«Речевые игры для дошкольников»

• 1 слайд

  «Речевые игры и упражнения
  для дошкольников»
  

• 2 слайд

  «На птичьем дворе»
  Вспомните, как кричат гуси, куры, утки и т. д.
  Наши уточки с утра – «кря – кря – кря»!
  Наши гуси у пруда – «га – га – га – га»!
  А индюк среди двора – «бал – бал – бал»!
  Наши гуленьки вверху – «гру – гру – гру»!
  А как Петя – петушок
  Рано – рано поутру
  Нам споёт – «ку – ка – ре – ку»!
  Затем детей делят на группы
  «уточки», «гуси» и т.д. Воспитатель говорит слова, а дети отвечают звукоподражанием.
  

• 3 слайд

  «Голоса животных»
  Способствует развитию речи, артикуляционного аппарата, знакомит с животным миром.
  Покажите ребёнку картинки с животными, рассмотрите их внимательно. Расскажите малышу, где обитает то или иное животное, чем оно питается. Одновременно знакомьте ребёнка с голосами и звуками животных. Показывайте ребёнку картинки и попросите назвать изображённых животных и вспомнить, кто какие звуки издаёт.
  

• 4 слайд

  «Пчелки»
  Цель: упражнять детей в диалогической речи,
  в правильном произношении звука Ж,
  учить действовать по словесному сигналу. 
  Воспитатель с детьми вспоминают про пчелок,
  рассматривают картинки, предлагает поиграть.
  Один ребенок – медведь, остальные – пчелки,
  воспитатель – мама-пчелка. 
  Полетели пчелки собирать мед с цветочков. 
  Мишка-медведь идет, мед у пчелок унесет, Пчелки, домой!
  Дети бегают по комнате, размахивают руками.
  Затем бегут в угол комнаты, медведь направляется туда же. 
  Слова пчелок-детей 
  Этот улей – домик наш, уходи медведь от нас: ж-ж-ж-ж-ж-ж!
  Машут крыльями, прогоняют медведя, улетают.
  Медведь ловит пчелок. 
  
  

• 5 слайд

  «Досказалка»
  Игра помогает научить ребенка договаривать слово, развивает наглядно—образное мышление
  ◈ Как играем: произносите вместе с ребенком:
  Ко-ко-ко — на плите сбежало моло... (ко).
  Ща-ща-ща — зеленая ро... (ща).
  Чу-чу-ну — педаль кру... (чу).
  

• 6 слайд

  «У медведя во бору»
  Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом,
  быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р.
  Давайте играть. Сейчас мы выберем медведя Воспитатель надевает на ребенка-медведя шапочку-маску.)
  Вот какой у нас медведь! А умеет он рычать?» «Р-р-р-р»,— рычит медведь.
  «Дети, медведь будет жить вот здесь, в лесу (уводит водящего в сторону).
  Мы пойдем в лес и будем собирать грибы, ягоды.
  Как только медведь зарычит, мы сразу же побежим домой», — объясняет правила игры воспитатель.
  

• 7 слайд

  Слова:
  У медведя во бору
  Грибы, ягоды беру,
  А медведь сидит
  И на нас рычит:
  «Р-р-р!»
   Движения:
  Дети и воспитатель имитируют
  сбор грибов и ягод, медленно
  приближаясь к лесу, где живет
  медведь.
  Дети и воспитатель убегают,
  медведь их догоняет.
  
  
  

• 8 слайд

  Речевые игры для детей
  «Один – много»
  
  один листочек – много листочков
  

• 9 слайд

  «Назови ласково»
  
  гриб – грибочек ягода - ягодка
  

• 10 слайд

  Речевые игры для детей
  «Кто как передвигается?»
  «Кто какой голос подаёт?»
  «Кто где живёт?»
  

• 11 слайд

  Средний дошкольный возраст
  Что это? Зачем? Куда? Откуда?
  

• 12 слайд

  Зеркало
  Цель игры: развивать речевую и двигательную активность.
  Ход игры. Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалочки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:
  Ровным кругом,
  Друг за другом,
  Эй, ребята, не зевать!
  Что нам Вовочка покажет,
  Будем дружно выполнять.
  Ребенок в центре круга показывает
  разнообразные движения,
  остальные дети повторяют
  

• 13 слайд

  «Что бывает широкое, длинное, высокое, низкое, узкое?
  
  Цель: уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходства предметов. 
  Дети сидят в кругу, воспитатель называет слова и просить перечислять какие предметы можно назвать этим одним словом. 
  -длинный (день, поезд), широкая (дорога, речка) и т. д. 
  
