Развивающие
игры «Играя - развиваем…»
Описание материала:
Предлагаю Вам игры на развитие произвольной памяти, слухового и зрительного
восприятия для детей 3-7 лет. Данный материал будет полезен воспитателям
детского сада, педагогам дополнительного образования и родителям дошкольников.
Игра «Домики для животных»
Цель: Развитие
слуха, памяти.
Задачи: Учить
внимательно, выслушивать задание до конца.
Способствовать
формированию навыков быстрого реагирования. Уточнить знания о геометрических
фигурах и цветовой гамме.
Материал:
Прямоугольные
карты с изображением пяти, четырёх геометрических фигур, разного цвета и с
разным местоположением, «домики» (одинаковых карт не должно быть). Набор
карточек (4-5шт.) с изображением животных на каждого ребёнка.
Содержание игры:
Детям
раздаются прямоугольные карты с геометрическими фигурами разного цвета и набор
карточек с животными. Педагог называет животное, который будет жить в
определённом домике.
Например:
Кот будет жить в квадратном домике красного цвета. Дети карточкой с названным
животным закрывают этот домик (т.е. квадрат красного цвета).
1 этап
игры:- обучающий. Педагог называет животного и его домик – дети закрывают и так
далее, (младшая, средняя группы).
2 этап
игры: - педагог называет последовательно всех животных и их домики (повторяет 2
раза) и только тогда дети начинают выполнять задание. Усложняется игра за счёт
увеличение количества домиков и цвета (старший возраст).
Кто первый
закроет правильно, тот и выиграл.
Игра «Прогулка по лесу»
Цель: Развитие
зрительного восприятия.
Задачи: Учить детей соотносить цвет
кружочка с цветом плоскостного изображения на мольберте (доске)
Развивать
умение видеть перестановку фигур (образов) на доске и раскладывать цветные
кружочки в соответствии с этой перестановкой.
Материал: Круги
чёткой цветовой гаммы по количеству предполагаемых изображений на доске. На
каждого ребёнка. Изображения ёлки, солнца, грибочка или воробышка, цветка или
ягодки.
Содержание игры:
Детям раздаётся набор кружков. На доске или мольберте выставляется ряд
плоскостных изображений. Детям предлагается закрыть глаза, в этот момент
педагог меняет местами изображения. Дети открыв глаза, определяют изменения в
ряде изображений и быстро в нужной последовательности меняют положение кружков
у себя на столе. Для детей младшего и среднего возраста лучше брать по пять
изображений в старшем возрасте можно увеличивать до десяти штук.
Игра «Помоги герою добраться до домика»
Цель игры: Развитие
умения ориентироваться на плоскости.
Задачи: Учить детей
находить безопасные пути прохода до домика для героя. Формировать понятие
опасности, левый верхний и нижний углы, правый нижний и верхний углы.
Материал:
Карты с изображением героя в левом верхнем уголке и домика в правом нижнем
уголке. Карта разделена на маленькие квадратики, одни из них закрашены в синий
цвет (это вода), а другие в красный цвет (это огонь), третьи белые – это
безопасный путь (их может быть два или три). Для обозначения безопасного пути
можно использовать плоскостные фишки. Материал на каждого ребёнка. Карты все
разные.
Содержание игры: Педагог
раздаёт карты, фишки. Создаёт проблемную ситуацию. Объясняет, что обозначают
синие и красные квадраты и предлагает найти безопасные пути движения героя. Кто
первый найдёт, тот молодец - помог своему персонажу.
Игра «Выбираем подарок» (старший возраст)
Цель игры: Развивать
умение ориентироваться на плоскости.
Задачи: Учить детей
внимательно слушать указания педагога и выполнять действия в соответствии с
этими указаниями.
Закрепить
знания цветовой гаммы.
