Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Рефлексивная технология ситуационного классного часа

Рефлексивная технология ситуационного классного часа


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю
РЕФЛЕКСИВНАЯ ТЕХНОЛОГИИ СИТУАЦИОННОГО КЛАССНОГО ЧАСА
Ситуационный классный час Классный час – это час духовного общения классного...
«… Школе не изменить социальной ситуации … Она не может даже смягчить жестоку...
Конструкция ситуационного классного часа: Цель Информация «Я-позиция» «Я-пози...
Примеры тем ситуационного классного часа «Я и школа» «Наши отношения в классе...
Итоги четверти Основания для конструирования технологии Технология ситуационн...
Соотнесение первичной структуры мысли со структурой более высокого уровня. Я...
Свобода выбора поведения. Свободный выбор. Педагог подводит итоги: Каждый из...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РЕФЛЕКСИВНАЯ ТЕХНОЛОГИИ СИТУАЦИОННОГО КЛАССНОГО ЧАСА
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИВНАЯ ТЕХНОЛОГИИ СИТУАЦИОННОГО КЛАССНОГО ЧАСА

№ слайда 2 Ситуационный классный час Классный час – это час духовного общения классного
Описание слайда:

Ситуационный классный час Классный час – это час духовного общения классного руководителя с учащимися класса (тематические классные часы). Час коррекции поведения ребенка Ситуация – это события, явления, факты жизни, которые оказывают влияние на поведение ребенка. Под ситуацией автор технологии понимает и конкретные формы отношений школьников к позитивным нормам.

№ слайда 3 «… Школе не изменить социальной ситуации … Она не может даже смягчить жестоку
Описание слайда:

«… Школе не изменить социальной ситуации … Она не может даже смягчить жестокую формирующую среду, в которой совершается становление личности. Педагоги могут воспитать субъекта собственной жизни, способного на сознательный выбор, на разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей …» Н.Е.Щурков Задача: превратить любое социального явления как факта в фактор дальнейшего развития личности

№ слайда 4 Конструкция ситуационного классного часа: Цель Информация «Я-позиция» «Я-пози
Описание слайда:

Конструкция ситуационного классного часа: Цель Информация «Я-позиция» «Я-позиция» и общественно значимая норма Рефлексия Свободный выбор Мотивация Мониторинг

№ слайда 5 Примеры тем ситуационного классного часа «Я и школа» «Наши отношения в классе
Описание слайда:

Примеры тем ситуационного классного часа «Я и школа» «Наши отношения в классе» «Об опозданиях и пропусках занятий» «Листая свой школьный дневник …» «Я попал в конфликтную ситуацию» « Как достичь взаимопонимания?» «О сменной обуви» «Нецензурные выражения. Что это?»

№ слайда 6 Итоги четверти Основания для конструирования технологии Технология ситуационн
Описание слайда:

Итоги четверти Основания для конструирования технологии Технология ситуационного классного часа. Методикаклассного часа. Цель: коррекция поведения через изменение структуры мысли на свои возможности и перспективы. Цель самоанализ школьниками итогов успеваемости и определение возможных способов улучшения собственных результатов Информация по теме Структурирование речи (мысли) и ее первичное закрепление во внешней речи. Я – позиция. Причина Я – позиции. Педагог формулирует вопросы к учащимся, на которые отвечает каждый по кругу: Удовлетворены ли Вы своими результатами? Почему? Что каждому из Вас мешает лучше учиться? Кто лучше всего может помочь Вам в учебе?

№ слайда 7 Соотнесение первичной структуры мысли со структурой более высокого уровня. Я
Описание слайда:

Соотнесение первичной структуры мысли со структурой более высокого уровня. Я – позиция и общественная норма. Работа учащихся в группах по 4-6 человек. Группам дается задание подготовить ответы на вопросы: Выразите свое отношение к правилам для учащихся: а) На уроке необходимо быть старательным, внимательным, не мешать своим поведением учителю и товарищам выполнять указания учителя; б) Соблюдайте культуру взаимоотношений и общения. Укажите 2-3 причины, мешающие Вам лучше учиться. Что надо делать, чтобы лучше учиться (2-3 совета) Конфликт – препятствие. Дискуссия Учащиеся высказывают свои точки зрения и отвечают оппонентам. Перевод структуры мысли на более высокий уровень и ее закрепление в сознании. Рефлексия. На вопросы педагога отвечает каждый учащийся по кругу: Как изменилась Ваша точка зрения на причины неудовлетворенности результатами четверти и способами ее улучшения? Что для Вас стало новым открытием при обсуждении? Что понравилось, почему? Что не понравилось, почему?

№ слайда 8 Свобода выбора поведения. Свободный выбор. Педагог подводит итоги: Каждый из
Описание слайда:

Свобода выбора поведения. Свободный выбор. Педагог подводит итоги: Каждый из вас хотел бы улучшить результат. Это естественное желание. Труднее решить эту задачу. Можно работать так же, как в прошедшей четверти, а можно последовать выбранным советам. Я уверен, что если Вы это сделаете, то, возможно, Ваши результаты станут такими, какими Вы их хотели бы получить. Мотивация. Стимулирование (деятельность педагога после классного часа). Реальный результат. Поддержка вниманием, помощью, заботой учащихся, которые дали слово себе и всем присутствующим учиться лучше. Изменения в поведении учащихся.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров245
Номер материала ДВ-184852
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх