Речевая карта для детей старшего дошкольного возраста с ОНР и ФФН.

Речевая карта для детей старшего дошкольного возраста с ОНР и ФФН.

Данная речевая карта разработана для диагностики детей 5-7 лет. Включает с себя следующие разделы:
-общие сведения о ребенке,
-исследование словарного запаса,
-грамматических средств языка,
-слоговой структуры,
-фонематического восприятия,
-звукопроизношения и
- связная речь.
                Каждое диагностическое задание в разделе оценивается балами. Сумма балов является результатом обследования. Зная итоговый бал оценки состояния речи ребенка, достаточно просто производить мониторинг речевого развития в течение всего года и наглядно выводить индивидуальный речевой профиль ребенка с нарушением речи.
       Оценивать задания достаточно просто:
2 бал. - задание выполнено верно;
1бал. - задание выполнено со стимулирующей помощью или допущены ошибки;
0 бал. - неверное выполнение задания или отказ.

Речевая карта

 Фамилия, имя___________________________________________________возраст:______________

Дата обследования:_____________ Откуда прибыл:______________________________________

Домашний адрес:____________________________________________________________________

 Посещал ли раньше логопеда:_________________________________________________________

 Ранее речевое развитие:Первые слова…....., фраза................, связная речь…... .

Речевое окружение: __________________________________________________________________

 Артикуляционный аппарат:____________________________________________________________

Голос (громкий, тихий, гнусавый, норма)

Темп и плавность речи: (Быстрая, замедленная, прерывистая, с запинками, норма)

 Словарный запас:__________________________________________________

1. Обобщающие понятия:
Назови одним словом
 • Яблоко, груша, банан-

 • Морковь, капуста, горох-

• Тарелка, кастрюля, стакан-

 • Самолет, такси, автобус-

 • Береза, дуб, сосна-

 • Свинья, лошадь, козел-

 • Лиса, олень, волк-

 • Ворона, ласточка, голубь-

 • Мяч, кукла, юла-

 • Акула, окунь, селедка-

 2. Предикативный словарь:
Кто как голос подает?
Утка-

 Петух-

 Гусь-

 Лошадь-

 Ворона-

 3. Словарь признаков:Какой? Какая? Какое? Лимон-

 Небо -

 Собака -

 4. Словарь антонимов:Скажи наоборот Широкий-

 Веселая-

 Низкое-

 Белый -

 5. Словарь синонимов:
Как сказать по-другому?
Летчик-

 Шофер-

 Врач-

 Печальный-

 6. Глагольный словарь:Что делает?
Повар-

 Врач-

 Почтальон-

 7. Предлоги:
За

 Под

 На

 Над

 Из-за

 Из-под

 8. Предметно-бытовая ориентировка:

Что надевают на голову зимой?

 Чем пришивают пуговицу?

 Что нужно тем людям, которые плохо видят?

 Чем режут бумагу?

 Что берут на улицу, когда идет дождь?

Грамматический строй:_______________________________________________________

1.Навыки словообразования.

Назови ласково Книга-

 Воробей-

 Стул-

Образование названий детенышей:
 У лисы-

 У козы-

 У утки-

 У собаки-

 У свиньи-

 Образование относительных прилагательных:
Скамейка из дерева-

 Альбом из бумаги-

 Сумка из кожи-

 Шуба из меха-

 Сок из апельсина-

Образование притяжательных прилагательных:

У собаки хвост (голова, ухо) собачий (собачья, собачье У лошади-

 У медведя-

 У льва-

2. Навыки словоизменения:

 Образование формы мн. ч. имен сущ.:
Один дом, а если их несколько, то дома
Ухо-
 Стул-
Ведро-
Книга-

 3. Согласование существительных с числительными:

 Посчитай по два и по пять (два дома, пять домов)

Окно

 Ведро

 Дерево

 Слоговая структура

 4. Слоговая структура слова.
Воспроизведение слов:
 Повтори Полотенце

 Серпантин

 Часовщик

 Велосипед

 Сковорода

 Аквариум

Фонематическое восприятие:___________________
Воспроизведение слогов:
Та-та-да
Вы-фы-вы
Ба-па-па            
Воспроизведение слов:
Бочка-почка
 Мишка-миска
Кот-год-ход
Фонематические представления:
Назови слова, которые начинаются со звука:
А-
 У-
П-
 К-
Анализ звукового состава слов:
Назови первый звук в слове:
Аист
Облако
Утка
Волк
 Капуста
Назови последний звук в слове:
Пух
Шары
 Сок
 Мука
Фонематический анализ:
Назови в словах все звуки по порядку

Мак-
Кит-
Утка-

Связная речь:
Предложение:__________________________Рассказ по картине:________________________________Рассказ по серии картин:_________________________________

Пересказ:_______________________________

Психолого-педагогическая характеристика:(устойчивость внимания, работоспособность, отношение к дефекту)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Речевое заключение:___________________________________________________________________

Мониторинг звукопроизношения:

Период	Отсутствующие звуки	Искаженные звуки	Замены