Родительское
собрание
Тема:
«Как помочь учащимся 1 класса стать внимательными?»
Цели:
-
Познакомить родителей с особенностями внимания младших школьников и его
основными свойствами;
-
Познакомить с упражнениями и играми по вниманию.
Ход
собрания
Здравствуйте,
уважаемые родители. Сегодня наша встреча посвящена проблемам, связанным с
успешностью учебной деятельности наших детей. Во многом результаты учения
напрямую связанны с познавательными процессами, которые формируют способность к
интеллектуальной деятельности младших школьников. И сначала мы проведем анкету.
Вопросы
анкетирования (Приложение 1).
Часто
ли Ваш ребенок отвлекается во время выполнения задания?
-
да;
-
трудно сказать (и да, и нет);
-
нет.
2.
Можно ли назвать Вашего ребенка сосредоточенным, усидчивым, внимательным?
-
да;
-
трудно сказать (и да, и нет);
-
нет.
3.
Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребенка развивалось внимание?
Затруднения
у вас вызвал 3 вопрос. Значит, сегодняшняя наша встреча очень актуальна.
Внимание
входит обязательным компонентом в структуру любого психологического процесса.
Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и его такие
свойства, как концентрация, устойчивость, переключение, увеличение объема
усвоенной информации. А также возникает привычка быть внимательным, даже если
при этом складываются неблагоприятные условия. Как часто психологи, педагоги и
врачи слышат: «Мой ребенок – умный мальчик, но ему трудно учиться. Потому что
он невнимательный и плохо запоминает» и зачастую это так. Не умея
сконцентрировать свое внимание, запомнить нужное и отсеять второстепенное,
ребенок просто теряется в информационном море. То, что память и внимание детей
необходимо развивать, не требует доказательств. Но как это делать?
На
сегодняшний день существует немало методов тренировки внимания и памяти.
Давайте разберемся, что такое внимание?
Внимание
– это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях.
Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество
источников информации. Усвоить всю информацию невозможно, да и не нужно. Но
выделить из нее полезную, значимую в данный момент – необходимо. Эту функцию
психической деятельности и выполняет внимание. Выделяют 3 вида внимания:
-
Непроизвольное.
-
Произвольное.
-
Послепроизвольное.
Непроизвольное
возникает как бы само собой, без усилий воли. В сознании детей фиксируется то,
что эмоционально, значимо, имеет яркую окраску, необычную форму.
С
возрастом, в процессе игры, обучения и общения со взрослыми начинает
формироваться произвольное внимание. Оно требует от ребенка волевых усилий.
Приходится делать не то, что хочется, а то, что необходимо.
В
процессе игры, общения, работы может возникнуть интерес, увлеченность, которые
обычно снижают волевое напряжение. В этом случае говорят о возникновении
третьего вида внимания – послепроизвольного.
Ни
одно психическое явление невозможно вне связи со вниманием. Поэтому понятно
значение внимания для развития всех психических процессов. Психологами
установлена положительная связь между свойствами внимания и успехами в учении.
Свойства
внимания:
-
Объем,
-
Устойчивость,
-
Распределение,
-
Переключение,
-
Сосредоточение.
По
тому, сколько объектов ребенок может удержать в своем сознании короткий
промежуток времени, судят об объеме его внимания.
Устойчивость
внимания – это способность сохранить долгое время сосредоточенность в
деятельности, способность отвлечься от всего постороннего. Противоположным
устойчивости внимания является отвлекаемость внимания.
Распределение
внимания – это умение выполнять несколько видов деятельности в одно и то же
время.
Переключение
внимания – это сознательный переход от одного объекта к другому. Быстрота
переключения внимания зависит от индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Сосредоточение,
устойчивость, переключение – это положительные свойства внимания.
Невнимательность, рассеянность, отвлекаемость – отрицательные свойства.
Положительные
свойства внимания отражаются в таких особенностях поведения и внешнего вида,
как спокойствие, сосредоточенность и устойчивость взгляда, устойчивое положение
головы, устойчивость позы, твердость и уверенность речи.
Отрицательные
свойства внимания связаны с частой отвлекаемостью от основного дела,
суетливостью, неуравновешенностью, беспорядочным многословием, бегающим
взглядом, неуверенностью, тревожностью.
Особенности
внимания у детей 7-8 лет.
У
ребенка 7 лет преобладает непроизвольное внимание, основой которого является
ориентировочный рефлекс. Ребенок еще не может в достаточной степени управлять
своим вниманием. Это связано с тем, что преобладает наглядно-образный характер
мыслительной деятельности. Всё свое внимание младший школьник направляет на
новое, яркое, то есть на то, что бросается в глаза.
Развитие
произвольного внимания связано с развитием ответственного отношения к учению, с
формированием самой учебной деятельности. Ученики внимательно работают лишь с
интересным материалом. Любая деятельность подчинена общим правилам. Усваивая и
учитывая их, ребенок начинает сознательно управлять своим вниманием. Самыми
простыми средствами управления внимания ребенка является жесты, слово,
наглядные образы. Объем внимания младших школьников меньше, чем у взрослых.
Распределение внимания слабее. Младший школьник не может распределить внимание
между разными видами работы, например, между чтением и слушанием товарища. У
учащихся 1-ых классов небольшая устойчивость внимания, что можно объяснить
слабостью процессов торможения. Устойчивость внимания первоклассников можно
сохранить лишь в течение 30 минут. Для сравнения, учащиеся 3-их классов могут
сохранить внимание непрерывно в течение всего урока. Но важно периодически
менять вид работы. Первоклассник не может быстро переключить внимание с одного
объекта на другой.
