Развитие рефлексивных умений младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Планируемые результаты освоения учебного предмета................................3
2.	Содержание учебного предмета………………………………………………5
3.	Тематическое планирование.............................................................................7

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 Г класса составлена  в качестве  приложения к основной  образовательной  программе начального общего образования МБОУ  «СШ № 40»  на основе:

·  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

·  Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

·  Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),

·  Основной  образовательной  программы  начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;

·  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·  Планируемых результатов начального общего образования;

·  Фундаментального ядра содержания общего образования;

·  Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;

·  Авторской программы Изобразительное искусство. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы  — М.: Просвещение, 2011.

·  Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2017-2018 учебный год;

·  Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России»:

- Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. М- Просвещение. 2012

Состав участников программы

        Рабочая программа составлена с учетом уровня подготовленности обучающихся  2 Г класса. Класс является разноуровневым. Уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса. При разработке рабочей программы учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Учитывая индивидуальные особенности обучающихся данного класса, предполагаются дифференцированные задания различного уровня сложности

Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- эстетические чувства, художественно- творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

- изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся получит возможность

- получать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

-реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;

- пониманию красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладению элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

2.                       СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Как и чем  работают художник?- 8 час.

Три основные краски – желтый, красный, синий. Белая и чёрная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия – 7 час.

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

 О чём говорит искусство -10 час.

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Знакомство с анималистическими изображениями.

Изображение характера человека: женский образ.

Изображение характера человека: мужской образ.

Образ человека в скульптуре.

Человек и его  украшения.

О чём говорят украшения.

Образ здания.

Образы зданий и окружающей жизни.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, и свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство – 9 час.

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие  и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.

Специальные учебные умения

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать/понимать

-высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

- верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, строение и цвет предметов;

-правильно сидеть за партой, держать лист бумаги, карандаш, кисть, свободно рисовать карандашом, не вращая при этом лист бумаги;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность;

-определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

-передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, из геометрических форм;

-лепить простейшие объекты действительности, животных, фигурки народных игрушек;

-составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов

всестороннее развитие ребёнка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для успешного вхождения в культуру и созидательную жизнь общества, самоопределения и самореализации личности средствами «Изобразительного искусства».

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

№	Раздел	Часы	Универсальные учебные действия
1	«Чем и как работают художники»	9	Познавательные:  различать и сравнивать, анализировать результаты, самостоятельно создавать различные творческие работы. Регулятивные: принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку. Коммуникативные: уметь слушать собеседника
2	«Реальность и фантазия»	7	Познавательные: наблюдать и учиться видеть украшения в природе, участвовать в беседе по теме урока, Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
3	«О чем говорит искусство»	10	Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока на основе жизненного опыта, Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников
4	«Как говорит искусство»	8	Познавательные: участвовать в решении проблемных вопросов, Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

3. Тематическое планирование.

В данном разделе представлено тематическое планирование для 2 Г класса в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. Тематическое планирование рассчитано на 34 учебные недели, что составляет 34 часа в год (1 час в неделю). Тематическое планирование отражает содержание курса, количество часов, отводимое на каждую тему.  Дана характеристика основных видов деятельности обучающихся и формируемых универсальных учебных действий по каждой теме.