  

• 14 слайд

  Мыши
  Цель игры. Развивать речевую и двигательную активность детей, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.
  Ход игры. Воспитатель становится вместе с детьми в круг и объясняет правила игры: «Сейчас мы поиграем в игру «Мыши». Выберем мышек (выбирают 3—4 детей), они будут бегать по кругу, убегать из круга и снова вбегать в него. А мы с вами будем мышеловкой». Дети с воспитателем ходят по кругу и произносят такие слова:
  Ах, как мыши надоели!
  Все погрызли, все поели.
  Всюду лезут — вот напасть! 
  Доберемся мы до вас.
  Берегитесь вы, плутовки!
  Как поставим мышеловки, 
  Переловим всех сейчас!
  Дети и воспитатель держатся за руки, высоко поднимают их, пропуская мышек. Когда воспитатель произносит слово «хлоп», дети опускают руки, не выпуская мышек из круга. Кто остался внутри, считается пойманным и становится в общий круг.
  
  
  

• 15 слайд

  «Так бывает или нет?»
  
  Цель игры: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
  Ход игры.
  Обращаясь к детям, воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас я буду вам о чём-то рассказывать. В моём рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит , тот пусть, после того как я закончу, скажет, почему так не может быть.
  Примерные рассказы:
  «Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках».
  «У Вити сегодня день рождения. Он принёс в детский сад угощение для своих друзей: яблоки, солёные конфеты, сладкие лимоны, груши и печенье. Дети ели и удивлялись. Чему же они удивлялись?»
  Примечание. Вначале рассказ следует включать только одну небылицу, при повторном проведении игры количество небылиц увеличивают, но их не должно быть больше трёх.
   
  

• 16 слайд

  "Назови одним словом"
  

• 17 слайд

  Летает, плавает, бегает
  Материал: мяч.
  Ход игры: водящий по очереди бросает детям мяч, называя объект живой природы. Ребёнок ловит мяч и бросает его водящему, называя способ передвижения этого объекта.
  Например: зайчик - бегает, ворона - летает, карась - плавает.
  Усложнение - называются не только природные, но и рукотворные объекты. Тогда ребёнок должен назвать происхождение: щука - природный мир, плавает; самолёт - рукотворный мир, летает.
  

• 18 слайд

  « Четвёртый лишний»
  Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.
  Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.
  Например: голубой, красный, зелёный, спелый.
  Кабачок, огурец, тыква, лимон.
  Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно.
  

• 19 слайд

  «Лови да бросай – цвета называй»
  Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
  Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
  педагог:-Дети:
  Красный -мак, огонь, флаг
  Оранжевый -апельсин, морковь, заря
  Жёлтый -цыплёнок, солнце, репа
  Зелёный-огурец, трава, лес
  Голубой -небо, лёд, незабудки
  Синий- колокольчик, море, небо
  Фиолетовый -слива, сирень, сумерки
  

• 20 слайд

  Игра «Скажи наоборот»
  

• 21 слайд

  «Найди отличия»
  

• 22 слайд

  Внимательно рассмотри рисунки.
  Скажи, что было сначала, а что потом.
  

• 23 слайд

  Назови
  - первый звук в слове УТКА - (У)
  - первый звук в слове ПАЛКА - (П)
  - последний звук в слове СУП - (П)
  

• 24 слайд

  «Похожие слова»
  
  Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова.
  Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что похожие слова - это слова-приятели. А называют их так, потому что они похожи по смыслу.
  Приятель - друг - враг;
  Грусть - радость - печаль;
  Еда - очистки - пища;
  Труд - завод - работа;
  Танец - пляска - песня;
  Бежать - мчаться - идти;
  Думать - хотеть - размышлять;
  Шагать - сидеть - ступать;
  Слушать - глядеть - смотреть;
  Трусливый - тихий - пугливый;
  Старый - мудрый - умный;
  Бестолковый - маленький - глупый;
  Смешной - большой - огромный.
  

• 25 слайд

  "Магазин посуды"
  
  Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать обобщающее слово, развитие речевого внимания.
  Для этой игры лучше использовать настоящую посуду.
  Давай поиграем в магазин. Я буду покупателем, а ты продавцом. Мне
  нужна посуда для супа - супница. Посуда для салата - салатница; посуда
  для хлеба - хлебница; посуда для молока - молочник; посуда для масла –
  маслёнка; посуда для конфет - конфетница; посуда для сухарей –
  сухарница; посуда для соли - солонка; посуда для сахара - сахарница.
  После проговаривания всей имеющейся посуды, можно поменяться ролями. Наша задача побуждать ребёнка произносить названия посуды самостоятельно.
  

• 26 слайд

  "Найди по цвету"
  Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в роде и числе.
  Для этой игры нам понадобятся картинки с изображением предметов разного цвета.
  Называем цвет, употребляя прилагательное в определенной форме (род, число), а ребёнок находит предметы данного цвета, которые подходят к этой форме прилагательного. Например:
  Красное - яблоко, кресло, платье.
  Желтая - репа, краска, сумка.
  Синий - василек, баклажан, карандаш
  

• 27 слайд

  Придумай небылицу
  Цель игры. Учить детей придумывать самостоятельно небылицы, включая их в свой рассказ, развивать фантазию детей.
  Ход игры. Вступлением к игре служит такая беседа воспитателя: «Писатели, поэты создали много интересных смешных стихов, сказок, рассказов. Мы с вами немало их прочитали. А ведь мы можем и сами попробовать придумать смешной рассказ. Вот послушайте, какой рассказ-небылицу придумала я...»
  Примерный рассказ воспитателя:
  «Утром, когда солнце село, я встала и пошла на работу. Подошла к детскому саду и увидела там детей. Я сказала им «до свидания». Все весело мне ответили: «До свидания». Мы пошли в детский сад, зашли в комнату, вытерли ноги и сразу сели за стол завтракать».
  
