Развитие навыков сотрудничества учащихся через коллективную работу

Развитие навыков сотрудничества учащихся через коллективную работу

Ливенцева Н.И.,

педагог-психолог  МКОУ Нижневедугская  СОШ

Семилукский муниципальный район

 Воронежская область.

Актуальность обращения к вопросу формирования у учащихся умений

осуществлять совместный поиск решения творческих задач обусловлена

потребностью общества в личности, умеющей работать в команде, творчески

решать возникающие проблемы в различных сферах человеческой

деятельности.

Данная методическая разработка посвящена изучению принципов

формирования навыков продуктивного сотрудничества учащихся в

коллективе. Главное предназначение навыков продуктивного сотрудничества

уметь договариваться , слушать и слышать всех участников коллектива,

приходить к общему взаимопониманию и успешно решать совместные

творческие задачи.

Актуальность обращения к вопросу формирования у учащихся умений

осуществлять совместный поиск решения творческих задач обусловлена

потребностью общества в личности, умеющей работать в команде, творчески

решать возникающие проблемы в различных сферах человеческой

деятельности.

Данная методическая разработка посвящена изучению принципов

формирования навыков продуктивного сотрудничества учащихся в

коллективе. Главное предназначение навыков продуктивного сотрудничества

уметь договариваться , слушать и слышать всех участников коллектива,

приходить к общему взаимопониманию и успешно решать совместные

творческие задачи.

          Формирование у учащихся умений осуществлять совместный поиск решения творческих задач обусловлена потребностью общества и личности, умеющей работать в команде, творчески решать возникающие проблемы в различных сферах человеческой деятельности.

       Главное предназначение навыков продуктивного сотрудничества учащихся в коллективе- умение договариваться, слушать и слышать всех участников коллектива, приходить к общему взаимопониманию и успешно решать совместные творческие дела.

      Основными способами сплочения детской группы являются увлечение и включение детей в совместную коллективную деятельность. Совместная деятельность воспринимается детьми, стремящимися к новым впечатлениям, как предстоящая радость. Она привлекает их, возбуждает подъём настроения и сил, объединяет и сплачивает. Создание и сплочение организованного, дружного классного коллектива можно при помощи разных форм и методов. Я хочу рассказать о такой форме проведения мероприятий как неделя Психологии, поделиться свой методической разработкой. При разработке плана проведения я использовала как свои наработки так и элементы разработок других авторов которые, на мой взгляд, интересны и полезны.

Неделя психологии

Цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся школы, расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений.

Задачи:

Развивающие задачи

• Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности учащихся.

• Развитие рефлексии.

• Развитие мотивационной сферы.

• Развитие и осмысление системы личных жизненных ценностей у учащихся и педагогов.

• Расширение представлений о мире человеческих чувств и переживаний.

     Коррекционные задачи

• Решение проблем лидерства и отвержения в классном коллективе.

• Формирование важнейших социальных навыков и умений, способности к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путем сотрудничества.

Просветительские и психопрофилактические задачи

• Формирование общего настроения оптимистической тональности в школе, настрой на «психологическую волну».

• Стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога.

• Удовлетворение потребности школьников в сильных и целостных эмоциональных переживаниях

План проведения недели психологии

18 октября-31 октября 2022

«Собраться вместе –начало. Остаться вместе –прогресс. Работать вместе –успех»

Дата	Цитата дня	Мероприятие	Ответственные
18.10-19.10.2022	«Пусть в твоей жизни не будет черных полос!»	1.Выставка психологической литературы в библиотеке (1-11 класс) 2.Игротека «Чувствоведы»-1-5 классы 3. Психологическая акция «Дерево настроения». (1-11 класс)	Библиотекарь 1-4 класс- учителя нач.кл, 5 кл-педагог-психолог Классные руководители
20.10-21.10.2022	«А кому легко?»	1.Игра «СЛЕДОПЫТЫ» 1-11 класс 2. Социологический опрос: «Лучший учитель года» (5-11класс) 3. Акция для педагогов «Сторожка с запасами»  4.  Психологическая акция «Дерево настроения». (1-11 класс)	Педагог-психолог Педагог-психолог Педагог-психолог Классные руководители
24-25.10.2022	«Пусть мы разные, и что ж? Только ты меня поймешь!»	1.Интеллектуальный марафон 8-9 класс. 2.Акция «Газетная история».-опережающее задание (1-11 класс) Каждому  классу вырезая из газет отдельные слова или целые предложения, в необходимо придумать и составить на листе ватмана интересную историю из жизни класса. 3.Игра «Друг к дружке» (К.Фопель)1-7 классы 4.  Психологическая акция «Дерево настроения» (1-11 класс).	Педагог-психолог Педагог-психолог, классные руководители 1-4 класс-кл. рук.,5-7-кл. рук. Классные руководители
26-27.10.2022	«Психология — это серьезно»	1.Акция «Интервью с великими психологами» (7-11классы) 2.Акция -Коллаж :«Я люблю Вас, мой учитель».5-11 кл -. Что такое учительское счастье? Продолжи предложение:  «Учителем быть хорошо, потому что…»  «Учителем быть плохо, потому что…» - Ваши пожелания учителям школы. 3.  Психологическая акция «Дерево настроения». (1-11 класс)	Педагог-психолог Педагог-психолог Педагог-психолог, кл.рук.
28-29.10.2022	«И ты поднимешься!»	1.Психологический КВН для старшеклассников (10-11 классов) 2. опережающее задание  Выставка «Жизненные ценности нашего класса» (5-11 класс) Заранее каждому классу предлагается задание в виде творческой работы «Жизненные ценности класса». В 5 день Недели психологии в образовательном учреждении размещаются работы участников. 3.Психологическая акция «Дерево настроения». (1-11 класс)	Педагог-психолог Педагог-психолог,кл.рук. Педагог-психолог
30-31.10.2022	«По следам  недели Психологии»	1.Род.собрание « Сохранение семейных ценностей и традиций» (1-11 класс) 2.Подведение итогов. Награждение	Педагог-психолог

