Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста

Особенности развития речи у детей младшего дошкольного возраста

Возраст от года до трех иногда называют «ходячее детство», и длится оно, приблизительно, от года до трех лет.

Раннее детство — исключительно важное время для развития речи ребенка. То, что упущено от года до трех, восполняется в дальнейшем с огромным трудом, а то и не восполняется вовсе. Второй и третий годы жизни являются особо чувствительным, сензитивным периодом в усвоении речи малышом.

Прежде всего, в этом возрасте у малыша активно формируются действия с предметами. Развивается мотивация, которую можно сформулировать в виде вопроса: «Что с этим делают?». Малыш активно исследует окружающую среду.

Дети трех лет только начинают овладевать умением связно излагать свои мысли, им становится доступна диалогическая речь (ответы на вопросы). Малыши еще допускают много ошибок при построении предложения.
В младшем дошкольном возрасте следует воспитывать в ребенке потребность делиться впечатлениями, рассказывать о том, что сделал. Также необходимо воспитывать привычку пользоваться простыми формами этикета (здороваться, прощаться, благодарить, извиняться).
Итак, что нужно сделать, чтобы создать дома уютную обстановку, насыщенную разнообразными развивающими игровыми и образовательными материалами?

Дома должны быть созданы условия для самостоятельной деятельности малыша — для игры, познания, движения, изображения.

Предметы в комнате ребёнка должны подходить возрасту малыша, соответствовать его интересам и потребностям.

Дома должно быть организовано общение ребёнка с взрослыми.

Родители должны содействовать организации контактов малыша со сверстниками.

Мама и папа должны предлагать ребёнку книги, картинки, игрушки, предметы для самостоятельного изучения их с целью углубления знаний об окружающем их мире.

Можно организовать «уголок» интересных вещей с дидактическими материалами, побуждающими к речевой активности.

Родители должны не только активно общаться с ребёнком, называя все действия, но и читать и заниматься в направлении развития речи.

Таким образом, хорошо подготовленная развивающая среда будет способствовать формированию речевых навыков младших дошкольников, обеспечит их самостоятельное естественное речевое развитие.

Созданная атмосфера в группе – должна быть спокойна. Воспитатели и педагоги должны быть доброжелательны, искренни и терпимы, уважительны к личности каждого ребёнка, ведь это действительно уже личность, как и любой другой человек, хоть ещё и маленький.

Ребёнок постоянно должен чувствовать внимание и заинтересованность к себе со стороны воспитателя, знать, что его заметят, оценят и похвалят за его старания. Детей можно и нужно сводить в группы с разными возрастами младших дошкольников, чтобы они могли общаться и играть друг с другом, перенимая положительный опыт.