Рекомендации родителям в
период адаптации детей младшего возраста к условиям ДОУ
В период адаптации
взаимодействие воспитателя с родителями приобретает особое значение. Ни
родитель, ни педагог не могут облегчить процесс адаптации в одиночку.
Основными формами работы
детского сада и семьи в адаптационный период являются:
– консультации;
– анкетирование;
– родительские собрания;
– беседы;
– папки передвижки.
Каждый родитель получает
памятку о том, как помочь своему ребенку легче адаптироваться к условиям
детского сада. Необходимое условие успешной адаптации - согласованность
действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным
особенностям ребенка в семье и детском саду.
Целесообразно рекомендовать
родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку - так ему проще
познакомиться с воспитателями и другими детьми. Причем желательно приводить
ребенка не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить
его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно
встречаются. В первые дни стоит приводить ребенка в группу позже 8 часов, чтобы
он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с
мамами.
Задача воспитателя –познакомить
родителей с условиями пребывания детей в ДОУ: пригласить их осмотреть групповые
помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет
заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как
облегчить период адаптации.
Маленькие дети очень привязаны
к маме. Ребенку хочется, чтобы мама все время была рядом. Поэтому очень хорошо
иметь в группе «семейный» альбом с фотографиями всех детей группы и родителей.
В этом случае малыш в любой момент сможет увидеть своих близких и уже не так
тосковать вдали от дома.
В свою очередь, родители должны
внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его
консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие,
доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо
быстрее адаптируется в новой обстановке.
Формирование у ребенка чувства
уверенности.
Одна из задач адаптационного
периода - помочь ребенку как можно быстрее и безболезненнее освоиться в новой
ситуации, почувствовать себя увереннее, хозяином ситуации. А уверенным малыш
будет, если узнает и поймет, что за люди его окружают; в каком помещении он
живет и т.д. Решению этой задачи, начиная с первого дня пребывания в саду,
посвящается все первое полугодие (до января).
Для формирования чувства
уверенности в окружающем необходимо:
·
знакомство, сближение детей между собой;
·
знакомство с воспитателями, установление открытых, доверительных
отношений между воспитателями и детьми;
·
знакомство с группой (игровая, спальная и др. комнаты);
·
знакомство с детским садом (музыкальный зал, медкабинет и др.);
·
знакомство с педагогами и персоналом детского сада.
На протяжении всего
адаптационного периода необходимо проводить игровые занятия, основными задачами
которых являются: преодоление стрессовых состояний у детей, эмоционального и
мышечного напряжения; снижение импульсивности, излишней двигательной
активности, тревоги, агрессии; развитие навыков взаимодействия детей друг с
другом; развитие речевой активности, восприятия, внимания; развитие общей и
мелкой моторики, координации движений; развитие игровых умений и навыков. Можно
рекомендовать такие игры, как: «Уложим куклу Катю спать», «Ох красивый теремок
– очень-очень он высок», «Чаепитие», «Устроим кукле комнату», «Мы встречаем
гостей», «Купание куклы Кати», «Встреча с доктором Айболитом», «Рассмешим наши
игрушки».
Показателями окончания
адаптационного периода являются:
– спокойное, бодрое, веселое
настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями;
– уравновешенное настроение в
течение дня; адекватное отношение к предложениям взрослых;
– общение с ними по собственной
инициативе;
– умение общаться со
сверстниками, не конфликтовать;
– желание есть самостоятельно,
доедать положенную норму до конца;
– спокойный дневной сон в
группе до назначенного по режиму времени;
– спокойный ночной сон, без
просыпания до утра.
Если малыш с радостью и много
говорит о детском саде, если спешит туда, если у него там друзья и куча
неотложных дел, можно считать, что адаптационный период закончился.
Таким образом, продуктивного
взаимодействия педагогов и родителей воспитанников будут способствовать, по
нашему мнению, повышению эффективности процесса адаптации детей младшего
дошкольного возраста к условиям ДОО.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.