Разработки   мероприятий

Игротека в 1-5классах-   «Чувствоведы»

     Настрой. (вспомните какое настроение чаще всего у вас было за неделю?.. Все люди иногда бывают злыми, а иногда добрыми.

     Это наши враги и друзья - эмоции. Эмоции - это выражение нашего чувства к тому, что происходит вокруг нас).

   2. Группа делится на 2 команды

1 конкурс «Угадай эмоцию», (показывается эмоция на листочках, а каждая команда отгадывает)

Мы увидели, эмоции бывают положительными, приятными и отрицательными, не приятными

2 конкурс «Эмоция сказочных персонажей» (каждый участник вытягивает карточку с текстом и показывает указанную эмоцию своей команде, которая должна угадать ее):

-Интересующийся и любопытный Буратино.

-Грустный Пьеро.

-Карабас-Барабас в гневе.

-Мальвина, удивлённая неаккуратностью Буратино.

*Обиженный кот Леопольд.

*Золушка, чувствующая свою вину, когда на неё ругается мачеха.

*Царевна Несмеяна, которая выражает всем своё презрение.

*Дюймовочка, которая испытывает отвращение к кроту.

3 конкурс «Покажи эмоцию» (выходит вся команда, первому участнику говорится на ухо эмоция, он должен ее показать

следующему, ничего не говоря и т.д., последний участник должен отгадать ее).

Игра «Друг к дружке» (К.Фопель).

Продолжительность 5-7 минут.

Цель: обеспечивает возможность контакта и взаимодействия почти всех участников  друг с другом.

Инструкция: «Сейчас мы будем играть в очень интересную игру, во время которой все нужно делать очень быстро. Вы покажете мне, насколько внимательно вы меня слушаете и насколько быстро вы можете сделать то, что я буду говорить. Сейчас у вас есть несколько секунд, чтобы выбрать себе партнера и быстро-быстро пожать ему руку... А теперь я буду говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро поздороваться друг с другом: правая рука к правой руке! Ну, что ж, это вы смогли сделать быстро. А теперь запомните, следующее.

     Каждый раз, когда я скажу: «Друг к дружке!», вам нужно будет быстро найти себе нового партнера.  А я снова буду называть части тела, которыми вы должны будете здороваться друг с другом. И так «Друг к дружке!»

vПравая рука к правой руке

v Друг к дружке

v Спина к спине

v Друг к дружке

vПлечо к плечу

v Друг к дружке

vУхо к уху

v Друг к дружке

v Бедро к бедру

v Друг к дружке

vПятка к пятке

v Друг к дружке

v Коленка к коленке

v Друг к дружке

vНосочек к носочку

v Друг к дружке

v Ладошки к ладошкам

Социологический опрос: «Лучший учитель года».

Это мероприятие вызывает особый интерес не только у учащихся, но и у учителей. Результаты вывешиваются на информационную доску. А учитель, занявший 1 место по какой-нибудь номинации» награждается соответствующим Почетным листом на школьной линейке. Учитель, набравший наибольшее количество положительных выборов, становится «Лучшим учителем года». Он награждается соответствующей грамотой и Поздравительным листом от учащихся.

АНКЕТА Подумайте и впишите Ф.И.О. учителя в каждую, соответствующую графу – «Номинация». «Номинация Ф.И.О. учителей 1. «Самый добрый» 2. «Самый строгий» 3. «Самый отзывчивый» 4. «Самый требовательный» 5. «Самый справедливый»	АНКЕТА Подумайте и впишите Ф.И.О. учителя в каждую, соответствующую графу – «Номинация». «Номинация Ф.И.О. учителей 1. «Самый добрый» 2. «Самый строгий» 3. «Самый отзывчивый» 4. «Самый требовательный» 5. «Самый справедливый»
АНКЕТА Подумайте и впишите Ф.И.О. учителя в каждую, соответствующую графу – «Номинация». «Номинация Ф.И.О. учителей 1. «Самый добрый» 2. «Самый строгий» 3. «Самый отзывчивый» 4. «Самый требовательный» 5. «Самый справедливый»	АНКЕТА Подумайте и впишите Ф.И.О. учителя в каждую, соответствующую графу – «Номинация». «Номинация Ф.И.О. учителей 1. «Самый добрый» 2. «Самый строгий» 3. «Самый отзывчивый» 4. «Самый требовательный» 5. «Самый справедливый»

Психологический КВН для старшеклассников.

