Реализация преемственных связей требует решения следующих задач:

• 1 слайд

  Реализация преемственных связей требует решения
  следующих задач:
  Обеспечение «охранной функции» процесса образования.
  
  Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе преддошкольного образования с учётом его самоценности.
  
  Приоритетное развитие личности будущего первоклассника, формирование тех интеллектуальных и социальных качеств, без которых его обучение в школе не будет успешным.
  
  

• 2 слайд

  Задачи дошкольного учреждения:
  Приобщение к здоровому образу жизни.
  
  Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка.
  
  Формирование знаний об окружающем мире как основы развития деятельности (восприятия, коммуникации, познания, игры).
  
  Развитие возрастной компетентности в сфере отношений к миру, людям; развитие умений сотрудничества.
  
  Педагогическая помощь по развитию сформированных качеств.
  
  
  

• 3 слайд

  Задачи начальной школы.
  Осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ним.
  
  Эмоциональная готовность к общению с окружающим миром.
  
  Формирование общеучебных и предметных умений-навыков, желания и умения учиться, интеллектуальная готовность к образованию на следующем этапе.
  
  Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, готовности к взаимодействию с миром.
  
  Совершенствование достижений дошкольного периода, индивидуализация процесса обучения.
  

• 4 слайд

  Направления работы по преемственности и адаптации детей при переходе из ДОУ в школу:
  Составление совместного плана работы с ДОУ.
  
  Взаимопосещение занятий в подготовительной группе ДОУ и уроков в 1 классе.
  
  Работа школы будущих первоклассников.
  
  Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников, выявление дезадаптивных детей.
  
  Индивидуальные и групповые занятия с дезадаптивными первоклассниками, консультации для родителей.
  
  Проведение родительских собраний с участием школьного психолога, социального педагога.
  
  Психолого-педагогическая диагностика уровня достижений первоклассников в середине и конце учебного года.