Рекомендации для проверки домашних заданий по чтению

Рекомендации для проверки домашних заданий по чтению.

А сейчас я хочу поделиться опытом проверки домашних заданий. Чтобы проверка домашнего задания не состояла из скучных пересказов и прочтений текста, ее можно разнообразить.

1.                     Учитель читает домашний текст (при этом у учащихся книги закрыты) и специально делает замены слов, дети должны на слух уловить эту замену и исправить учителя.

2.                     Учитель зачитывает или записывает на доске начало, конец или середину предложения, входящего в домашний текст, а дети должны отыскать его в тексте и полностью зачитать.

3.                     Учитель пишет на доске предложение, заранее исказив его. Дети отыскивают его в тексте и правильно зачитывают.

4.                     Если к тексту в классе составляется коллективный план, учитель может зачитать предложение из текста, а дети определяют, к какому пункту плана относится это предложение.

5.                     Детям может быть предложено дома сделать рисунки к тексту и подписать их предложениями из текста. Остальные ребята класса определяют, на сколько точно подобраны предложения.

Постоянно используя на уроках чтения вышеописанные методику и рекомендации по развитию техники чтения у младших школьников, могу сказать, что результаты проверки техники чтения показали достаточно высокий уровень чтения у детей моего класса.

Владение полноценным навыком чтения является важным условием существования человека в современном мире с увеличивающимся потоком информации, расширением сфер применения компьютерной техники.

В связи с этим чтение выступает необходимым компонентом деятельности школьников любого возраста. Но особое значение становление навыка чтения приобретает в начальной школе и особенно в 1 классе, когда создается база для усвоения всех школьных дисциплин.

Новое содержание литературного чтения в начальных классах приобщает детей к литературе как искусству слова. Обеспечивает благоприятные условия для практического включения ребенка в мир литературы, позволяет развивать литературные способности, самостоятельную творческую деятельность, культуру речевого общения обучающихся.

Однако решения сложных задач воспитания и развития ума, воли, чувств ребенка возможно лишь при условии владения техникой чтения.

«Сделать серьезные занятия для ребенка занимательными – вот задача первоначального обучения»    /К. Д. Ушинский/

Тимофеева М.Н.

Краткое описание документа:

А сейчас я хочу поделиться опытом проверки домашних заданий. Чтобы проверка домашнего задания не состояла из скучных пересказов и прочтений текста, ее можно разнообразить.

• Учитель читает домашний текст (при этом у учащихся книги закрыты) и специально делает замены слов, дети должны на слух уловить эту замену и исправить учителя.
• Учитель зачитывает или записывает на доске начало, конец или середину предложения, входящего в домашний текст, а дети должны отыскать его в тексте и полностью зачитать.
• Учитель пишет на доске предложение, заранее исказив его. Дети отыскивают его в тексте и правильно зачитывают.