Психологический КВН — одна из форм массовых ко­мандных игр. Мотив веселого соперничества высвобож­дает энергетику, а содержание игровых заданий способ­ствует развитию внимания, фантазии, сплоченности.

Используемые формы работы делают об­щение с окружающими приятным, и способствуют развитию эмпатии и самосознания, формированию навыков взаимодействия друг с другом, навыков совмест­ной деятельности, социальной адаптации

Цель: оптимизация внутригрупповых взаимоотноше­ний: развитие навыков группового взаимодействия, умения считаться со взглядами других, чувствовать груп­пу и отдельных ее участников.

Ведущий: 

           Сегодня завершается Неделя психологии, которая еще раз показала, какие все вы замечательные, любознательные, интересные, эрудированные ребята.

       Согласитесь, все мы очень любим общаться, но иногда забываем, что общение очень тонкий инструмент, с его помощью можно помочь человеку, а можно и навредить. Поэтому общению нужно учиться. Сегодня мы будем учиться общаться и применять те знания, которые получили из книг и из уроков жизни.

Разрешите представить вам незаменимых  людей – это жюри. В его составе сегодня:

1) человек с твёрдым взглядом на жизнь (Ф.И.О. директора);

2) человек с неиссякаемым творческим потенциалом (Ф.И.О. зам. директора по воспитательной работе);

3) замечательный человек с открытой душой и горячим сердцем – социальный педагог (Ф.И.О.);

4) обаятельная и привлекательная психолог (Ф.И.О.).

Ведущий формирует команды.

Ведущий

         Первое впечатление о человеке всегда очень важно для установления контакта с ним. Первое впечатление может как способствовать, так и препятствовать контакту с собеседником; более того, нередко оно определяет все наши дальнейшие отношения с этим человеком. Посмотрим, какое окажут первое впечатление друг на друга, на жюри, на зрителей наши команды.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Упражнение «Давайте поздороваемся…»  .

Инструкция: Сейчас мы будем играть в игру, в кото­рой все надо быть внимательным, доброжелательным и делать всё очень быстро. Сначала вы все под музыку бу­дете ходить молча по комнате, а по моему сигналу — хлопок в ладоши 1 раз, музыка затихает — нужно будет очень быстро «поздороваться» друг с другом, и как можно с большим количеством участников, за руку. Музыка звучит и вы продолжаете движение, хлопок 2 раза и вы здороваетесь хлопками ладоней. Если я хлопну 3 раза, вы должны поздороваться как можно с большим количеством участников коленочками. Главное правило- выполнять упражнение молча, красиво и доброжелательно.

ПРИВЕТСТВИЕ СОПЕРНИКОВ

Ведущий. В руках у меня «говорящая палочка», она поможет командам поприветствовать друг друга. Передавая «говорящую палочку», каждый участник дол­жен высказать свои добрые пожелания команде-сопер­нице или отдельным участникам. (Приветствие не оце­нивается.)

Ведущий. Конкурсы наши творческие, в них оценивается творчество, фантазия, необыч­ность представляемых работ и, конечно же, сплоченность команд.

Задание 1.  «Жили-были...»

Каждой команде дается набор слов: «забор», «дере­во», «новость», «поляна», «река», «народ». Команды должны составить рассказ, придумать сказку, исполь­зуя все слова из набора. Время – 6 минут. По истече­нии времени команды зачитывают свои произведения. Максимальная оценка — 4 балла.

Пока команды готовятся, с болельщиками проводит­ся игра.

 Игра «Применение предмета»

Инструкция: Я назову предмет, а вы должны сказать, как и где можно применить этот предмет: книга, лейка, газета, шарф.

Задание 2.  «Рисуем чувства»

Ведущий. Приглашаются капитаны команд (капита­ны вытягивают одну из карточек с названием чувства). Задача команд — представить чувство в виде рисунка, коллажа; посвященную этому чувству. Время - 7 минут. По истечении времени каж­дая команда представляет свою работу — рисунок, -коллаж Максимальная оценка — 4 балла.

Чувства:

■любовь                    ■ « печаль

■гнев                         ■ удовольствие

■восхищение            ■   ненависть

В отведенное командам время ведущий может пред­ложить болельщикам игру.

Задание 3.  "Встречают по одёжке, а провожают по уму," – гласит известная русская пословица.

Проверим ваше остроумие. Я называю вам название фильма в перевернутом виде, а вы мне называете правильное название. Например, перевёртыш "Василий Иванович остается на работе" представляет собой перевёрнутое название фильма "Иван Васильевич меняет профессию

Задания:

1) Грустные девчонки ("Весёлые ребята").

2) Холодные ноги ("Горячие головы").

3) Не бойся велосипеда ("Берегись автомобиля").

4) Костяная нога ("Бриллиантовая рука").

5) В симфоническом оркестре не только мальчики ("В джазе только девушки").

6) 71 час осени ("17 мгновений весны").

