«Революция: начало, подъем, отступление»

История России А.А. Левандовский 11 класс

Тема II. Россия в годы Первой революции.

Урок 4.

«Революция: начало, подъем, отступление»

Цели и задачи:

1. Работа над проблемой: какие уроки извлекли из опыта Первой русской революции власть и ее противники.

2. Подвести уч-ся к пониманию причин, характера и последствий Первой русской революции.

3. Познакомить уч-ся с главными изменениями политической системы Российской империи после революции 1905-1907 гг.

Тип урока: комбинированный

Тип обучения: словесно-наглядный

Методы: беседа, рассказ учителя, работа с исторической картой, исторический документ, просмотр презентации.

Основные понятия: Совет депутатов, всероссийская политическая стачка, булыгинская Дума, законодательная Дума, кадеты, октябристы, черносотенцы, Конституционная монархия, многопартийная система.

Оборудование: учебник, тетрадь, карта «Революция 1905-1907 гг.», портреты политической деятелей, презентация «Начало Первой русской революции»

Ход урока:

1. Орг. момент: приветствие, перекличка, тема, цели и задачи урока.

2. Актуализация известных знаний: работа по вопросам с.29, проверка таблиц.

3. Формирование новых знаний:

- сегодня перед нами стоит проблема: Какие уроки извлекли из опыта Первой русской революции власть и ее противники?

- вспомним значение понятий: революция, петиция, манифест, политические забастовки, вооруженное восстание.

Начало революции.

Непосредственный толчок к началу революции дала деятельность священника петерб.церкви Г.А.Гапона ( зная положение рабочих, через свои речи-проповеди обличал несправедливость, творимую властью и имущими классами, имел среди рабочих огром.популярность).

В 1904 г. с дозволения властей основал «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга».            

В начале января 1905 г. во время всеобщей петербургской стачки, Гапон предложил устроить мирное шествие к Зимнему дворцу для подачи царю петиции о нуждах рабочих (эконом. требования, но под влиянием социал-демократов в нее были внесены и политические требования: свобода слова, печати, рабочих союзов и созыв Учредительного собрания). А царь и его окружение по-иному восприняли манифестацию (как покушение на устои самодержавного строя).

(зачитать с.30 о кровавом воскресенье, показ презентации «Начало Первой рус.рев»)

            В тот же день 9 янв. днем по С-П начались погромы рабочими оружейных магазинов,

Разоружение офицеров и полицейских, начались перестрелки с войсками, появились баррикады, т.е. те люди, кот. еще утром молились за царя, вечером начали против него восстание (причем все слои населения). Весть разлетелась по всей стране, следовательно, в разных ее уголках начались массовые забастовки, уличные демонстрации, митинги, но все это было стихийно, т.е. эмоции по поводу гибели мирных людей, преобладали над разумом. Но движению:

- не хватало организации, четко поставленных целей;

- нехватка оружия для рабочих.

            Но социал-демократы поставили перед собой цель: превратить стихийное рабочее движение в организованную силу, способную свергнуть самодержавие, а для этого они:

1) распространили в рабочей среде агитационную литературу;

2) налаживали контакты с революционно настроенными рабочими;

3) создавали из них свои организации на промышленных предприятиях.

Меньшевики считали, что пришло время лидерства буржуазии, которая предстоит сыграть решающую роль в преобразовании страны, а пролетариат должен сотрудничать с буржуазией.

Большевики настаивали, чтобы начавшуюся революцию возглавил именно пролетариат, а победив, смог последовательно провести в жизнь буржуазно-демократические преобразования, а затем и социалистические.

            В апреле 1905 г. разногласия усилились особ. в тактике:

- большевики взяли курс на всеобщее вооруж-е восстание;

-меньшевики были против этого, т.е. все решить мирным путем.

            С началом революции оживились и эсеры, имеющие огромное влияние на интеллигенцию и особ. студенчество, также ведя пропаганду среди крестьян – главную опору рев.движ-я.

            Революционные события так же оказали серьезное влияние  на либералов:

- в марте 1905г. съезд «Союза освобождения» выдвинул требования провозгласить в России полит-е свободы (слова, печати, собраний) и создать народное представительство на началах прямого, равного, тайного голосования, а также предложили социальные реформы:

- наделить крестьян землей как гос-ой, так и конфискованной у помещиков;

- организовать гос-е страхование рабочих;

- ввести 8-часовой рабочий день.

Но с этим соглашались лишь представители левого крыла либерализма.

Нарастание революции.

Весна-лето 1905г. рев-е, рабочее движение выходит на новый уровень, т.е. из стихийного становится > организованным и целенаправленным, следовательно опасным для самодержавия, благодаря профес-м революционерам, особ. большевикам, кот. подчинили рабочее движение своему контролю:

- весна 1905г. – мощные первомайские стачки (в кот. > 600тыс. чел.);

- в мае в Ивано-Вознесенске избран Совет уполномоченных (Совет раб.депутатов) , который взял на себя обязанности охраны порядка в городе и торговле. Позже Советы образовались в > чем 30 городах (и в Питере и Москве), а в некоторых и объединенные Советы депутатов – рабочих и солдатских, рабочих и матросских, рабочих и казачьих.

Это был первый опыт самоорганизации трудящихся, сыгравший позже огромную роль.

-рост крестьянских выступлений в этот период – со 126 в январе до 721 в мае-июне:

           

1) грабили дворянские усадьбы;                              все это было стихийно, но так массово, что

2) захватывали хлебные амбары;                            властям не хватало сил для наведения по-

3) запахивали помещичьи земли.                            рядка (казаки и драгуны - в каратели).

