этап
|
Действия
учителя
|
Действия
обучающихся
|
Планируемые
результаты
|
предметные
|
метапредметные
|
Оргмомент
|
С
добрым утром! Начат день.
Первым
делом гоним лень.
На
уроке не зевать,
А
работать и считать!
-
Прочитайте девиз урока:
«Прежде чем решать задачу – прочитай условие»
Жак Адамар
Сегодня
у нас необычный урок, мы отправляемся в небольшое путешествие по станциям. У
нас будет четыре станции: «Станция юных натуралистов», «В мире животных»,
«Лесная поляна», «Зоопарк». А что общего у них? Сделайте предположение какие
сведения вы получите на этих станциях. Ну а ещё 2013год был объявлен годом
Охраны окружающей среды.
|
Дети делают предположения.
Все станции о природе.
Подготовленный
ребёнок читает стихотворение:
В тебе величье моего народа,
Его души бескрайные поля,
Задумчивая русская природа,
Достойная красавица моя!
(В. Рождественский)
|
Умение выразительно декламировать
стихи
|
Познавательные
УУД
Делать выводы на основе полученной
информации
|
Устный
счет
|
Станция
«Юных натуралистов».
· Вставьте
пропущенные числа.
100 … 120 130 … 150 …
170 180 … 200
- Что можете сказать
про эти числа?
- В каком порядке стоят
числа?
- Назовите четные
числа.
- Назовите нечетные
числа.
- Предыдущее 140.
- Следующее 190.
- Соседи 120.
- Слева от 160.
- Справа от 130.
·
Логическая задача.
Дуб живет дольше, чем
береза, а береза дольше, чем осина. Какое дерево живет меньше? (осина – 150
лет).
· Сосчитайте
по цепочке.
|
Дети вставляют пропущенные числа и
называют четные и нечетные числа.
Учатся мыслить и рассуждать
Отрабатывают счет.
|
|
|
Физминутка
|
|
|
|
|
Постановка
учебной задачи.
|
Станция «В мире
животных»: Животный мир нашей планеты очень
разнообразен:
Вот некоторые сведения
из мира животных.
Математический
диктант:
1.
Рост новорожденного жирафа - 180 см! Взрослый
жираф-самец достигает в высоту 580 см.
На сколько см вырастает жираф? (400)
2.
Из одного яйца страуса можно приготовить 11 омлетов.
Сколько омлетов можно приготовить из 3 яиц страуса? (33)
3. Сейчас охота в нашей
стране запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц. На сколько всего
видов зверей и птиц запрещена охота? (47)
4. На передних лапах у
тигра по 5 пальцев, а на задних лапах по 4 . Сколько всего пальцев у тигра?
(18)
5. Мухоловка –
пеструшка съедает за день 170 мух и 180 комаров. Сколько всего мух и комаров
съедает птичка? (350)
Числа: 400 33 47 18
350
·
На
какие группы можно разделить числа? Почему?
- Можем ли мы считать
что решали задачи?
- А какие это были
задачи?
- Сложные или простые?
- Какие арифметические
действия вы применяли?
Учитель делает вывод по работе детей.
- Какая тема сегодняшнего урока?
- Какие цели мы ставим перед собой?
|
Дети устно
выполняют вычисления и записывают ответы в тетрадь.
400, 18, 350.
33, 18.
400, 350
Мы решали
задачи.
Это были простые
задачи, а одна задача составная.
Сложение,
вычитание, умножение.
|
Умение выполнять арифметические действия
с числами
Знание признаков делимости на 2, 3. 5.
|
Познавательные
УУД
извлекать информацию, представленную в
разных формах
|
|
1. Работа
со столбчатыми диаграммами.
Станция «Лесная поляна».
На этой поляне нас встречают травы, кустарники и деревья.
А) Посмотрим на диаграмму. Здесь
приведены самые распространённые деревья и продолжительность их жизни.
- Какое
дерево меньше всех живет?
- Какое дерево живёт дольше всех?