7) Ручной кактус ("Дикая орхидея").

8) Земной мир ("Звёздные войны").

9) В Лондоне любят заплаканные лица ("Москва слезам не верит").

10) На авеню всегда светло ("Улица разбитых фонарей").

11) Бедные иногда смеются ("Богатые тоже плачут").

12) Предыдущий ("Следующий "Next").

Команды представляют свои работы конкурса «Рисуем чувство». Жюри оценивает.

Задание 4.

Игра «Отыщи слово в слове»

Инструкция: Вам дается слово. Кто больше найдет в нем других слов, тот победит.

Первое слово «транс­форматор» для 1 команды.

Другой предлагается слово «стабилизатор»).

Пока команды готовятся болельщикам предлагается выполнить упражнение

Упражнение «Передай по кругу»

Дети встают в круг, держась за руки. Упражнение выполняется с закрытыми глазами. Ведущий передаёт какой-либо сигнал по кругу. Насколько быстро он бу­дет передан, зависит от сплочённости, слаженности, организованности группы.

Итоги «Психологического КВНа» (10-11 классы)

№ п/п	Текст задания	Мак. кол-во баллов	Результаты
			10 класс	11 класс
1.	Название команды	3б
	Эмблема	3б
2	Задание 1.  «Жили-были...»	Сколько предложений-столько баллов
3	Задание 2.  «Рисуем чувства»	1-4 балла
4	Задание 3.  "Встречают по одёжке, а провожают по уму,"	За правильный ответ-1 балл
	1) Грустные девчонки ("Весёлые ребята").
	2) Холодные ноги ("Горячие головы").
	3) Не бойся велосипеда ("Берегись автомобиля").
	4) Костяная нога ("Бриллиантовая рука").
	5) В симфоническом оркестре не только мальчики ("В джазе только девушки").
	6) 71 час осени ("17 мгновений весны").
	7) Ручной кактус ("Дикая орхидея").
	8) Земной мир ("Звёздные войны").
	9) В Лондоне любят заплаканные лица ("Москва слезам не верит").
	10) На авеню всегда светло ("Улица разбитых фонарей").
	11) Бедные иногда смеются ("Богатые тоже плачут").
	12) Предыдущий ("Следующий "Next").
5	Задание 4. Игра «Отыщи слово в слове»	Сколько слов-столько баллов
	Итого баллов

 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ  МАРАФОН.  (8-9 классы)

1. Чему равна одна десятая часть от числа разбойников из сказки про Али-Бабу?
2. На улице гуляли Петя, Ира, Юра, Миша, Таня. Сколько было мальчиков? Пришел Володя. Сколько стало детей?
3. Катались два сына на трехколесных велосипедах, а их отец - на двухколесном. Сколько всего было колес?
4. Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать?
5. Каким по счету является «Ь» в названии последнего месяца осени?
6. Чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года?
7. Какое число считается у нас несчастливым?

8.Из слова ОДУВАНЧИК (только из этих букв, два раза букву использовать нельзя) составь как можно больше других  слов.Время выполнения 3 минуты. Если за отведенное время ты написал 9 и более слов, то результат можно считать высоким.

9.Напиши как можно больше предложений из 5 слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы: Р, И, С, Н, К. Предложение должно иметь смысл, слова должны быть согласованы по родам, падежам и числам. Добавлять другие слова или предлоги нельзя. Буквы можно использовать в виде предлогов. Время работы 5 минут. Результат можно считать хорошим, если ты смог написать больше 5 предложений.

10.Измени одну букву в каждом  слове, чтобы получилось новое
(название какого-либо насекомого или млекопитающего):

Пример: сода - сова.
ВОСК -                                     ЛИСТ -

МОТ-                                         РОЗА-

ОДА-                                        КОРОНА  -

ТИР -                                        ОБОД -

ЛЕС -                                       ГОРКА -

ГОЛ-                                         ЩИТ-

12. Для развития ассоциативных способностей можно- использовать следующее упражнение: к трем словам надо подобрать четвертое, такое, чтобы оно подходило ко всем трем.

Ответы:

1.Трудное, истекло, золото	Время
2.Мундир, городок, билет	Военный
3.Неожиданно, человек, улица	Встреча
4.Холодная, дым, жестокая	Война
5.Умная, косы, светлая	Голова
6.Прошлый, время, трудный	Год
7.Дедушка, очки, добрая	Бабушка
8.Громкая, правда, медленно	Говорить
9.Холодная, зелень, мутная	Вода
10.Прошлое, море, друзья	Вспомнить
11.Зоркий, ресница, стеклянный	Глаз
12.Свежая, английская, новости	Газета
13.Комната, положение, река	Войти
13.Долго, вечер, друзья	Ждать
14.Плохо, глаза, море	Видеть
15.Слон, дом, великан	Большой
16.Снег, хлеб, медведь	Белый
17.Навсегда, домой, назад	Вернуться
18.Случайная, горы, долгожданная	Встреча

Загадки – шутки

(за каждый правильный ответ дается жетон – 1 очко)

ü  Почему, когда скажешь «лимон», во рту становится кисло?