  

• 28 слайд

  Дети слушают внимательно, а потом называют небылицы. «А теперь постарайтесь сами придумать рассказ с небылицами. Мы будем слушать и замечать небылицы»,— предлагает воспитатель.
  
  

• 29 слайд

  «Магазин»
  Цель игры. Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.
  Ход игры. Дети садятся полукругом перед столом и полочкой с различными игрушками. Воспитатель, обращаясь к ним, говорит: «У нас открылся новый магазин.
  Посмотрите, сколько в нем красивых игрушек! Вы их сможете купить. Но чтобы купить игрушку, нужно выполнить одно условие: не называть ее, а описывать, при этом смотреть на игрушку нельзя. По вашему описанию продавец узнает ее и продаст вам».
  Короткой считалкой выбирают продавца. Первым покупает игрушку воспитатель, показывая, как надо выполнять правила игры. Воспитатель: «Товарищ продавец, я хочу купить игрушку. Она круглая, резиновая, умеет прыгать, с ней любят играть все дети». Продавец подает покупателю мяч. «Спасибо, какой красивый мяч!» — говорит воспитатель и с мячом садится на стул.
  
  

• 30 слайд

  Продавец называет имя любого из играющих. Тот подходит и описывает игрушку, которую он выбрал для покупки: «А мне продайте, пожалуйста, такую игрушку: она пушистая, оранжевая, у нее длинный красивый хвост, узенькая мордочка и хитренькие глазки». Продавец подает игрушку лису. Покупатель благодарит и садится на место.
  Игра продолжается до тех пор, пока все дети не купят себе игрушки.
  Роль продавца могут выполнять несколько ребят поочередно.
  
  
  

• 31 слайд

  «Исправь ошибку»
  Задачи: Учить согласовывать слова по признакам рода(муж., жен., сред.) Выявить умение ставить вопрос, находить в предложении главное слово.
  Описание:
  Злая крокодил, медленный черепаха, полосатое зебра, зеленые попугай.
  

• 32 слайд

  Цель: закреплять представления о том, что слова состоят из звуков.
             Учить узнавать слова, в которых не хватает последнего звука.
  Ход игры:
  1. Воспитатель читает слова, но в некоторых потерялся последний звук.
  Этот звук должны назвать дети.
   2. Дети должны не произносить все слово, а добавлять только звук.
   3. В начале игры звук подсказывают хором, а потом индивидуально.
   Подсказывать звук нужно быстро, чтобы слово звучало полностью.
  
  
  «Подскажи звук»
  
  

• 33 слайд

  Например:
  На солнышке грелся черноухий котено…
  На него смотрел белолапый щено…
  Охотники развели в лесу косте…
  Ученик держал в руке каранда…
  Малыш попросил маму купить ша…
  На лесную полянку выбежал зая…
  В зоопарке жили: сло.., бегемо.., крокоди…
  По стволу стучал пестрый дяте…
  Белочка спрятала орешки в дупл…
  По двору бродили пету…, куриц…, утят…
  
  
  

• 34 слайд

  «Цепочка слов (города)»
  
  Все игроки в свой ход придумывают слова, которые начинаются на последнюю букву предыдущего слова. Получается цепочка слов:
  Арбуз – зебра – артист – театр – робот – телефон – нос – слон – небо – окно – океан
  
  
  

• 35 слайд

  «Радио»
  Считалочкой выбирается водящий на роль диктора. Он описывает подробно внешность, характерные особенности одного из играющих. Взрослый может дать образец такого описания:
  - Внимание! Внимание! Потерялась девочка. На ней красный свитер, черная юбочка, красные туфельки, она хорошо поёт, дружит с Верой.
  Если диктор дал такое описание, что дети не смогли узнать товарища, все хором отвечают: "Нет такой девочки (мальчика) у нас!"
  Правила. Подробно рассказывать о наиболее характерных особенностях в поведении, одежде играющих.
  

• 36 слайд

  «Палочка остановись»
  Цель: развивать фонематический слух, обогащать словарь детей.
  Правило: 1. Дети встают в круг, воспитатель в центре.
                    2. Дети называют слова и передают одновременно палочку.
                   3.Участники игры договариваются заранее, о ком пойдет речь.
  Например,  про котенка:  подобрать слова про то, какой он – пушистый, ласковый, усатый, зеленоглазый…
  Подобрать слова про то, что он может делать – лакает, мяукает…
   Если ребенок не может сразу назвать слово или повторяет уже названное, то он выходит из круга.    
  

• 37 слайд

  Спасибо за внимание!!!