Реализация адаптированных образовательных программ

Реализация адаптированных образовательных программ

в МБОУ СОШ №2 г. Лакинска

Обучение детей с ОВЗ на сегодняшний день является актуальным вопросом, поскольку из года в год количество таких детей увеличивается.

В 2019-2020 учебном году в школе обучается 24 учащихся с ОВЗ.

Образование обучающихся с ОВЗ осуществляется по 6 адаптированным основным общеобразовательным программам (АООП):

АООП для учащихся с ЗПР (вариант 7.1) – 7 учащихся;

АООП для учащихся с ЗПР (вариант 7.2) – 3 учащихся;

АООП для учащихся с ТНР (вариант 5.1) – 8 учащихся;

АООП для учащихся с ДЦП (вариант 6.1) – 1 ученик;

АООП для учащихся с ТНЗ (вариант 4.2) – 1 ученик;

АООП для учащихся с ЗПР 5-9 класс – 4 человека.

Обучение организовано как инклюзивно ( в классах) так и индивидуально ( 4 ребенка). Вся работа с детьми ОВЗ осуществляется по следующим направлениям:

Изучение нормативных документов по организации образования детей с ОВЗ.

Работа с классными руководителями, учителями предметниками.

Взаимодействие с районной ПМПК

Работа с родителями детей с ОВЗ.

Работа школьного ППк.

Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми с ОВЗ.

В школе разработаны

• Положение об организации психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и инвалидностью в учебном процессе;

• Положение о реализации инклюзивной практики;

• Положение школьном ППК изменено в 2020 году.

• Внесены изменения в должностные обязанности зам. директора, социального педагога, психолога, учителя;

• На каждого ребенка имеется заключения и рекомендации районной психолого-медико-педагогической комиссии, согласие родителей на обучение детей с ОВЗ по адаптированной основной общеобразовательной программе, заключен договор.

Составлены программы коррекционных занятий с учетом рекомендаций МППК, возрастных особенностей обучающихся и их состояния здоровья. Предусмотрены занятия с педагогами, психологом и социальным педагогом. Составлены соответствующие расписания, ведутся журналы индивидуальных и групповых занятий. Учебным планом предусмотрены 5 часов дополнительных занятий. Это коррекционно-развивающие занятия по чтению, русскому языку, математике, технологии и ИЗО, социально-бытовой ориентировке, коррекционные логопедические занятия и занятия с психологом. На сегодняшний день все программы выполняются в полной мере.

На каждого ребенка разработан индивидуальный маршрут развития, который становится оптимальной моделью построения высокоэффективной педагогической работы. Темы коррекционных занятий составляются индивидуально на основе диагностики на четверть. При условии точечной оптимизации интеллектуальной, психологической, физической и эмоциональной нагрузок удается обеспечить полное удовлетворение реальных образовательных потребностей детей школьного возраста, создать условия для их всестороннего поступательного развития и успешной социализации.

Индивидуальный маршрут ребенка с ОВЗ предусматривает: создание условий для обучения в персональном темпе, соответствующем уровню оптимальной повседневной нагрузки; выделение целей и задач образования школьника с ОВЗ независимо от психофизического состояния; выбор наиболее эффективных методов, способов и форм ведения образовательной деятельности с учетом заявленных целевых ориентиров; проектирование результатов обучения.

В школе создан психолого-медико-педагогический консилиум, имеется положение и план работы. Результаты обследований отражены в соответствующих документах.

Дети с ограниченными возможностями здоровья участвуют во всех

общешкольных мероприятиях, для них проводятся классные мероприятия. Учебным планом предусмотрено 5 часов  внеурочной деятельности, которые содействуют интеллектуальному, духовно-нравственному, социальному и физическому развитию обучающихся, создание условий для приобретения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья позитивного социального опыта в образовательном учреждении и за его пределами, проявления инициативы, самостоятельности, ответственности, применения полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

В школе созданы кадровые и материальные условия для успешной организации работы с учащимися с ОВЗ. Учителя, работающие с детьми с ограниченными возможностями, прошли курсовую подготовку. Это учителя начальных классов, физической культуры, иностранного языка.

Для слабовидящей девочки приобретен специальный комплект учебников.

Взаимодействие между педагогическим персоналом и родителями является обязательным условием успешности обучения учащегося ограниченными возможностями здоровья. Включѐнность родителей в образовательный процесс позволяет сформировать у родителей активную позицию в воспитании ребѐнка, даѐт им возможность получения современной квалифицированной помощи специалистов. Наша школа и родители ребѐнка с ограниченными возможностями здоровья должны как правило становятся партнѐрами в воспитании и обучении учащихся и руководствоваться общей программой обучения ребѐнка, вырабатывая общую стратегию действий. Педагоги регулярно проводят консультации для родителей данной категории учащихся. И эта работа дает хороший результат, ведущий к усвоению АОП.

Из 24 учащихся не успевает один. Это ребенок-инвалид, обучающийся по программе 7.2.(за 2 года обучения в 1 классе не научился читать).

Серьезной проблемой остается организации взаимодействия

учреждения с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ. Очень часто родители

негативно относятся к проблемам, которые возникают при обучении ребенка

с ОВЗ, считая, что неусвоение программы ребенком – это вина учителя, его

недоработка. Вследствие чего, родители не дают согласия на обследование

детей на ПМПК и на изменение программы обучения.