ü  Сколько пальцев на одной руке? (5) На двух? (10) На десяти? (50)

ü  Можно ли сегодня получить телеграмму, отосланную завтра? (из Владивостока в Москву)

ü  Если в 24 часа идет дождь, можно ли сказать, что через 72 часа будет солнце? (нет – будет ночь)

ü  Сколько получается, если полсотни поделить на половину? (50 : ½ = 100)

ü  Когда беззубый чувствует зубную боль? (когда его кусают)

ü  Без чего хлеб не испечь? (без корки)

ü  Что  теплее шубы? (2 шубы)

ü  Для автолюбителей: примерно, сколько в Туле поворотов? (точно 2 – правый и левый)

ü  В какие ночи вырастают самые длинные бороды?  (в полярные)

ü  Убивая его – убиваешь себя (время)

ü  Что будет делать ворона, прожив 3 года? (жить дальше)

ü  В каком году люди едят больше обычного? (в високосном)

ü  Когда в пустом кармане что-нибудь да бывает? (когда там дырка)

ü  Когда лес бывает закуской (когда он сыр)

ü  На каких полях трава не растет? (на полях шляпы или тетрадных)

ü  Назовите 5 дней подряд, не называя чисел (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

ü  Что делает сторож, когда у него на шляпе сидит воробей? (спит)

ü  Стоят два барана. Один смотрит на юг, другой – на север. Видят ли они друг друга? (да, если смотрят друг на друга)

ü  Каких камней нет в море? (сухих)

ü  Назовите газ, в котором постоянно все сомневаются (неон)

ü  Что сырым не едят, а когда сварят – выбрасывают (лавровый лист)

ü  Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей. (5, остальные – рыбы)

ü  Какой болезнью на земле никто ни когда не болел (морской)

ü  На лужайке 5 кусочков угля, морковка и шарф. Как они туда попали? (снеговик растаял)

ü  Что без головы выше, чем с головою?     (подушка)

ü  Как слово «мышеловка» написать пятью буквами    (кошка)

ü  Какое государство можно носить на голове?       (панама)

ü  Кто с головой окунается в работу?      (водолаз)

ü  Кто такой солист?    (мастер по засолке огурцов)

ü  Какое место является злачным?            (элеватор)

ü  что такое «клевое дело»?    (рыбалка)

ü  что такое «нахлебник»?    (составная часть бутерброда)

ü  кто такой верхогляд?        (астроном)

ü  кто такой рвач?              (зубной врач)

ü  в какой школе вас сначала выкидывают, а уж потом дают диплом?  (в парашютной)

ü  перед кем люди всегда снимают шляпы? (перед парикмахером)

ü  что есть только у медведей и нет ни у каких других животных?          (медвежата)

ü  какой рукой лучше размешивать чай?            (это лучше всего делать ложкой)

Итоги «Интеллектуального марафона»

№ п/п	Текст задания	Мак. кол-во баллов	Результаты
			8 класс	9 класс
1.	Название команды	3б
	Эмблема	3б
2	Чему равна одна десятая часть от числа разбойников из сказки про Али-Бабу?	1
3	На улице гуляли Петя, Ира, Юра, Миша, Таня. Сколько было мальчиков? Пришел Володя. Сколько стало детей?	1
4	Катались два сына на трехколесных велосипедах, а их отец - на двухколесном. Сколько всего было колес?	1
5	Сколько раз надо отмерить, чтобы один раз отрезать?	1
6	Каким по счету является «Ь» в названии последнего месяца осени?	1
7	Чему равна сумма двух последних цифр нынешнего года?	1
8	Какое число считается у нас несчастливым?	1
9	Из слова ОДУВАНЧИК (только из этих букв, два раза букву использовать нельзя) составьте как можно больше других слов.   Время выполнения 5 минут.	Каждое слово- 1 б
10	Напиши как можно больше предложений из 5 слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы: Р, И, С, Н, К. Предложение должно иметь смысл, слова должны быть согласованы по родам, падежам и числам. Добавлять другие слова или предлоги нельзя. Буквы можно использовать в виде предлогов. Время работы 5 минут.	Каждое слово- 1 б
11	10.Измени одну букву в каждом слове, чтобы получилось новое (название какого-либо насекомого или млекопитающего	макс-10 б
12	Для развития ассоциативных способностей можно- использовать следующее упражнение: к трем словам надо подобрать четвертое, такое, чтобы оно подходило ко всем трем.	макс-18 б
13	Загадки-шутки	макс-39 б
	Итого баллов

Игра «СЛЕДОПЫТЫ» 1-11 классы

Класс__________                   Участники:1__________________________________

                                                                  2.__________________________________

Задание для участников.

Ваша задача: Ответить правильно на предлагаемые вопросы как можно быстрее. За каждый правильный ответ 1 балл!

