Развитие личности подростка средствами и методами декоративно-прикладного творчества

 Тема: «Развитие личности подростка средствами и методами декоративно-прикладного творчества»

Я работаю 16 лет в Государственном бюджетном учреждении Новосибирской области «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Виктория» в отделении социальной реабилитации для детей, осуществляющих незаконное употребление наркотических средств, психотропных веществ и страдающих алкогольной зависимостью.

Наше учреждение реализует дополнительную образовательную программу "Дорога в будущее". В рамках плановой работы творческого объединения "Студия творческих идей" в разделе "Творческие идеи в мире трудовых (прикладных) ремесел" дети получают практические навыки.

Многие воспитанники центра, к сожалению, имеют отрицательный опыт взаимодействия с взрослыми – у них наблюдается эмоциональный дискомфорт, подавленное состояние. Основными признаками неблагополучного состояния детей является безразличие, эмоциональная отстраненность, волнение, психическая неуравновешенность.

Наиболее часто первичная наркотизация вызвана возрастными особенностями психологии подростков: стремление утвердиться через «особое», «интересное» времяпрепровождение – необычное и рискованное. Основными мотивами при этом являются: любопытство, подражание лидерам, подчинение, иногда протест против норм взрослого поведения. Происходит это обычно при отсутствии подлинных, эмоционально-окрашенных интересов, духовных ценностей, навыков организации досуга, четких позитивных социальных установок. Такие личностные и поведенческие особенности как раз свойственны подросткам, относящимся к «группе риска».

Именно среди них могут быть выявлены подростки с определенной готовностью к наркотизации.  Рассмотрим самые ведущие к употреблению детьми ПАВ, причины и факторы:

- социально – педагогическая запущенность;

- глубокий психический дискомфорт, который вызван неблагополучием семейных взаимоотношений, отрицательным психологическим микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, не сложившимися взаимоотношениями сосверстниками в классе, неправильным (несправедливым отношением к нему со стороны родителей, учителей, товарищей по классу и т.д.);

- отклонения в состоянии психического и физического здоровья и развития, возрастные кризисы;

- отсутствие условий для самовыражения;

- безнадзорность и смещение социальных и личных жизненных целей и планов с позитивных на негативные.

 Особую роль и значение играет социально – педагогическая безнадзорность детей и подростков, развивающаяся на фоне равнодушия и невнимательности к ним окружающих.

В итоге зарождаются чувства одиночества, заброшенности, своей ненужности и незащищённости, самооценка резко снижена, веры в себя и свои силы нет. У подростка возникают чувства протеста, отчуждения, неприязни по отношению к взрослым, к его словам и «нравоучениям». Микросреда, в которую возвращается воспитанник после пребывания в нашем Центре, к сожалению, очень часто остается неблагоприятной для гармоничного развития полноценной личности, успешной жизни.

В современной психологии  «аддиктивное поведение» понимается как поведение, при котором люди, стремясь уйти от реальности, пытаются изменить свое психическое состояние, что дает им иллюзию безопасности, восстановления равновесия посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций".

В Центре для несовершеннолетних я провожу работу по разработанной мной программе  "Декупаж". Программа направлена на знакомство с декоративно-прикладным искусством, развитие творческих способностей, творческого воображения и фантазии детей.

Целями и задачами разработанной мной программы являются:

1. социализация воспитанников центра, возвращение детей к реальному осязаемому миру;

2. создание условий для развитие личности подростка, для  коррекции и профилактики деструктивного поведения;

3.создание условий для  активизации познавательной и творческой деятельности воспитанников посредством освоения техники декупажа, подготовка подростков к самостоятельной жизни в современном мире и дальнейшему профессиональному самоопределению.

Методы  реализации программы:

- использование наглядных пособий, методической литературы, технических средств обучения;

- изложение материала в доступной для детей форме;

- выработка умений и навыков на основе полученных знаний;

- учет возрастных и психологических особенностей детей для правильного подбора работ.

Декоративно-прикладное творчество органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции и ценности. Программы декоративно-прикладного творчества способствуют развитию интереса детей и подростков к культуре своей родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения.

 Общеизвестен тот факт, что дети лучше учатся и запоминают, когда занимаются ручным трудом.

 Заниматься творчеством сегодня интересно и модно. В наше время большим успехом пользуются вещи «ручной работы» – каждое такое изделие хранит «тепло» человеческих рук. Но создавать уникальные или просто красивые вещи  своими руками не у всех и не всегда получается. Можно иметь прекрасное чувство стиля, цвета, композиции, но не уметь рисовать. Вот тут-то и выручит техника декупажа. Так называемая "салфеточная техника" поможет реализовать художественные задумки и фантазии.

