Родительское собрание " Адаптация первоклассника в школе"

• 1 слайд

  РОДИЕТЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
  В 1 «В» КЛАССЕ
  «Быть готовым к школе-не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе-значит быть готовым всему этому научиться!»
  Венгер Л. А.
  

• 2 слайд

  Первое знакомство коллектива
  Рассказ учителя о себе
  Самопредставление семьи (визитная карточка)
  

• 3 слайд

  План:
  Имя и отчество родителей
  День рождения семьи
  Интересы и увлечения семьи
  Традиции и обычаи семьи
  Девиз семьи
  

• 4 слайд

  Письмо в будущее
  Начало
  « Я хочу, чтобы ты …»
  Концовка
  Сложить листок пополам, подписать кому и от кого
  

• 5 слайд

  АДАПТАЦИЯ
  50-60% адаптируются за 2-3 месяца
  Около 30% адаптируются значительно дольше, до конца первого полугодия
  10% адаптация болезненная и трудная ( до года)
  

• 6 слайд

  1 группа
  Наблюдения за первоклассниками показали, что социально-психологическая адаптация может проходить по-разному. Значительная часть детей (их обычно 50-60 %) адаптируется в течение первых двух-трех месяцев обучения. Это проявляется в том, что ребенок привыкает к коллективу, ближе узнает своих одноклассников, приобретает друзей. У детей, благополучно прошедших адаптацию, преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя.
  

• 7 слайд

  2 группа
  Другим детям (их примерно 30 %) требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требование учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, жалуются, плачут). У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ.
  

• 8 слайд

  3 группа
  В каждом классе есть примерно 10 % детей, у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной (до одного года) адаптации. Такие дети отличаются негативными формами поведения, устойчивыми отрицательными эмоциями, нежеланием учиться и посещать школу. Часто именно с этими детьми не хотят дружить, сотрудничать, что вызывает новую реакцию протеста: они ведут себя вызывающе, задираются, мешают проводить урок и пр.
  

• 9 слайд

  – создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;
  – роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе); 
  – формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;
  – обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;
  – недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии третьих лиц (бабушек, дедушек, сверстников); 
  – исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;
  – учет темперамента в период адаптации к школьному обучению; 
  – предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация контроля за его учебной деятельностью;
  – поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;
  – развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.
  На что обратить внимание
  

• 10 слайд

  Правила Симона Соловейчика
  Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
  Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
  Не дерись без причины.
  Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
  Играй честно, не подводи своих товарищей.
  Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
  Из-за отметок не плачь, будь гордым.
  С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся.
  Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
  Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
  Старайся быть аккуратным.
  

• 11 слайд

  Родительский комитет
  Председатель
  Секретарь
  Учебный сектор
  Художественный сектор
  Казначей