1.      Сколько лет нашей новой школе ? ______________________

2.      Сколько кабинетов на 2 этаже?___________________

3.      Сколько всего часов висит в школе?_________________

4.      Во сколько приходит на работу школьный повар?_________

5.      Сколько дверей на 3 этаже?____________________

6.      В какую сторону открывается дверь в столовую- от себя или на себя?_____________

7.      Сколько цветов в горшках в кабинете биологии?_________________

8.      Сколько стульев в кабинете психолога?____________________

9.      Какого цвета диван в учительской?________________________

10.  Сколько парт в кабинете химии?______________________

11.  Сколько фотографий на стенде «Ими гордится школы!» _________________

12.  Сколько ступеней на главной лестнице ( ПРИ ВХОДЕ  школу)?___________

13.  Сколько всего ступеней в школе, начиная со входа и заканчивая третьим этажом)

Цель акции «Следопыт»: знакомство с организацией работы и особенностями школы; стимулирование межличностного взаимодействия между учащимися и работниками школы.

Задачи:

обучение детей навыкам коллективной самоорганизации;

• развитие коммуникативных умений;

• сплочение детского и общешкольного коллектива;

• поднятие общего эмоционального тонуса;

• психологическая поддержка отдельных членов детского или взрослого коллектива;

Акция «Сторожка с запасами»

Проводится с педагогами.

Цель: сплочение педагогического коллектива, возможность самопрезентации.

В учебной части вывешивается оформленное особым образом объявление: «Поделись профессиональным запасом, имея который можно выжить и даже жить в течение учебного года».

Интервью с великими психологами «Твое мнение».

Работа с плакатной информацией, письменное комментирование учащимися высказываний психологов.

Цель: расширить знания о науке психологии, развивать самопознание, способствовать личностному росту.

Психолог готовит пакет высказываний мыслителей с информацией: на каждом отдельном листке формата А4 таблица где помещен портрет мыслителя, его цитата и графа-«Твое мнение», где учащимся предлагается высказать свое мнение: актуальны ли сегодня такие мысли, мнение какого психолога для них особенно интересно и почему.

Интервью с великими мыслителями «Твое мнение»

Класс_____________                                       Участники конкурса: ______                                                                       _

№ п/п	Портрет мыслителя	Цитата выдающихся мыслителей	Ваш ответ: а) согласен или нет с утверждением; б) свою точку зрения обосновать-привести пример
1	Немецкий писатель, мыслитель, философ и естествоиспытатель, государственный деятель. Гёте творил в разных жанрах: поэзия, драма, эпос, автобиография, эпистолярия.	Мы привыкли, что люди издеваются над тем, чего не понимают.  И.Гете
2	Иероним был известен своими учениями о христианской нравственной жизни, особенно тем, кто жил в космополитических центрах, таких как Рим. ...     Иллирийский церковный писатель, аскет, создатель канонического латинского текста Библии.	Общение с дурными людьми портит хорошие нравы. Иероним
3	Клод Адриан Гельвеций -французский литератор и философ-материалист утилитарного направления; идеолог французской буржуазии эпохи Просвещения.	Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть. К. Гельвеций

Акция «Я люблю Вас, мой учитель» -коллаж

Цель: создание сплоченного общешкольного коллектива, помочь прояснить и улучшить взаимоотношения «Учитель-ученик», снять барьеры общения.

Группе ребят поручается изучить мнение членов школьного коллектива по следующим вопросам:

1. Что такое учительское счастье?

2. Продолжи предложение:

• «Учителем быть хорошо, потому что…»

• «Учителем быть плохо, потому что…»

3. Ваши пожелания учителям школы.

Затем информация обобщается, результаты красочно оформляются и вывешиваются в холе школы.

Акция» Газетная интересная история из жизни класса- газета

Акция « Жизненные ценности  нашего  класса»-выставка  плакатов

Акция «Дерево настроения»

Цель акции: вызвать интерес к себе, к осознанию собственного настроения и его влияния на окружающих; диагностика эмоционального состояния учащихся и педагогов.

При входе в школу на стене школы вывешивается макет дерева- береза»  с разноцветными листьями, на каждом листе написан номер класс (1-11).Каждому классу раздается набор смайликов и к концу дня класс прикрепляет смайлик того настроения, которое испытывал класс ( по большинству голосов)в течение дня.

Все хорошо	Скучно	Страшно

Родительское собрание на тему: «Сохранение семейных ценностей и традиций»

(авторы-составители: Курбанова В.В., Никифорова Е.А., Семенова К.Г.,
Хайрова З.Р., Федеральный координационный центр по обеспечению
психологической службы в системе образования Российской Федерации ФГБОУ ВО
«Московский государственный психолого-педагогический университет»)

Цель: актуализация представлений о семейных ценностях и традициях в процессе воспитания и развития ребенка.

Форма проведения: родительское собрание.

Необходимое оборудование: мультимедийное оборудование, маркерная доска или флипчат, маркеры, заготовка для упражнения «Дерево семейных ценностей» (макет дерева, карточки с ценностями).

Процедура проведения

Приветственное слово социального педагога (социальный педагог называет себя, знакомится с родителями (законными представителями) обучающихся, рассказывает о теме родительского собрания).