- проникновение революционных настроений в армию и флот – особ. опасно для самодержавия

(власть там держалась на солдатских штыках: палочная дисциплина, истязания нижних чинов, следовательно полное неуважение их офицерами):

1)   в июне 1905г. восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический», находившийся в Одессе, откуда увели в Румынию, на др. судах поддержали;

2)   осенью в Кронштадте, во Владивостоке, в Киеве, Ташкенте, Ашхабаде, но самое опасное для власти – в Севастополе на крейсере «Очаков», где во главе восставших матросов был лейтенант П.П.Шмидт (позже арестован и казнен).

- 6 августа  1905г. Ник.II подписал наконец манифест об учреждении представительно-

го органа – булыгинской Думы (по имени министра внутренних дел), кот. избирался на основе высокого имущ. ценза и без рабочих, но это был не законодательной, а законосовещ. орган, т.е. царь издает законы, а Дума ему советует. Это устроило лишь умеренных либералов, а остальное население по предложению большевиков – байкот выборов.

Апогей революции.

            Осенью 1905г. революция продолжала нарастать:

- слияние воедино забастовок по стране, парализовав всю страну (сначала  ж/д рабочие, а потом студенты, интеллигенция, чиновники), т.е. стоял транспорт, коммун-е службы, не выходили газеты, закрыты школы, театры, магазины, гос. учреждения;

- выдвигались не только экон-е, но чаще полит-е требования (демократизации гос. строя России);

- т.е. началась невиданная ранее всероссийская политическая стачка.

            Нерешительность и испуг властей были осознаны самим царем, кот. начал совещание с высшими сановниками, в частности с С.Ю.Витте, предложившим ввести в России законодательную Думу. 17 октября 1905г. царь с неохотой подписал манифест, изменивший основы гос-го строя Рос.империи. Россия стала конституционной монархией.

(работа с документом с.34: 1) дарованы гражд. свободы; 2)всеобщие выборы в Гос.Думу; 3)все законы в стране только с одобрения Гос.Думы)

            Манифест с одной стороны показал победу рев.движения, а с др. – расколол его.

После издания царского Манифеста в России сложилась многопартийная система.

линии сравнения	кадеты	октябристы
1)полное название партии	конституционно-демокра- тическая партия	«Союз 17 октября»
2)политические предшественники	либералы	либералы
3)год возникновения  партии	1905 г.	1905г.
4) политическая программа - отношение к самодержав. - аграрный вопрос -рабочий вопрос	- готовы удовлетвориться конституционной монархией - принудительное отчуждение помещ. земель за выкуп (но толь- ко сдаваемых в аренду) - введение 8-часового раб.дня, но там, где возможно	- готовы удовлетвориться конституционной монархией - - все, что предусматривал Манифест
5)социальные слои, интересы кот. защищают	все слои	все слои
6)методы политической деятельности	поиск компромиссных решений во всех вопросах, без революции	активная борьба за прекращение революции
7)политические лидеры	историк П.Н.Милюков	московский купец А.И.Гучков

В конце 1905г. в Рос. появляется черносотенное движение (дворяне-помещики старого крепостнического закала, бюрократы, духовенство). Наиболее массовыми были: Союз рус.народа(рук. Марков), Русский народный союз имени Михаила Архангела (рук. Пуришкевич). Они опирались на зажиточное городское мещанство – мелких торговцев, домовладельцев и пр. В своих целях использовали и люмпенов. Считали, что все беды в Рос. от революционеров и инородцев.

            В дек.1905г. в Москве крупнейшее (около 8 тыс.) восстание под руководством большевиков. На подавление власть опять бросила части регулярной армии. Это восстание показало все сильные и слабые стороны рев.движения в Рос.:

- слабая организация и руководство;

- активность масс, но но ослабление, т.к. надеялись на Манифест и созыв Думы.

Революция отступает.

            В 1906г. революция пошла на спад, хотя в отдельных районах страны еще шли забастовки, бунты… Правительство, оправившись от шока, действует решительнее:

1) расправы царских войск, казаков, полиции с револ-но настроенным населением, а черносотенцы активно разгоняли всех + еврейские погромы на зап. окраинах Рос.;

2) регулирование, вернее полный запрет стачек и забастовок (еще с дек.1905г.), ограничение свободы слова и печати (полиц. преследование);

3) активизация охранки (аресты, ссылки), используя все методы:

  а) использовать оружие при усмирении волнений;

  б) арестовывать по малейшему подозрению;

  в) расстреливать по своему усмотрению.

4) по отношению к крестьянам, прав-во уменьшает налоги:

       а) в 1906г. выкупные платежи уменьшены в 2 раза;

       б) с 1907г. выкупные платежи отменены совсем.

 3. Закрепление: работа с понятиями параграфа.

4. Домашнее задание: п.4, продолжить составление таблицы (зад.1 к п.3)

Краткое описание документа:

Цели и задачи:

1. Работа над проблемой: какие уроки извлекли из опыта Первой русской революции власть и ее противники.

2. Подвести уч-ся к пониманию причин, характера и последствий Первой русской революции.

3. Познакомить уч-ся с главными изменениями политической системы Российской империи после революции 1905-1907 гг.

Тип урока: комбинированный

Тип обучения: словесно-наглядный

Методы: беседа, рассказ учителя, работа с исторической картой, исторический документ, просмотр презентации.

Основные понятия: Совет депутатов, всероссийская политическая стачка, булыгинская Дума, законодательная Дума, кадеты, октябристы, черносотенцы, Конституционная монархия, многопартийная система.

Оборудование: учебник, тетрадь, карта «Революция 1905-1907 гг.», портреты политической деятелей, презентация «Начало Первой русской революции»