Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Развитие социальных компетенций младших школьников в условиях введения ФГОС второго поколения
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Развитие социальных компетенций младших школьников в условиях введения ФГОС второго поколения

библиотека
материалов

Педсовет «Образовательная среда школы как основа формирования патриотизма и гражданской позиции школьников» 23.01.2015

Развитие   социальных компетенций младших школьников в условиях введения ФГОС второго поколения

       Маленький человек идёт в школу. Будет ли он ощущать себя уверенно, научится ли мыслить и действовать самостоятельно? Ведь в современном мире умение мыслить самостоятельно, опираясь на знания и опыт, ценится гораздо выше, чем просто эрудиция, владение большим объёмом знаний без умения применять эти знания для решения жизненных проблем. Поэтому качество образования сейчас во многом связано  с умением приобретать новые знания, применяя их в реальной жизни, с формированием новой системы знаний, умений и навыков, а также опытом самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, то есть с современными ключевыми компетенциями. Об этом свидетельствует утверждение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Компетенция-слайд 2

hello_html_7940798.gif

В нашей работе мы исследуем формирование одной из ключевых компетенций, необходимой для успешной социализации личности, - социальную компетенцию

Социальная компетенция-слайд 3

hello_html_m3407d3eb.gif

Под социальной компетенцией младшего школьника мы понимаем способность ребенка к социальной деятельности в современном социуме, к продуктивному взаимодействию со сверстниками и взрослыми и успешному выполнению социальной роли учащегося.

Социальная компетенция имеет в определенной степени четкую структуру, в которой мы выделяем следующие компоненты:

Социальная компетенция-слайд 4

hello_html_1cce2544.gif



  • когнитивный компонент, который связан с представлениями о способах и правилах социального взаимодействия (в частности, нормы поведения в обществе, нормы общения);

Так к когнитивному компоненту социальных компетенций у детей младшего школьного возраста могут быть отнесены:

  • знание основных этических норм общения и поведения в обществе;

  • знание о способах предотвращения и конструктивного разрешения конфликта.



  • мотивационно-ценностный компонент, включающий отношение к себе и другому человеку как высшей ценности; проявления доброты, заботы, милосердия; наличие мотивации достижения в собственном поведении и в совместной групповой деятельности;

Второй компонент - мотивационно-ценностный - включает в себя следующие показатели:

  • умение адекватно оценивать себя, свои способности и судить о причинах успеха/неуспеха;

  • способность выражать адекватную эмоциональную реакцию на происходящие события;

  • умение сопереживать, чувствовать, понимать себя и другого человека;

  • эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.



  • деятельностный компонент, предполагающий сформированность навыков самоорганизации, самоконтроля, навыков конструктивного неконфликтного взаимодействия, а также выбор адекватных ситуации способов общения и поведения.

Следующий компонент социальных компетенций учащихся начальных классов – деятельностный – предполагает:

  • умение слушать и вступать в диалог с другими людьми;

  • умение детей сотрудничать между собой, согласовывать свои действия и считаться с мнением партнера;

  • умение работать в команде и следовать правилам, принятым в коллективе;

  • умение договариваться, находить общее решение;

  • умение находить правильный способ разрешения конфликта;

  • умение вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, принятыми в обществе.



С учётом данных показателей, выделяются следующие уровни развитости социальных компетенций:

-слайд 5

hello_html_m3e392ebc.gif



- низкий, характеризующийся низкой степенью сформированности необходимых для продуктивного социального взаимодействия личностных новообразований;

- средний, когда отдельные показатели социальных компетенций сформированы на достаточном уровне и могут создать основу для достижения успеха в социально-значимой деятельности или взаимодействии, а другие находятся на низком уровне развития и затрудняют социальное взаимодействие;

- высокий, для которого характерно достижение устойчивого развития всех личностных новообразований возраста, обеспечивающих успех в социальной деятельности, то есть высокие показатели развития всех важнейших для возраста составляющих социальных компетенций.

В ходе работы с младшими школьниками выяснилось, что слабая сформированность социальных компетенций у детей проявляется в следующем:

  1. в слабом интересе к учебным занятиям;

  2. в наличии тревожности, напряженности, эмоциональной скованности у детей в процессе учебных занятий;

  3. в конфликтном характере взаимоотношений со сверстниками, в неспособности радоваться успеху другого;

  4. в преобладании невербальных форм общения между одноклассниками в ущерб вербальному общению;

  5. в двигательной гиперактивности, либо пассивности.

  6. в неумении использовать знания о нормах и правилах поведения в реальном общении.

Таким образом, необходима специально организованная социально-педагогическая деятельность, направленная на формирование и развитие социальных компетенций младших школьников.

слайд 6

hello_html_m609052cf.gif

Также необходимо отметить особенности работы с учащимися на каждом году обучения в начальной школе. Так, при работе с первоклассниками педагогу необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и педагогом. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах. Итогом первого года должно стать осознания себя как ученика.

Мероприятия, проводимые во 2-3 классах, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Итогом этого периода должно стать формирование устойчивых дружеских отношений в классном коллективе. Осознание детьми, что их класс – дружный коллектив.Этому способствуют совместные игры, беседы, инсценировки.

слайд 7

hello_html_m5867e944.gif

Четвёртый год является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Я и другие. Я глазами других», «Добрый человек в доброте проживет век», «Как мы решаем конфликты». Итогом всей воспитательной работы младших школьников по формированию социальных компетенций является овладение детьми системой знаний о способах и правилах поведения в обществе, умений устанавливать доброжелательные отношения между людьми, опыта позитивного социального взаимодействия между собой.

      Наши ученики живут в социуме и для них необходимо создать условия для их  социализации. Важно научить детей решать типовые жизненные ситуации, связанные с выполнением типичных ролей ученика, товарища, члена семьи,  ведь каждому из них в будущем предстоит выполнять три главные роли реальной жизни – гражданина, работника, семьянина. Поэтому важно формировать у детей социальную компетентность.     

слайд 8,9

Показатели сформированности социальной компетентности

Средства оценивания

1

Позитивная внеурочная деятельность

Занятость учеников в учреждениях дополнительного образования и результативность в конкурсах и соревнованиях

2

Правовая культура учеников, благоприятный психологический климат

Отсутствие правонарушений у учащихся, мониторинг психолога, отзывы учеников

3

Активное участие учащихся в жизни школы и местного социума

Результативность участия в социально направленных мероприятиях

4

Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность для передачи социального опыта

Удовлетворенность родителей результатами формирования социальной компетентности учащихся, отзывы родителей и выпускников

5

Культура здоровья учеников

Занятость учеников в спортивных секциях, мониторинг психолога, врача школы

6

Самоуправление класса

Действующая система самоуправления класса

слайд 10

hello_html_46c0f1ba.gif

слайд 11

hello_html_696267c3.gif

слайд 12

hello_html_2efc2cf.gif

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-406522

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"