Социальный педагог: «Родители - источник необходимого жизненного опыта. Семья является для ребенка местом, где можно быть самим собой, чувствовать себя комфортно, находиться в окружении близких и понимающих людей. Общение в семье влияет на формирование мировоззрения ребенка, позволяет ему вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи. Воспитание начинается с отношений, которые царят в семье. Дети воспитываются не только родителями, но и теми традициями и ценностями, которые сложились в семье. Правильно сформированные традиции и ценности воспитывают в детях чувство ответственности, уверенности, повышают самооценку, развивают положительные эмоции. Все, что ребенок узнает в своей семье, становится основой его мировоззрения. Самое важное в семейных традициях - это возможность сблизить членов семьи и показать значимость каждого».

Упражнение-разминка «Ассоциации»

Социальный педагог: «Уважаемые родители, предлагаю поиграть. Сейчас я брошу мяч одному из вас, тот, у кого мяч окажется в руках, называет слова, которые ассоциируются у него с семьей и семейными ценностями. После этого участник кидает мяч следующему».

Упражнение повторяется 5-6 раз.

Социальный педагог: «Каждая семья стремится к достижению семейного благополучия - созданию собственного уклада жизни, устойчивой нравственной позиции. Постоянные совместные усилия родителей и детей в соблюдении семейных традиций и сохранении ценностей семьи позволяют заложить нравственную основу воспитания.

Упражнение «Дерево семейных ценностей»

Социальный педагог: «Уважаемые родители, сейчас предлагаю нам всем вместе составить дерево наиболее важных семейных ценностей. На доске (флипчате) вы видите заготовку для нашего дерева, на его ветвях мы разместим ценности».

Родители выбирают семейные ценности из перечня: уважение, забота о каждом члене семьи, семейное проведение праздников, финансовая обеспеченность, здоровье, любовь, взаимопонимание, общие цели, семейные традиции, общее хобби, связь поколений, совместное проведение выходных, праздничных дней, дети, совместные занятия спортом, совместные путешествия, поддержка, честь, ощущение счастья, совместный труд, верность, доверие.

Социальный педагог: «Наше дерево готово, предлагаю каждому посмотреть на него и сравнить с теми ценностями, которые приняты в его семье».

Упражнение «Домик семейных традиций»

Социальный педагог: «У каждой семьи есть своя сокровищница традиций. Сейчас предлагаю каждому вас вспомнить и записать не менее трех семейных традиций».

Родители записывают традиции на отдельных листах бумаги.

-   оциалъный педагог: «Теперь представим, что наши традиции - кирпичики, из которых можно сделать большой уютный дом».

Родители прикрепляют все листочки на доску, формируя стены дома, а социальный педагог рисует над ними крышу - семью.

-   оциалъный педагог: «Фундамент семьи - семейные традиции. Предлагаю подвести итог и сказать, какое значение имеют традиции для вас и вашей семьи».

Примерные ответы:

-                           позволяют ощущать стабильность жизненного уклада;

-                           дают чувство защищенности и уверенности в окружающем мире;

-                           создают неповторимые детские воспоминания и семейные предания;

-                           позволяют ощутить гордость за себя и свою семью.

Социальный педагог: «Семейные ценности и традиции - это не только совместные праздники и выходные, общие хобби. Традиции носят более глубокий характер, культура общения, особенности поведения тоже передаются из поколения в поколение. Вспомните какую-нибудь необычную ситуацию, которая произошла в вашей семье, как вы отреагировали на нее, чем она закончилась. Предлагаем вам рассмотреть несколько ситуаций».

Упражнение «Карточки»

Социальный педагог: «Перед вами на столах несколько карточек с ситуациями, в которых оказались герои этих историй. После прочтения истории постарайтесь ответить на несколько вопросов:

-                           Как вы считаете, почему ребенок поступил таким образом?

-                           Как бы вы сами поступили в данной ситуации?

-                           Как бы вы хотели, чтобы ваш ребенок поступил на месте героя истории?»

Карточка 1.

Семилетний Саша нагрубил бабушке. Когда она пожаловалась отцу, тот возмутился: «Бабушка о тебе заботится, а ты ее обижаешь!»

Сын парировал: «Но ведь ты тоже так говоришь нашей маме!»

«Да как ты смеешь меня учить?!» - рассердился папа.

Сын ушел, а мама говорит отцу: «Не надо кричать на ребенка, лучше сам покажи ему пример вежливого обращения!».

Карточка 2.

Наташа бежала домой радостная, сбылось ее желание - ей подарили щенка. Она давно мечтала о четвероногом друге. Наташа открыла дверь, ее встретили родители.

-        Мама, папа! Посмотрите, какого щенка мне подарили! Я выращу его, и это будет мой друг!

-                           Щенок... Ну что же, давайте вместе подумаем, как назовем его, - сказал папа.

-                           А где он будет жить? - спросила мама.

-                           Я поселю его в своей комнате!

-        Наташа, у щенка тоже должна быть своя «комната», давайте посмотрим, из чего можно ее сделать.

Целый вечер Наташа вместе с родителями готовила уютное место для своего питомца. А назвали его Дружком!

Социальный педагог: «В процессе своего развития ребенок копирует поведение значимых для него взрослых. Дети со свойственной им проницательностью видят даже то, что мы хотим скрыть от них. Вольно и невольно они перенимают опыт своих родителей, стремятся поступать так же, перенимать модели поведения».