Материал: На
каждого ребёнка игрушка из киндер-сюрприза, карта с картинками игрушек и
квадратами в центре карты (цвет красный, синий, жёлтый, зелёный)
Содержание игры: Детям
предлагаются карты и игрушка. Затем педагог называет, с какого цветового поля
начинается игра, туда и ставится игрушка, а затем по указанию педагога игрушка
двигается. Например: Начинаем играть с красного поля. Два шага вправо, три шага
вниз, два влево. Выбрали матрёшку. Игру может вести и ребёнок после
определённой практики. Кто внимателен, тот придёт к задуманной игрушке. Детям
очень нравиться играть самостоятельно.
В средней
группе можно играть с половинной карты.
Игра «Кто больше запомнит картинок»
Цель игры: Развитие
произвольной памяти. Запоминание большего количества картинок.
Задачи: Учить
устанавливать логическую связь между предметами.
Формировать
грамматически правильную речь.
Материал: Карты (лист
А-4) с наклеенными картинками, логично связанными между собой.
Содержание игры: 1
этап. Берётся карта с наименьшим количеством картинок. Детям объясняется, каким
образом можно найти логическую связь между картинками, что способствует
быстрому запоминанию изображений на этих картах. На втором этапе детям
показывается карта и даётся установка на запоминание (карта убирается). Кто
назовёт все картинки на карте, получает звёздочку. Ребёнок с большим
количеством звёздочек, считается победителем.
Игровое упражнение «Запомни и назови»
Цель: Развитие
зрительного восприятия, произвольной памяти.
Задачи:
Обучение
умению задавать вопросы и отвечать на них.
Упражнять в
ориентировке на плоскости.
Материал: Большие
карты (А-3) с чётким, цветным изображением, сказочных героев или предметов, по
углам и в центре карты
Содержание игры:
Детям показывается большая карта, даётся установка посмотреть (определённое время) и
постараться запомнить всё, что изображено
(не уточняя, что после рассматривания будут задаваться вопросы) на карте.
Затем карта закрывается и детям задаются вопросы.
Например:
Саша, что ты запомнил? (машину) Какого цвета кабина у машины?
Что она
везёт? (кубики) (младшая, средняя группы).
Детям
старшего возраста задаются следующие вопросы:
Что
изображено в левом верхнем уголочке?
(в правом
нижнем углу или в центре).
Что держит
мальчик в руке? (книгу)
Какой формы
окно в доме? И так далее.
За
правильный ответ ребёнок получает фишку. У кого их больше, тот победитель.
В старших
группах победитель может быть ведущим игры
(представленная
карта на фото для детей средней группы).
Телеграф.
Цель. Обучение слоговому анализу слов.
Описание игры. Педагог говорит: «Дети, сейчас мы с вами поиграем в
телеграф. Я буду называть слова, а вы будете по очереди их передавать по
телеграфу в другой город». Первые слова педагог произносит по слогам сам и
сопровождает их хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, подбирая их по
степени трудности (папа, мама, окно, кровать). Затем постепенно вводят
трехсложные и односложные слова (ма-ши-на, стол, дверь). Только после
такой предварительной работы можно дать детям самостоятельно придумывать слова,
которые надо передавать по телеграфу.
Угадай слово.
Цель. Составление слов с определенным количеством слогов.
Описание игры. Дети сидят за столами. Педагог говорит: «Сейчас мы будем
с вами отгадывать слова. Я вам не назову их, а только передам по телеграфу —
постучу, а вы должны подумать и сказать какие это могут быть слова». Если же
дети затрудняются назвать слово, педагог снова отстукивает слово и произносит
его первый слог. Игра повторяется, но теперь педагог вызывает одного ребенка.
Вызванный должен угадать слово, которое ему отстучат, назвать его и отстучать.
Когда дети усвоят игру, ведущим можно выбрать кого-нибудь из детей.
Развивающие
игры «Играя - развиваем…»
МАОУ СОШ с.Старорямово
ОДО «Росинка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.