На
внимание существенное влияние оказывают индивидуальные особенности. У
сангвиников кажущаяся невнимательность проявляется в чрезмерной активности.
Сангвиник подвижен, разговорчив, но его ответы на уроке свидетельствуют, что он
с классом. Флегматики и меланхолики пассивны, вялы, кажутся невнимательными. Но
на самом деле сосредоточены. У некоторых детей причина невнимательности –
леность мысли, у других – отсутствие серьезного отношения к учению, у третьих –
повышенная возбудимость центральной нервной системы.
Одной
из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников
процессов произвольного внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточно
внимания. А ведь произвольное внимание – это привычка, воспитание которой
начинается в семье. Если ребенок не умеет длительное время заниматься одним и
тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений – все
это может привести к несформированности произвольного внимания и,
следовательно, к проблемам в учебной деятельности.
Помните,
внимание – это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно
развивать. И главными помощниками ребенку в этом могут стать его родители.
Сегодня мы можем предложить вам эффективные средства развития внимания: игры и
игровые упражнения.
Тренинги
- упражнения на развитие внимания
детей
младшего школьного возраста
Игра
1 «Летела корова»
Все
игроки берутся за руки, развернув правую руку ладонью вниз, а левую – ладонью
вверх, соединяют свои ладони с ладонями соседей. По очереди произносят по слову
стиха, в такт слову хлопая по ладони правого соседа:
Веселый
стишок:
Летела
корова, сказала слово.
Какое-то
слово сказала корова.
Задача
последнего игрока – не зазеваться и успеть убрать руку из–под завершающего
хлопка. Побывать в роли ведущего должен каждый участник, таким образом, игра
проводится несколько раз.
Игра
2 «Песня»
Предложить
спеть всем хором песню «В траве сидел кузнечик», но не совсем обычным способом.
По первому хлопку ведущего все дружно начинают петь песню, по второму – пение
продолжается, но про себя, по третьему хлопку – вновь поют вслух. Игра
продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не собьется.
Игра
3 «Найдите «спрятавшиеся» слова»
Предлагается
найти «спрятавшиеся» слова из предложенных букв:
бсолнцеитранвстолрюджиметокноггщшщатмашина
прстыюрозаевнциджарамылрквтсумкалдчеврыбай
(солнце,
стол, окно, машина, роза, жара, сумка, рыба.)
Игра
4 «Торопись, да не ошибись»
(Для
игры необходимы различные предметы. Игра направлена на переключение внимания).
У
ведущего за ширмой различные предметы: красная лента, белый флажок, зелёный
кружок, жёлтый квадрат, игрушка- собачка. Ведущий показывает различные предметы
по очереди. Дети должны изобразить этот предмет каким-то определённым
(закреплённым за данным предметом) действием: красная лента – помахать рукой;
белый флажок – встать; зелёный кружок – покружиться вокруг себя; жёлтый квадрат
– присесть; игрушка – собачка – повилять хвостиком.
5
Игровое упражнение «Кто самый внимательный»
Внимательно
прослушайте сказку «Лисёнок и Лягушонок» Г. Юдина и подсчитайте в ней
количество слов со звуками «Л» или «Л,».
В
лесу в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из
глины.
Вылезет
из лужи, наберёт глины и сидит лепит. Сначала он лепил только лепёшечки. Потом
стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого — льва на
лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по
спине. Только один лисенок (завидовал он, что ли?) приходил, все ломал, да еще
и дразнился.
—
Зеленее всех зелёнок – лупоглазый лягушонок! И это продолжалось до тех пор,
пока лисенок не вырос.
Пришел
он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и
грустно сказал:
-Я
ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
-Ничего!
– сказал лягушонок. — Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
(Ответ:59 слов)
Памятка
для родителей
В
качестве решения родительского собрания предлагаю следующие рекомендации.
-
Помогите вашим детям стать внимательными.
-
Развивайте внимание детей, используя рекомендованные игры и подбирая другие из
предложенной литературы.
-
Постарайтесь научить детей играть в шахматы и шашки.
-
Учите детей быть наблюдательными – умеющими наблюдать изменения, происходящие в
окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое в знакомом.
Помните,
что внимание – одно из самых важных психических процессов. Внимание является
важной составной частью результативности учебной деятельности вашего ребенка.
Для того, чтобы ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать
его внимание.
•
В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и
забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить произвольное
внимание ребенка.
•
Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь
от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям,
связанным с его увлечениям.
•
Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на
свежем воздухе, походы, любую возможность.
•
Развивая внимание ребенка, не насидайте и не фиксируйте его неудачи. Большое
внимание обращайте на достигнутые им успехи.
•
Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из
жизни других людей.
•
В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного
внимания.
•
Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
Подводя
итог нашего разговора, предлагаем следующие рекомендации:
-
Помогите нашим детям стать внимательными;
-
Развивайте внимание детей, используя рекомендованные игры и подбирая их в
литературе;
-
Постарайтесь научить детей играть в шашки и шахматы;
-
Учите детей быть наблюдательными – учим наблюдать изменения происходящие в мире,
видеть незнакомое в знакомом, необычное в обычном.
Вопросы
анкетирования (Приложение 1).
ФИО
________________________________
Часто
ли Ваш ребенок отвлекается во время выполнения задания?
-
да;
-
трудно сказать (и да, и нет);
-
нет.
2.
Можно ли назвать Вашего ребенка сосредоточенным, усидчивым, внимательным?
-
да;
-
трудно сказать (и да, и нет);
-
нет.
3.
Что Вы делаете для того, чтобы у Вашего ребенка развивалось внимание?
______________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.