Социальный педагог: «Как вы уже знаете, ситуации бывают разные, чтобы не терять самообладания, можно воспользоваться упражнениями, направленными на саморегуляцию своего состояния».

Упражнение «Передышка»

Социальный педагог: «Обычно, когда мы бываем чем-то расстроены, мы начинаем сдерживать дыхание. Высвобождение дыхания - один из способов расслабления. В течение трех минут дышите медленно, спокойно и глубоко. Можете даже закрыть глаза. Наслаждайтесь этим глубоким неторопливым дыханием, представьте, что все ваши неприятности улетучиваются».

Упражнение «Лимон»

Социальный педагог: «Сядьте удобно, руки свободно положите на колени (ладонями вверх), плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте себе, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствуете, что «выжали» весь сок. Расслабьтесь. Запомните свои ощущения. Теперь представьте себе, что лимон находиться в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните свои ощущения. Затем выполните упражнение одновременно двумя руками».

Заключительное упражнение «Поплавок в океане»

Социальный педагог: «Сядьте удобно. Дыхание ровное. Закройте глаза и расслабьтесь. Вообразите, что вы маленький поплавок в океане. У вас нет цели, компаса, карты, руля, весел. Вы двигаетесь туда, куда несет вас ветер и океанские волны. Большая волна может на некоторое время накрыть вас, но вы вновь выныриваете на поверхность... Попытайтесь ощутить эти толчки и выныривания... Ощутите движения волны, тепло солнца, капли дождя... подушку моря под вами, поддерживающую вас. Прислушайтесь к своему телу: какие ощущения возникают у вас, когда вы представляете себя маленьким поплавком в большом океане?»

Рефлексия

Ведущий предлагает участникам завершить предложения:

-         В процессе сегодняшней встречи я сделал(а) для себя вывод...

-         Мне бы хотелось подробнее узнать...

-         Самое трудное было...

-         Теперь я буду...

Заключение:

Все результаты участия учащихся Недели фиксировались на экране участия, у нас он был таким:

Экран участия учащихся 1-11 классов

МКОУ Нижневедугской СОШ в Недели психологии-2022

№ п/п

Наименование мероприятия

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9класс

10класс

11 класс

1

Посещение выставки психологической  литературы в шк. библиотеке (1-11 класс)- 1 балл

Фото с мероприятия – 1 б

2

Игротека «Чувствоведы»-1-5 классы

Фото с мероприятия – 1 б

3

Игра «СЛЕДОПЫТЫ» 1-11 класс- минимально-1б, максимально- 13б

Фото с мероприятия – 1 б

4

Социологический опрос: «Лучший учитель года» (5-11класс)- 5 б

Фото с мероприятия – 1 б

5

Интеллектуальный марафон (8-9 класс.) : максимально-

Фото с мероприятия – 1 б

6

Акция «Газетная интересная историю из жизни класса.»-максимально-15 б:

-соответствие тематике-1-5 б

- творчество в оформлении -1-5 б

-аккуратность-1-5 б

Фото с мероприятия – 1 б

7

Игра «Друг к дружке» (К. Фопель) (1-7 кл)- 5 б

Фото с мероприятия – 1 б

8

Акция «Интервью с великими психологами» (7-11классы)-  3 б

Фото с мероприятия – 1 б

9

Акция -коллаж :«Я люблю Вас, мой учитель».(5-11 кл)- максимально-15 б

-соответствие тематике-1-5 б

- творчество в оформлении -1-5 б

-аккуратность-1-5 б

Фото с мероприятия – 1 б

10

Психологический КВН для старшеклассников (10-11 классов)

Фото с мероприятия – 1 б

11

Выставка газет «Жизненные ценности нашего класса» (5-11 класс), максимально-15 б:

-соответствие тематике-1-5 б

- творчество в оформлении -1-5 б

-аккуратность-1-5 б

Фото с мероприятия – 1 б

12

Психологическая акция «Дерево настроения». (1-11 кл ) -максимально 9 баллов

Итого баллов

                    По итогам были определены победили по группам и награждены грамотами:

1)      1-4 классы;

2)      5-7 классы;

3)       8-11 классы

           В каждом классе учащиеся определили наиболее активных ребят и им были вручены грамоты.

           За организацию участия классов в Недели психологии классными руководителям были объявлены благодарности.

             Неделя психологии в общеобразовательной организации - система запланированных мероприятий, в рамках которой на протяжении нескольких дней реализуется деятельность по психологическому просвещению и профилактике участников образовательных отношений, в том числе мероприятий, обеспечивающих у детей и подростков формирование межкультурной коммуникации, стрессоустойчивости, а также способствующих формированию благополучного психологического настроя, позитивной мотивации обучающихся

           Задачи Недели психологии:

- актуализация представлений участников образовательных отношений о возможностях психологической науки;

- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о деятельности психологической службы в общеобразовательной организации и полезных психологических ресурсах;

- обеспечение условий для повышения психологической компетентности родителей (законных представлений), обучающихся и педагогических работников;

- создание условий для реализации мероприятий, обеспечивающих формирование стрессоустойчивости у обучающихся были достигнуты.