№ урока	Дата		Тема урока	Тип урока	Формирование УУД			Деятельность учащихся	форма контроля		Домашнее задание
	план	факт			Предметные	Метапредметные	Личностные
1 четверть – 9 часов
Раздел «Чем и как работают художники?» - 9 часов
1	04.09.17		Три основные краски создают многоцветие мира. Цветочная поляна.	Вводный урок (первичное ознакомление с учебным материалом)	Что такое живопись? Первичные основы цветоведения. Основные и составные цвета, цветовой круг. Многообразие цветовой гаммы летней природы. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: участвовать в практической работе, анализировать, изображать по памяти и впечатлению. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	анализировать работы; проявлять потребность в общении с искусством.	рассматривание репродукций картин, беседа «Как художник и поэт чувствуют красоту» работа гуашью в тетради, изображение цветов или бабочки (по выбору ученика) смешение гуашевых красок	Фронтальная работа Индивидуальная работа Пр/р	Сообщение «Сказка о красках»
2	11.09.17		Гуашь. Добавление белой и черной краски. Природная стихия.	Урок применения полученных знаний на практике	Восприятие и изображение красоты природы. Настроение в природе. Темное и светлое (смешение цветных красок с черной и белой). Различное эмоциональное звучание цвета.	Познавательные:  различать и сравнивать, анализировать результаты, самостоятельно создавать различные творческие работы. Регулятивные: принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку. Коммуникативные: уметь слушать собеседника	проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания картин; анализировать выполнение работы.	рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ. Работа гуашью в тетради: 1)изображение солнечного дня; 2)изображение бури, грозы	Фронтальная работа Индивидуальная работа	«Осень в картинах художников» сообщение
3	18.09.17		Выразительные возможности восковых мелков. Букет осени.	Урок выработки навыков	Яркость восковых и масляных мелков, текучесть и прозрачность акварели. Выразительные возможности этих материалов, особенности работы ими. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: использовать выразительные возможности и особенности работы с различными художественными материалами при создании творческой работы; Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.	рассматривание репродукций картин, беседа, обсуждение работ работа восковыми мелками и акварелью в альбоме. Изображение осеннего букета	Фронтальная работа Индивидуальная работа	Подобрать изображения, выполненные пастелью
4	25.09.17		Выразительные возможности восковых мелков. Золотая рыбка.	Урок применения полученных знаний на практике	Яркость восковых мелков, выразительные возможности наждачной бумаги, особенности работы с этими материалами. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: использовать знание особенностей работы на наждачной бумаге восковыми мелками при создании творческой работы. Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.	работа восковыми мелками на наждачной бумаге (изображение сказочной рыбки). беседа, обсуждение работ	Индивидуальная работа Фронтальная работа	Составить сюжет и подготовить материал
5	02.10.17		Выразительные возможности аппликации. Аппликация из осенних листьев.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Особенности создания аппликации. Восприятие и изображение красоты осенней природы. Ритм листьев в природе. Ритм пятен. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: овладевать техникой и способами аппликации, развивать чувство цвета и композиции, Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, анализировать работы.	беседа, обсуждение работ. работа с природным материалом на цветном картоне. Составление композиций из листьев	Фронтальная работа Индивидуальная работа	Графика в работах художников
6	09.10.17		Выразительные возможности графических материалов. Линия-выдумщица.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Что такое графика? Разнообразие графических материалов. Красота и выразительность линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.	Познавательные: определять характер предложенных линий, способы создания линий; апробировать разные способы работы пером и палочкой, сравнивать выразительные возможности графики и живописи. Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других,	проявлять эстетические чувства при рассмотрении произведений искусства; анализировать работы.	беседа, обсуждение работ, рассматривание репродукций картин известных художников. работа тушью, пером в тетради. Превращение пятен в птиц, зверей и разные волшебные существа	Фронтальная работа Индивидуальная работа	Сочинение «Зимний лес»
7	16.10.17		Выразительные возможности графических материалов. Волшебный лес.	урок закрепления изученного	Выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: участвовать в обсуждении репродукций картин художников-графиков; Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения	проявлять художественно-творческое мышление при рассматривании картин; обсуждать работы.	беседа, обсуждение работ, рассматривание репродукций картин известных художников. Изображение волшебного леса	Фронтальная работа Индивидуальная работа	Вылепить свое любимое животное
8	23.10.17		Выразительность материалов для работы в объеме. Пингвинчик на льдине.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Скульптура, образный язык скульптуры. Материалы, с которыми работает скульптор. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: создавать объемное изображение животного с передачей характера. Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль для соблюдения форм и пропорций работы; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения	обсуждать и анализировать выполненные работы.	беседа, обсуждение работ, практикум. работа с пластилином и стеками. Лепка пингвина	Фронтальная работа Индивидуальная работа	Фотосообщение о городе
