Развитие речи для 1 младшей группы.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей

1 младшей группы № 6 <<Карапузы>>

Сентябрь- 2 неделя.05.09.2016

Сәрсенбі– понедельник

Образовательная область:<<Коммуникация>>.

Раздел: <<Развитие речи и художественная литература>>

Тема:  «Там ,где очень любят нас». Художественная литература: Л. Толстой <<Петя ползал и встал на ножки>>

Цель:Обогощение пассивного словаря ребенка, вовлечение его в игровое, речевое взаимодействие.

Образовательная: Совершенствовать произношение звука <<а>> и звукоподражательных слов: учить отвечать на простейшие вопросы: <<Кто?>>,<<Что?>> познакомить с произведением Л.Толстого <<Петя ползал и встал на ножки>> и на его основе дать начальные представления о семье, родителях, бабушке, дедушке, закрепить в памяти ребенка их имена и свое имя.

Развивающая: Развиватьвнимание, память, артикуляционный и дыхательный аппараы, понимание речи воспитателя.

Воспитательная:Вызывать интерес к процессу общения, воспитывать любовьк членам своей семьи.

Словарная работа: Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра,я, семья, альбом, книжки, ладушки,колыбельная.

Деманстрационный материал: альбом с семейными фото, книжки,диск с музыкой <<колыбельная>>.

Раздаточный материал:Куклы для малышей,листики.

Билингвальный компонент:- слова:ана-мама,әке, отбасы- семья.

Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық-қозғаушылық Мотивационно- побудительный	Педагог показывает детям красивый пакет и предлагает посмотреть, что там. Там альбом из семейных фото детей и книга:<<Твоя жизнь>>,<<Дом>>,<<Семья>> Что там? Посмотрим? Какие красивые книги! А это альбом! В нем собирают фотографии. Воспитатель предлагает посмотреть на фото и назвать своих членов семьи.	Дети с интересом раскрывают пакет, достают альбом, книжки: слушают воспитателя. Повторяют слова <<альбом>><<книжки>> рассматривают обложки книг.
Ұйымдастыру-іздестіру Организационно-поисковый	Дети с интересом раскрывают пакет, достают альбом, книжки: слушают воспитателя. Повторяют слова <<альбом>><<книжки>> рассматривают обложки книг.	Дети показывают и называют членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка и.т.д. Это я. Меня зовут.....
	2.Д/и:<<Это кто?>><<Это что? Покажи>> Рассматривание картинок <<Моя семья>> вопросы по содержанию картинок.	Рассматривают, отвечают с помощью воспитателя на вопросы.
Рефлексивті  түзетушілік Рефлексивно- корригирующий	Воспитатель: -Давайте возьмем кукол и споем колыбельную, убаюкаем их. 3. Д/у <<Убаюкай малыша>> Произношение звука <<a>>	Убаюкивают кукол (а-а-а-а...)
	4.З/п <<Давай позовем!>> ( зовут ма-а-а-а-ма-а-а-а, па-а-а-а-па-а-а-а,бабушка-а-а-а, дедушка-а-а-а- тише, громче).	Поизносят слова с припеванием звука(а) по показу воспитателя.
	5.Д/у<<Сделай так>> Воспитатель в 2-3 предложениях передает содержание рассказа Л. Толстого<<Петя ползал и встал на ножки>>. Предлагает поползать как Петя, а потом встать на ноги. В это время воспитатель проговаривает потешку <<тәй>>, << тәй>>	Ползают по показу Проговаривают слова потешки.
	6.Ф/м <<Как рос Петя>> (был маленький- присаживаются, потом немного подрос встают, радуется Петя- -хлопают в ладоши, ходит топают ногами, бегает- бегают, вырос большой-большой- тянут руки вверх, Петя отдыхает- руки опускают)	Выполняют движение по показу воспитателя.
	7. Р/и:<<Послушай-скажи!>> Воспитатель читает стихотворение У. Есдаулетова <<Топ, топ  кукла>> Задает вопросы по содержанию, предлагает повторить строчку из стихотворения с сохранением показанной интонации.	Слушают, отвечают на вопросы, повторяют строчку стихотворения.
	8.П/г: <<Этот пальчик мама....>>.	Выполняют П/г
	9. Р/и:<<Здравствуйте ребята!>> Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, котята? Здравствуйте, ребята! Вы, ребята, козлята? Здравствуйте, ребята! Вы ребята цыплята? А кто вы? Как вас зовут?   ( воспитатель помогает)	Дети отвечают на вопросы, называют свое имя и фамилию.
	10.Д/г:<<Дунем на листик>>.  Воспитатель: Вы живете в семье, вас там любят. А вы любите свою семью? Давайте вашу любовь к семье пошлем вот этими листочками. Скажите листику: Ч люблю маму, папу....Дуем долго-долго!	Повторяют слово семья на русском, казахском языке, проговаривают слова любви за воспитателем и дуют на листик.
Рефлексивті  түзетушілік Рефлексивно- корригирующий	Итог ОУД. Вопросы по содержанию занятия.

Ожидаемый результат:

Знать: свое имя? имена членов семьи.

Иметь:  представление о семье, о семейном альбоме, о том, что в семье все похожи, имеют одну фамилию, в семье детей любят и дети любят членов семьи, все помогают друг другу.

Уметь: произносить звук <<а>> и находить его в словах, отвечать на вопросы:

<<Кто?>>,<<Что?>>:  называть свое имя и фамилию, имена родителей и показывать их на фотографиях.