Решение задач на на увеличение и уменьшение в несколько раз. 2 класс школа 21 века

Тема: Решение задач на  на увеличение и уменьшение в несколько раз. 2 класс школа 21 века
Цель: Развитие умений решать задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз.
Задачи: 

Совершенствовать знания таблицы умножения и деления на 2, 3 и 4.
Отрабатывать навыки решения задач арифметическим способом.
Способствовать развитию вычислительных навыков.
Развивать логическое мышление, математическую речь.
Воспитывать объективную самооценку.

Планируемые результаты по развитию УУД:
Регулятивные УУД: 
- уметь самостоятельно определять и формулировать цель на уроке, корректировать её с помощью учителя; 
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей в сотрудничестве с учителем; 
- способствовать осознанию качества и уровня усвоения материала.
Личностные УУД: 
- способствовать установлению связи между целью УД и ее мотивом: какое значение для меня имеет это знание;
- способность к действию нравственно-этического оценивания (понимание и осознание ребенком моральных норм поведения); спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.
Коммуникативные УУД: 
- уметь правильно формулировать и выражать свои мысли;
- уметь слушать и понимать речь других, договариваться о распределении функций в совместной деятельности;
- строить сотрудничество с одноклассниками и учителем, работать в группах;
- совершенствовать умение работать самостоятельно, осуществлять взаимный контроль.
Познавательные УУД: 
- уметь ориентироваться в собственной системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя и самостоятельно; 
- добывать новые знания, используя информацию, полученную на уроке, и жизненный опыт;
- осуществлять анализ и синтез;
- формулировать проблемную ситуацию с помощью учителя.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, презентация для учителя; учебник, тетрадь, индивидуальные карточки для самостоятельной работы учащихся
 Организация пространства: фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа
I Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! 
Поздоровайтесь учтиво, 
Сядьте прямо все, красиво.
Чтоб тобой могли гордиться –
Надо хорошо трудиться!
- Сегодня мы будем принимать гостей. А пришел к нам деревянный мальчик, о котором мы прочитали сказочную повесть
- Кто это? Кто автор этой повести? Какое название произведения? (Буратино. Алексей Толстой. «Золотой ключик или Приключения Буратино»)
- Вы готовы к встрече с Буратино и его друзьями?
II Формулировка темы и задач урока.
- Буратино погостит у нас на математике. Чему мы сможем его научить? (Решать примеры на умножение и деление, решать задачи)
Тема урока: Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.
Постановка цели: Отрабатывать знания таблицы умножения; решение задач арифметическим способом.
III Актуализация опорных знаний.
Слайды 2-5
Устный счет. Блиц – турнир. (Фронтальная форма работы).
1.Буратино подтянулся 12 раз, а Пьеро в 2 раза меньше. Сколько раз подтянулся Пьеро?
2.На выставку собак привезли 24 пуделя, а болонок – на 4 меньше. Сколько болонок привезли на выставку?
3.Мальвина идет до школы 15 минут, а Буратино – на 6 минут дольше. Сколько минут идет до
школы Буратино?
- Запишите ответы в тетрадях в строчку, через запятую.
- Назовите наибольшее число. (21)
- Назовите наименьшее число. (6)
- Какое из чисел можно разделить на наименьшее число? (18 :6 = 3)
Слайды 6 -24
- Поможем Буратино найти верный ответ.
Устный счет. Табличные случаи умножения
Слайды 25 – 28
- Глазки устали? Давно они мячик не искали!
Зарядка для глаз.
IV Создание проблемной ситуации, фиксация затруднений.
- Ребята, Мальвина задала Буратино сложную задачу. Вот как он ее решил
Слайды 29 – 32
Буратино уронил карандаши. Артемон поднял 15 карандашей, а буратино 12 карандашей. Все карандаши нужно разложить в коробки по 3 в каждую. Сколько коробок потребуется?
Чтение задачи учащимся.
Анализ задачи по вопросам.
Анализ схемы.
Выявление причин ошибок. (Буратино неверно записал выражение 15+12:3. Правильно записать так: (15+12) : 3. Без скобок - неправильный порядок действий)
Исправление записи выражения (на доске). Проверка.
Слайд 33

V Закрепление новых знаний.

1.                                              
Задачача. (Один ученик на доске, остальные в тетради).

Утром надоили 17 л молока, а вечером – 15 л. Все молоко разлили в четырехлитровые банки. Сколько банок потребовалось?
Самостоятельное чтение задачи. 

Повторное чтение задачи учащимся.
Анализ задачи по вопросам.
- Что неизвестно в задаче? (Сколько банок понадобится)
Анализ и заполнение схемы учащимся на доске.

^ 17+15



4 4 Сколько раз? 
- Сможем ли мы ответить навопрос задачи сразу?
- Что необходимо найти сначала? (Сколько всего молока)
- Что найдем потом? (Сколько банок понадобится)
- Как записать одним выражением? (17 + 15) : 4
Составление и запись выражения.
Решение.
Запись ответа. Проверка.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
На носочках подтянулся
А теперь пошёл – пошёл
Приключения нашёл.

2.                                              
^ Групповая работа с индивидуальными карточками.

- Если вы выполните вычисления и запишете ответы в порядке возрастания, то узнаете имена друзей Буратино. (Артемон, Арлекин)
О 3 • 4 : 6 • 9 : 3 • 4 = 24
А 28 : 4 • 2 : 7 • 9 : 3 = 6
М 32 : 8 • 5 : 4 • 3 + 7 = 22
Е 9 • 3 : 9 • 8 : 6 • 4 = 16
Т 7 • 3 : 7 • 6 : 9 • 5 = 10
Р 18 : 2 • 4 : 9 • 6 : 3 = 8
Н 24 : 6 • 5 : 2 + 16 =26
6,8,10,16,22,24,26

Н 27 : 3 • 2 : 6 • 7 + 4 = 25
Л 7 • 4 : 7 • 6 : 3 • 2 = 16
И 6 • 3 : 9 • 6 : 4 • 8 = 24
Р 9 • 2 : 6 • 8 : 4 + 7 = 13
А 16 : 8 • 9 : 3 • 4 : 3 = 8
К 24 : 4 • 3 : 9 • 6 + 9 = 21
Е 36 : 9 • 6 : 3 • 4 - 9 =27
8,13,16,27,21,24,225

3.                                              
Самостоятельная работа.

Слайд 34
- Решите самостоятельно задачу. Проверьте решение у соседа.

VI Итог урока.
Слайд 35

- Чему мы научились сегодня? Как вы бы оценили свою работу?