9	30.10.17		Изображение родного города с помощью неожиданных материалов.	обобщение и систематизация знаний	Для художника любой материал может стать выразительным. Сходство и различие материалов. Отличие коллажа и аппликации.	Познавательные: воспроизводить по памяти информацию для решения поставленной учебной задачи; Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность; Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	обсуждать и анализировать работы с позиций творческих задач темы.	беседа, обсуждение работ работа гуашью, акварелью, мелками, неожиданными материалами. Изображение родного города	Фронтальная работа Индивидуальная работа
Итого за 1 четверть – 9 часов
2 четверть – 7 часов
Раздел «Реальность и фантазия» - 7 часов
1/ 10	13.11.17		Изображение и реальность. Павлин.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Реальность, анималистика. Строение птиц. Пропорции частей тела птиц. Характер выбранной птицы в изображении. Правила безопасности на занятиях	Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока, выявлять особенности изображения разных птиц, рассматривать репродукции картин известных художников и участвовать в их обсуждении. Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем	проявлять наблюдательность и фантазию, анализировать выполненные работы	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. работа гуашью. Изображение павлина	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Сообщение о сказочной птице
2/ 11	20.11.17		Изображение и фантазия. Сказочная птица.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Роль фантазии в жизни людей. Сказочные существа. Фантастические образы. Соед. элементов разных жив-х, растений при создании фантастического образа.	Познавательные: участвовать в беседе, придумывать элементы фантастических образов, привлекать фантазию и жизненный опыт для создания фантастического образа; Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог	проявлять эстетические потребности; обсуждать и анализировать выполненные работы.	беседа, рассматривание иллюстраций, изделий художественных промыслов с изображениями сказочных птиц, обсуждение работ. Изображение жар-птицы	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Изображения украшений в природе (паутинки, снежинки)
3/ 12	27.11.17		Украшение и реальность. Паутинка. Узор на стекле.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Красота природы, разнообразие ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т. п.). Изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т. д.)	Познавательные: наблюдать и учиться видеть украшения в природе, участвовать в беседе по теме урока, Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	проявлять эстетические потребности; обсуждать и анализировать выполненные работы с позиций творческих задач темы.	обсуждение работ. 1) изображение морозного узора на стекле 2) рисование полета снежинок на черном или синем картоне; 3) изображение паутины в альбоме гуашевыми красками	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Рассмотреть иилюстрации старо-славянской женской одежды
4/ 13	04.12.17		Украшение и фантазия. Украшаем кокошник и сарафан.	закрепление изученного	Преобразование природных форм в декоративные для создания различных узоров, орнаментов. Перенесение красоты природы в жизнь человека и преобразование ее с помощью фантазии.	Познавательные: наблюдать и учиться видеть украшения в природе, воспроизводить в памяти картины различных украшений в природе для создания собственного образа; Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения	проявлять эстетические чувства, чувство гордости за культуру Родины; анализировать работы.	беседа, обсуждение работ, рассматривание иллюстраций женской одежды. работа гуашью и акварелью в тетради, украшение кокошника, сарафана и блузки	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Подготовить шаблон
5/ 14	11.12.17		Постройка и реальность. Подводный мир.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Приемы тонирования бумаги. Эмоциональный отклик на красоту различных построек в природе	Познавательные: участвовать в беседе, которая поможет собрать информацию для самостоятельного решения учебной задачи. Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: обсуждать и договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	обсуждать и анализировать выполненные работы	беседа, обсуждение работ. работа с цветной бумагой на формате А4, конструирование природных форм	Фронтальная работа Парная работа		фотографии морских животных
6/ 15	18.12.17		Постройка и фантазия. Сказочный город. (Индивидуально-групповой проект)	обобщение и систематизация знаний	Природные формы и архитектурные постройки. Приемы работы с бумагой. Разнообразные конструкции. Макеты фантастических зданий, фантастического города	Познавательные: анализировать и сравнивать различные варианты реальных и фантастических зданий, участвовать в обсуждении проблемных вопросов. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы	владеть навыками коллективной деятельности под руководством учителя; анализировать работы.	беседа, обсуждение работ. конструирование из готовых форм, работа с цветной бумагой, пластилином, создание сказочного города	Фронтальная работа Групповая работа		Продумать проект сказочного города
7/ 16	25.12.17		Постройка и фантазия. Сказочный город. (Индивидуально-групповой проект)	обобщение и систематизация знаний	Природные формы и архитектурные постройки. Приемы работы с бумагой. Разнообразные конструкции. Макеты фантастических зданий, фантастического города	Познавательные: анализировать и сравнивать различные варианты реальных и фантастических зданий, участвовать в обсуждении проблемных вопросов. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)	владеть навыками коллективной деятельности под руководством учителя; анализировать работы.	беседа, обсуждение работ. конструирование из готовых форм, работа с цветной бумагой, пластилином, создание сказочного города	Фронтальная работа Групповая работа		Подобрать картины художников-маринистов
Итого за 2 четверть – 7 часов
3 четверть – 10 часов
