральная деятельность «Колобок».

Программное содержание: побуж- дать детей играть с куклами настоль- ного театра. Развивать воображение, фантазию детей. Поддерживать бо- дрое, радостное настроение.

4.        Игра – драматизация «Мороз – Красный нос» (Губанова Н.Ф.)

Программное содержание: Раз- вивать у детей желание активно уча- ствовать в игре, приобщать к инсце- нировке песни воспитывать чувство удовлетворения от участия в совмест- ной деятельности.

5.        Кукольный спектакль «Заяц – Хваста» (Губанова Н.Ф.)

Программное содержание: Побуж- дать к образному воплощению в роли, учить выразительно, двигаться; дать интонационно – образное представ- ление о сказке «Заяц – Хваста»

Февраль — Март

1.        Игровое творчество. Настоль- ный театр «Теремок».

Программное содержание: Продолжать знакомить с приёма- ми кукловождения настольных ку- кол. Развивать умение следить за развитием действия в кукольном спектакле. Развивать речь детей, память, мышление. Воспитывать любовь к сказкам.

2.        Основы актёрского мастер- ства. Этюды на имитацию разных явлений природы «Дует ветер»,

«Вьюга», «Дождик» (Шипицына Л.М.)

Программное содержание: Фор- мировать у детей характерные жесты и движения. Педагог показывает ка- кое-нибудь явление, а дети отгадыва- ют.

3.        Досуг. «Знакомые сказки». Путе- шествие по сказкам. (Губанова Н.Ф. стр 114)

Программное содержание: Разви- вать воображение, фантазию детей, эмоционально раскрепощать, приви- вая устойчивый интерес к происходя- щему на сцене. Поддерживать бодрое, радостное настроение.

Апрель.

1.        Игровое творчество. (на фла- нелеграфе). Сказка «На бабушкином дворе» (Шипицына Л.М. стр 144 «Аз- бука общения)

Программное содержание: По- буждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоциональных состояний (просьба, утешение, ра-

дость). Подводить к умению вырази- тельно имитировать голоса животных с разной интонацией и громкостью. Знакомить с уменьшительно-ласка- тельными названиями животных.

2.        Сказкотерапия «Корова Бурён- ка» Игра «Угадай по движению», «Уга- дай по ритму».

Программное содержание: Дове- сти до детей замысел сказки, учить угадывать по выразительному испол- нению образов сказочных героев и их аффективные состояния (горе, при- глашение, сон). Учить передавать рит- мизацией природные явления (грохо- тание грома, дождик).

3.        Самостоятельная театральная деятельность.

Программное содержание: побуж- дать детей играть с куклами настоль- ного театра. Поощрять стремление

участвовать в играх- драматизациях.

Май.

1.        Игровое творчество. Сказкоте- рапия «Добрая темнота»

Программное содержание: учить передавать ритмизацией образ дей- ствий предмета (колокольчики зве- нят), побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоциональных состояний (страх). Знакомить с оттеночными характе- ристиками слов (добрые-предобрые; страшно-престрашно).

2.        Игровое творчеств. Игра «До- брый день!» (Шипицына Л.М. «Азбука общения)