- На сколько лет может дольше прожить
ель, чем клен?
- На сколько лет меньше может прожить береза,
чем липа?
- Во сколько раз живет меньше ясень, чем
дуб?
Б) Решите уравнение и посмотрев на
диаграмму ответьте на вопросы:
1 ряд:
Из какого дерева делают музыкальные инструменты?
Что находили в
уравнении? Как?
2 ряд:
Из какого дерева делают гимнастические брусья, бейсбольные биты?
Что находили в
уравнении? Как?
3 ряд:
Древние славяне считали, что на этом дереве растут «молодильные» яблочки. Что
это за дерево?
Что находили в
уравнении? Как?
|
Осина
Дуб
На 100 лет
На 150 лет
В 2 раза
1
ряд: Х+ 200=650+50
В уравнении
находили первое слагаемое. Чтобы найти первое слагаемое надо из суммы вычесть
второе слагаемое.
2
ряд: 700-Y=
500-100
В уравнении
неизвестно вычитаемое, чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть
разность.
3
ряд: 400+X=480+520
В уравнении
находили второе слагаемое. Чтобы найти второе слагаемое надо из суммы вычесть
первое слагаемое.
|
Умение работать
с диаграммой
Умение решать
уравнения
|
Познавательные
УУД
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
II.Решение
задачи.
Дети собрали для
питомника 25 кг каштанов и 29 кг желудей. Все это они упаковали в пакеты, по
9 кг в каждый пакет. Сколько им потребовалось пакетов? (Приложение 2)
Разбираем задачу.
□
Сколько
кг каштанов собрали?
□
Сколько
кг желудей собрали?
□
Что
по этим данным мы можем узнать?
□
А
надо ли нам это знать?
□
Каким
действием найдём общее количество плодов?
□
Зная
сколько кг плодов собрали и зная, сколько кг плодов в одном пакете, что мы
можем узнать?
□
Каким
действием?
|
25кг
29кг
Сколько всего кг
плодов собрали
Да, чтобы потом
найти количество пакетов
Сложением
Количество
пакетов
Делением
(25+29)÷9=6 (п)
|
Умение решать
задачи в два действия и записывать их выражением
|
Регулятивные
УУД
Составлять план
решения задачи совместно с учителем
Коммуникативные
УУД
Донести свою
позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи.
|
Физминутка
|
|
|
|
I.
III. Работа
по теме.
Станция
«Зоопарк».
-
Что такое зоопарк?
А)
В одном лесу 150 видов животных, а в другом на 50
видов животных меньше. Сколько видов насекомых живут в лесах?
|
Зоологи́ческий па́рк (зоопарк) — учреждение для содержания животных в
неволе с целью их демонстрации, сохранения, воспроизводства и изучения, в том
числе и научного
Составление
краткой записи и решение задачи
|
|
Познавательные
УУД
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Б)
Прочитайте задачу.
В
зоопарке для белок заготовили 280кг кедровых орешков и 250кг еловых орешков.
За зиму белки съели 360кг шишек. Сколько кг шишек осталось у белок?
В)
Клетку для белок огородили забором. Длина забора 100 м, а ширина в 10 раз
меньше. Найдите длину забора и площадь клетки для белок?
|
Составление
краткой записи и решение задачи
Умение находить
периметр и площадь фигуры.
|
|
Коммуникативные
УУД
Умение договариваться в группе, умение
доносить свою мысль до других.
Регулятивные
УУД
Составлять план
решения задачи самостоятельно
|
Рефлексия
|
Итог
урока:
Скажите,
что мы делали в течение всего урока? Что решали? Что было нового?
Сейчас
в конце урока мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили свою работу на уроке,
задания, которые мы выполняли и прикрепили цветные кружки на доску около тех
этапов урока, где: зелёные – если было легко и просто; красные – если было
сложно, синие, если – интересно лично вам.
|
Решали задачи
Дети прикрепляют
на доску цветные кружки около этапов урока.
|
|
Познавательные
УУД
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.