Раздел «О чем говорит искусство?» - 10 часов
1/ 17	15.01.18		Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Море.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Выразительные средства художественной деятельности для передачи настроения в природе. Изображение разного по характеру моря. Живописные материалы при изображении контрастных состояний природы.	Познавательные: рассматривать репродукции картин художников-маринистов и участвовать в их обсуждении, сравнивать и анализировать характер моря; Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками	проявлять эстетические чувства; обсуждать и анализировать выполнение работы	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. работа гуашью, акварелью. Изображение моря с передачей настроения природы	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Принести книги Е. Чарушина
2/ 18	22.01.18		Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Анималистические изображения, созданные художниками в графике, живописи и скульптуре. Животные в различных состояниях. Животное с ярко выраженным характером и настроением. Рисунки Е.Чарушина	Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока на основе жизненного опыта Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	проявлять эстетические чувства, наблюдательность; анализировать работы.	беседа, рассматривание репродукций картин В. Ватагина, сравнение, анализ, обсуждение работ. работа простым карандашом, гуашью и черным фломастером	Фронтальная работа Индивидуальная работа
3/ 19	29.01.18		Образ человека и его характер (женский образ)	изучение и первичное закрепление новых знаний	Внешнее и внутреннее содержание человека, Обсуждение женских качеств характера: верность, нежность, достоинство, доброта Противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха,)	Познавательные: участвовать в беседе, находить ответы на вопросы учителя, Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. Изображение положительного и отрицательного женского образа	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Подобрать репродукции картин художников с женскими образами
4/ 20	05.02.18		Образ человека и его характер (женский образ)	изучение и первичное закрепление новых знаний	Внешнее и внутреннее содержание человека, выраженное средствами искусства с использованием живописных и графических средств. Обсуждение женских качеств характера. Противоположные по характеру сказочные женские образы	Познавательные: участвовать в беседе, находить ответы на вопросы учителя Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы,	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. Изображение положительного и отрицательного женского образа	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Подобрать репродукции картин художников с мужскими образами
5/ 21	12.02.18		Образ человека и его характер (в объеме мужской образ)	изучение и первичное закрепление новых знаний	Передача пластики движений. Объем сказ. образов с ярко выраженным характером. Обсуждение мужских качеств характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта	Познавательные: выявлять особенности объемного изображения мужского образа, рассматривать репродукции картин известных художников и участвовать в их обсуждении. Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. – работа с пластилином. лепка сказочного героя	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Подготовить шаблон
6/ 22	19.02.18		Выражение характера человека через украшение	изучение и первичное закрепление новых знаний	Эмоциональная и нравственная оценка образа в его изображении. Обсуждение мужских качеств характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта	Познавательные: рассматривать иллюстрации, участвовать в их обсуждении; Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы,	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы	беседа, обсуждение работ. аппликация из бумаги. Украшение готовых форм доспехов и кокошников	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Подобрать пословицы о добре и зле
7/ 23	26.02.18		Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор.	закрепление полученных знаний	Украшения, имеющие разный характер. Украшения для женщин подчеркивают их красоту, нежность, для мужчин – силу, мужество. Декор. Приемы работы с гуашью.	Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, предлагать свои варианты решения поставленной задачи, Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы,	обсуждать и анализировать работы; проявлять эстетические потребности	беседа, обсуждение работ. работа гуашью в альбоме. Изображение «злых и добрых» кораблей, украшение паруса	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Принести иллюстрации сказочных домиков
8/ 24	05.03.18		Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев	обобщение и систематизация знаний	Художественный образ в архитектуре. Техники и приемы работы с разными изобразительными материалами	Познавательные: анализировать архитектурные образы в окружающей жизни, возможность перенесения частей образа из реального мира в сказочный; Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.	беседа, обсуждение работ. работа с разными материалами. Изображение дома доброй феи и сказочной колдуньи	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Продумать эскиз сказочного домика
9/ 25	12.03.18		Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев	обобщение и систематизация знаний	Художественный образ в архитектуре. Восприятие архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.	Познавательные: анализировать архитектурные образы в окружающей жизни, Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность. Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.	беседа, обсуждение работ. Работа с разными материалами. Изображение дома доброй феи и сказочной колдуньи	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Подобрать репродукции картин о зиме
