Рекомендации родителям
по математическому развитию детей дошкольного возраста
«Математику
уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»
М.В.
Ломоносов
Развивать
математические представления у ребенка нужно начинать как можно раньше. Это
связано с началом школьного обучения, обилием информации, получаемой ребенком,
повышением внимания к компьютеризации уже с дошкольного возраста, стремлением
родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры,
считать, решать задачи. Усилие нужно направить, прежде всего на развитие
интереса к процессу познания, к преодолению трудностей, к самостоятельному
поиску решений. Важно воспитать и привить
интерес к математике.
Математика должна войти в жизнь детей не как теория, а
как знакомство с интересным новым явлением окружающего мира. Принудительное обучение бесполезно.
Весь
процесс обучения должен быть настроен на как можно более раннее «почему?». Это
возникновение интереса к процессу, к причине, первые «открытия», горящие глаза
и желание узнать «ещё и ещё».
Черпать свои знания
по математике ребенок должен не только и не столько в детском саду, сколько из
своей повседневной жизни, из наблюдений за явлениями окружающего мира. Играйте
с ребенком по дороге в детский сад или домой, на кухне, на прогулке, в магазине
и т.д.
Маленькие
секреты
·
Выполнение
задания должно начинаться с предложения: «Поиграем?».
·
Обсуждение
заданий следует начинать тогда, когда ребенок не очень возбужден и не занят
каким-либо интересным делом: ведь ему предлагают поиграть, а игра - дело
добровольное!
·
Обращайте
внимание детей на форму разных предметов в окружающем мире, их количество.
Например, тарелки круглые, стол квадратный, часы овальные. Для старших
спросите, какую фигуру по форме напоминает тот или иной предмет. Спросите, чего
у них по два (две руки, два уха, два локтя и т.д.) и чего по одному.
·
Поставьте
чашки и спросите, сколько нужно поставить тарелок, положить ложек, вилок, если
будут обедать 3 или 5 человек. Принесли домой фрукты, спросите чего больше? Что
нужно сделать, чтобы их стало поровну?
·
По дороге в
детский сад рассматривайте деревья (выше – ниже, толще – тоньше). Рисует ваш
ребенок, спросите его о длине карандашей, чтобы ребенок в жизни и быту
употреблял такие слова как длинный – короткий, узкий –широкий, высокий –
низкий, толще – тоньше.
·
Во время
чтения книг обращайте внимание детей на характерные особенности животных (у
зайца длинные уши, короткий хвост у коровы 4 ноги, у козы рога меньше, чем у
оленя). Сравнивайте по величине.
·
Обращайте
внимание на цифры, которые окружают нас в повседневной жизни (номер дома,
квартиры, машины, страницы книг). Предложите Ребенку рассмотреть цифры на
телефоне. Назовите их сначала в прямом, а потом в обратном порядке. Попросите
отсчитать столько предметов, сколько показывает цифра на телефоне.
·
Дети учатся не
только считать, но и ориентироваться в пространстве и времени. Обращайте на это
внимание в повседневной жизни. Спрашивайте ребенка, что находится слева, справа
от него, впереди, сзади. Называйте день недели, спрашивайте какой день был
вчера, какой будет завтра. Называйте текущий месяц.
·
Поиграйте в
игру «Найди игрушку». Ребенок ищет, найдя говорит где она находилась, используя
слова «на», «за», «между», «в» и др.
·
Обратите
внимание детей на часы в вашем доме. Обращайте внимание ребенка на то, сколько
минут он убирает постель, одевается. Спросите, что можно сделать за 3 или 5
минут.
·
Познакомьте
детей с деньгами, монетками, чтобы ребенок знал, сколько рублей содержится в
той или иной монете, цифра на монете обозначает количество рублей, что
количество монет не соответствует количеству рублей.
Так, в непосредственной
обстановке, вы можете приобщить ребенка ко многим
математическим понятиям, способствовать их лучшему усвоению, поддерживая и
развивая интерес к математике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.