Декупаж – это один из видов аппликации (от лат. «приклеивать»), эта техника просто завораживает ребёнка. Создаётся иллюзия росписи, выполненной настоящим художником. Приобретая умения и навыки работы в технике декупажа, можно создавать уникальные и эффектные предметы быта своими руками. Для меня, как педагога, очень важно, чтобы в процессе освоения детьми техники декупажа, создаётся ситуация успеха, формируется и закрепляется вера ребёнка в свои силы. То есть он понимает, что ему подвластно изменение вроде бы неказистого предмета в уникальную, красивую вещь для использования в быту, следовательно, повышается значимость ребёнка, формируется творческое отношение к жизни

 Овладение техникой декупажа и создание законченных творческих работ  повышает самооценку ребёнка, способствует развитию интереса, воспитывает творческую активность и самостоятельность в труде

При выполнении различных поделок и сувениров в технике декупаж дети развивают художественный и эстетический вкус. Они учатся правильно подбирать и сочетать цвета, применяя различные средства построения композиции. Приобретенные на занятиях кружка знания, умения и навыки помогут детям в оформлении интерьера дома или квартиры, позволят придать жилищу неповторимую индивидуальность, они учатся выполнять украшения для дома, игрушки, различные сувениры, панно. Кроме того, эти изделия - прекрасный подарок родным и друзьям на праздники. В процессе усвоения программы дети получают знания по экономике: учатся определять себестоимость своего труда, учатся быть экономными и бережливыми с материалами для работы. На занятиях у них воспитывается трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, целеустремленность,

На занятиях по декупажу: ребенок учится уважать труд другого человека, воспитывается доброжелательное отношение к себе и товарищам, умение радоваться успеху других. Дети учатся доводить начатое дело до конца, преодолевать неудачи при создании декоративной работы, что очень важно для дальнейшей «взрослой» жизни.

В процессе творческой совместной деятельности взрослого и ребенка происходит развитие нравственных качеств личности, развитие коммуникативной и эмоциональной сфер ребенка. Актуальным следует считать тот момент, что в функционал учреждения входит создание для детей теплой, непринужденной домашней атмосферы, что способствует восстановлению и развитию позитивной эмоциональной сферы детей в психически комфортной среде.

Работа по развитию социальных навыков у воспитанников центра в дальнейшем также способствует развитию творческих способностей, пробуждению социальной активности, воспитывает чувство собственного достоинства, стремление к самоопределению, формированию способности к выбору стойкой жизненной позиции, а не довольствование ролью пассивных потребителей.

При реализации программы я использую следующие формы и методы работы с детьми: практические занятия, консультация, беседа, просмотр лучших работ. Проводится индивидуальная работа с каждым обучающимся по выполнению различных работ. Пополняется багаж теоретических знаний в рукоделии.

Занятия состоят из теоретической и практической части. Перед выполнением работы обязательно провожу инструктаж по технике безопасности при работе с оборудованием и материалами.

Занятия проводятся в атмосфере доброжелательности и взаимопонимания. Малейший успех ребенка поощряется.

Формы подведения итогов реализации программы: итоговые занятия, праздничные мероприятия, игры, выставки по итогам обучения. Праздничные мероприятия, игры - это своего рода контроль среза знаний, умений, навыков, полученных на занятиях. Неотъемлемой частью программы является участие в конкурсах и  выставках детских работ по декоративно-прикладному творчеству.

Организация выставок и участие в конкурсах  - это создание ситуации успеха, а также контроль творческого роста ребенка, способ выражения творчества, воспитание ответственности и желания работать интереснее.

Дети с удовольствием посещают кружок, в свободное досуговое время  также предпочитают заниматься декоративно-прикладным творчеством. Необходимо отметить, что изготовление поделок и сувениров в технике декупаж достаточно трудоёмкий процесс и занимает продолжительное время. Заинтересованность детей рукоделием, желание им заниматься, довести задуманное до конца и  получить законченное изделие положительно сказывается на заполнении свободного времени у воспитанников. Таким образом занятия детей и подростков в кружке "Декупаж", выполняют функцию организации свободного времени, и, соответственно, являются профилактикой правонарушений среди подростков.

Прослеживая дальнейшую судьбу своих воспитанников из социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, с удовлетворением отмечаю, что многие из них продолжают заниматься рукоделием.

Навыки, полученные на занятиях кружка "декупаж" являются залогом успеха в самостоятельной жизни и играют большую роль в профилактике деструктивного поведения.