10/ 26	19.03.18		Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Чудо-коврик.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Средства художественной выразительности. Цветовой круг, теплые и холодные цвета. Эмоциональная выразительность теплых и холодных цветов. борьба и взаимовлияние цвета в природе.	Познавательные: использовать  имеющиеся знания  о теплых и холодных цветах в ходе практической работы; Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников	проявлять эстетические чувства, потребности; обсуждать выполненные работы.	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. работа гуашью в альбоме. Изображение чудо-коврика	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Сообщение о любом цвете
Раздел «Как говорит искусство?» - 8 часов
1/ 27 11	26.03.18		Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Эмоциональная выразительность цвета – глухого и звонкого. Колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Умение работать кистью. Цвет в природе, на картинах художников. Различные приемы работы кистью (мазок, «кирпичик», «волна», «пятнышко»	Познавательные: участвовать в анализе использования цвета на картинах художников, применять имеющиеся знания о цвете в самостоятельной работе. Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.	проявлять эстетические чувства; анализировать выполненные творческие работы.	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.  Рисование букета цветов с использованием холодных и теплых оттенков (акварель, кисти, трубочка).	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Найти в словаре значение слова «Силуэт»
Итого за 3 четверть – 11 часов
4 четверть – 7 часов
2/ 28 1	09.04.18		Пятно как средство выражения. Силуэт.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Средства художественной выразительности Силуэт. Навыки работы с гуашью (подготовка фона) и бумагой	Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов; рассматривать репродукции картин, Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения,	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ.	Фронтальная работа Индивидуальная работа
3/ 29 2	16.04.18		Ритм и движение пятен как средство выражения. Мыльные пузыри.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Ритм пятен передает движение. Ритм. Навыки работы с восковыми мелками и пастелью	Познавательные: участвовать в решении проблемных вопросов, Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы	беседа, рассматривание иллюстраций, репродукций картин, обсуждение работ.	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Вспомнить признаки весны
4/ 30 3	23.04.18		Линия как средство выражения. Ритм линий. Весенняя Поляна.	обобщение и систематизация знаний	Выразительные возможности линий. Навыки работы с акварелью «по мокрому», тушью, пером и палочкой	Познавательные: применять имеющиеся знания в ходе беседы  и в ходе творческой работы. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою	проявлять эстетические чувства; обсуждать и анализировать работы	беседа, рассматривание иллюстраций, графических картин, обсуждение работ. Изображение весенней поляны	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Фотосообщение о деревьях
5/ 31 4	28.04.18		Линия как средство выражения. Характер линий. Дерево.	изучение и первичное закрепление новых знаний	Линии в окружающей действительности. Создание художественного образа при помощи определенного материала. Простой карандаш или черная гелевая ручка в работе.	Познавательные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность; находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения	проявлять эстетические чувства; анализировать выполненные работы.	беседа, рассматривание репродукций картин известных художников, обсуждение работ. (в рабочей тетради). Дорисовывание деревьев, разных по характеру	Фронтальная работа Индивидуальная работа		Сообщение о перелетных птицах
6/ 32 5	07.05.18		Ритм линий и пятен, композиция – средства выразительности. Весна идет.	обобщение и закрепление знаний	Ритм линий, пятен, цвет. Пропорции составляют основы образного языка. Роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.	Познавательные: использовать полученные знания в ходе творческой работы, выбирать (и доказывать) наиболее эффективные способы и приемы работы. Регулятивные: рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, договариваться, объяснять замысел, выполнять работу в границах заданной роли	владеть навыками коллективной деятельности, сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;	беседа, обсуждение работ. (гуашь, пастель, бумага). Изображение весеннего леса и птиц	Фронтальная работа Коллективная работа с разными материалами		Выполнить эскиз рисунка
7/ 33 6	14.05.18		Ритм линий и пятен, композиция – средства выразительности. Весна идет.	обобщение и закрепление знаний	Ритм линий, пятен, цвет. Пропорции составляют основы образного языка. Роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.	Познавательные: использовать полученные знания в ходе творческой работы, выбирать (и доказывать) наиболее эффективные способы и приемы работы. Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, Коммуникативные: уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, договариваться	владеть навыками коллективной деятельности, сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;	беседа, обсуждение работ. (гуашь, пастель, бумага). Изображение весеннего леса и птиц	Фронтальная работа Коллективная работа с разными материалами		Подготовиться к презентации своей работы
8/ 34 7	21.05.18		В музее у веселого художника.	обобщающий урок	Роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа	Познавательные: выбирать и обосновывать средства художественной выразительности для решения поставленной учебной задачи Регулятивные: находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.	беседа, обсуждение работ. (материалы по выбору учащихся): 1-й вариант. Принести самую хорошую работу и уметь ее представить. 2-й вариант. Украшение заготовки закладки.	Фронтальная работа Индивидуальная работа
Итого за 4 четверть – 7 часов
Итого за год  – 34 часа