Развитие речи для 2 младшей группы

Конспект НОД

По развитию речи для 2 младшей группы. Пересказ сказки «Курочка-ряба»

Воспитатель: Горняева .Е.Г.

Задачи:

1. Учить детей пересказу знакомого им литературного произведения.

2. Закрепить правильное произношение звука |а|, развивать речевое дыхание.

3. Развивать у детей зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого.

4. Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого, соблюдать правила коллективной игры.

Оборудование: игрушки: дед, баба, курочка, яйцо, мишка, картинки с изображением гуся, лягушки.

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости пришел Мишутка. Он хотел бы посмотреть на вас и поиграть с вами. Давайте расскажем Мишутке, какие сказки мы с вами знаем.

Дети: «Колобок», «Репка», «Волк и лиса»…

Воспитатель. Ребята, сейчас мы вспомним сказку «Курочка-ряба».

Используя игрушки, воспитатель выразительно, эмоционально рассказывает сказку.

Воспитатель. Вам понравилась сказка? Сейчас мы будем рассказывать ее вместе. Я начну, а вы мне будете помогать.

(Возможны хоровые и индивидуальные ответы.)

Воспитатель. Жили-были…

Дети. Дед и баба.

Воспитатель. И была у них…

Дети. Курочка-ряба…

Сказка пересказывается полностью (хоровые ответы) .

По ходу рассказа (по мере того как ребенок заканчивает фразу) воспитатель ставит на стол соответствующую игрушку. Затем он еще раз рассказывает с детьми сказку, но уже без помощи игрушек (вызвать 2-3 детей, не хоровые ответы, а индивидуальные) .

Физкультминутка.

Воспитатель: «Сейчас мы с вами поиграем. Вы все будете курочками и петушками. Вот курочки и петушки вышли погулять (дети встают и шагают вместе, увидели зернышки и стали их клевать».

Воспитатель, а за ним и дети приседают и кончиками пальцев легонько постукивают по полу, потом выпрямляются (и так повторяется несколько раз). Дети садятся на свои места.

Воспитатель. «Посмотрите, кто это к нам пришел? (показывает картинки)

Это… гусь. Его зовут Гага. Как зовут гуся?

Дети: Гага! (Хоровые и индивидуальные ответы.) Активизировать вопросом неговорящих детей.

Гусь идет, ему весело и он поет песенку: гаа-гаа-гаа.

Какую песенку спел гусь Гага?

Дети: Гаа-гаа-гаа!

Воспитатель:А это кто прыгает?

Дети: Лягушка.

Воспитатель: Правильно, это лягушка. Ее зовую Ква. Как зовут лягушку?

Дети: Кваа-кваа-кваа!

Она прыгает и поет свою песенку. Какую песенку поет лягушка?

Дети: Кваа-кваа-кваа.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем. Вы должны будете отгадывать, кто поет песенку: гусь Гага или лягушка Ква».

Воспитатель убирает со стола игрушки и произносит звукосочетания в любом порядке, но обязательно с выделением звука а.

Воспитатель. «Молодцы, вы правильно отгадали, кто пел песенку. А сейчас вы пойдете гулять. Выбирайте в кого вы превратитесь в гусят или лягушат. Давайте еще раз споем песенки: Гаа-гаа, Ква-ква».

Заключительная часть:

Воспитатель: Кто приходил в гости?

Дети: Мишутка.

Воспитатель: Какую сказку мы сегодня рассказывали?

Дети: Курочка-ряба.

Воспитатель: Кто еще приходил к нам в гости? Как их звали?

Дети: Лягушка и гусь. Ква-ква. Га-га.

Воспитатель: Что вам понравилось делать?

Дети: Играть с Мишуткой, рассказывать сказку.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо отвечали, нашему гостю Мишутке очень понравилось у нас в группе, и как вы рассказывали ему сказку, он решил остаться у нас в группе, поиграть с вами!