Решение задач связанных с понятием «столько же».

Урок    Математика - 1 класс                                                                                                                                                    

Тема: Решение задач связанных с понятием «столько же».

Цель: обучающая: учатся решать задачи, связанные с понятием «столько же».

           развивающая:  развивают мышление, внимание, математическую речь и навыки устного счета.

           воспитывающая: расширяют кругозор учащихся, интерес к математике, культуру поведения на уроке.

Тип: урок  закрепления новых знаний.

Вид: стандартный.

Прогнозируемый результат: умение решать задачи, связанные с понятием «столько же».

 Оборудование: доска, учебник, мел, линейка, счетный материал, таблицы.

                                                           Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Минутка красивого письма.        (1)    

III.           Повторение изученного материал

Устный счет.

1. Индивидуальная работа. У доски работают 4 человека.

                        

Примеры решают у доски 2 человека.

10 – 1 – 2 =                     7 + 1 + 2  =

9 – 2 – 2 =                       10 - 2 + 1 =

6 + 1 + 2 =                      8 – 1 + 2 =

9 – 2 – 7 =                       9 + 1 – 2 =

2. Фронтальная работа.

а) Какое число лишнее? Почему?

1, 4, 7, 9, 10

б) Игра «Цепочка».

в) Игра «Молчанка».    Учитель показывает указкой на пустую карточку, дети поднимают карточку с числом, которое дополняет данное число до 5 или до 6.

г) Проверка индивидуальной работы.

Если задание выполнено верно, дети показывают зеленый кружок, в случае ошибки - красный.

IV.            Работа над новой темой

1.     Практическая работа.

Аналогичная уроку № 65.

Вывод:  некоторые зада­ния похожи на задачу, имеют условие и вопрос, но не яв­ляются задачей. Задача должна иметь наряду с

       условием и вопросом действия, выполняемые при ее решении (сло­жения или вычитания).

V.               Физкультминутка

Мы шли, шли, шли,

Землянику нашли.

1,2,3,4,5!

Мы идем искать опять. ( левая рука к правой ноге, правая рука на поясе и наоборот).

VI.            Закрепление изученного материала

1.          Работа по учебнику с. 102 № 3  – устное составление задачи  и запись решения в тетрадь.

2.     Развитие логического мышления – зеленая рамка

VII.        Итог урока.

VIII.    Домашнее задание.