Родительское собрание на тему "Стиль семейного воспитания как условие предупреждения самоповреждающего поведения подростков

• 1 слайд

  Стиль семейного воспитания как условие предупреждения самоповреждающего поведения подростков.
  Педагог-психолог: Кремлева Ульяна Владимировна
  

• 2 слайд

  Самоповреждающее поведение – преднамеренное повреждение своего тела по внутренним причинам.
  
  Наиболее частая форма самоповреждения — порезы или расцарапывание кожи при помощи острых предметов, а также обжигание, вырезаний знаков на коже, прокалывание себя иглами, расцарапывание ран.
  В большинстве случаев, самоповреждение является ответом на сильную эмоциональную, психологическую боль. Из-за того, что внимание человека переключается на чувство физической боли, эмоциональная боль притупляется — могут временно ослабнуть чувство депрессии, чувство вины, ощущение тревоги, стресса, мучительные воспоминания.
  

• 3 слайд

  Стиль семейного воспитания - это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приёмов и методов воздействия на ребёнка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ним.
  Существует несколько разнообразных классификаций стилей семейного воспитания. Базовой считается модель американского психолога Дианы Баумринд. Автор взяла за основу два критерия.
  Уровень эмоционального принятия ребёнка родителями
  Уровень контроля со стороны родителей
  
  

• 4 слайд

  Какой стиль воспитания преобладает в вашей семье?
  Уважаемые родители! С помощью этого теста попробуйте оценить свойственный вам стиль семейного воспитания. Из четырех вариантов ответа выберите самый предпочтительный для вас.
  
  

• 5 слайд

  1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием?
  А. Преимущественно воспитанием.
  Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.
  В. Главным образом врожденными задатками.
  Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.
  
  
  2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
  А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.
  Б. Абсолютно с этим согласен.
  В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
  Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.
  
  

• 6 слайд

  3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?
  А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу)
  Б. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве)
  В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер)
  Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)
  
  4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?
  А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.
  Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.
  В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное - позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.
  Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.
  
  

• 7 слайд

  5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
  А. Если попросит, можно и дать.
  Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
  В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.
  Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.
  
  
  6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
  А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
  Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.
  В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги.
  Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.
  

• 8 слайд

  7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
  А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.
  Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.
  В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
  Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.
  8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?
  А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.
  Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.
  В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.
  Г. Не вижу причины запрещать.
  

• 9 слайд

  9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?
  А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.
  Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
  В. Расстроюсь.
  Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.
  
  
  10. Считаете ли вы, что подаете (будете подавать) ребенку достойный пример?
  А. Безусловно.
  Б. Стараюсь.
  В. Надеюсь.
  Г. Не знаю.
  

• 10 слайд

  Обработка результатов
  Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения.
  Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определенный стиль воспитания. Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением.
  

• 11 слайд

  Авторитарный
  стиль воспитания
  Категоричны и неуступчивы в требованиях, требуют безоговорочного подчинения от ребенка.
  Закрыты для постоянного общения с детьми, соблюдаете дистанцию.
  Излишний, жесткий контроль (последствия: вспышки грубости, обман, замкнутость, угрюмость, раздражительность, низкая вера в себя, протестное поведение, асоциальное поведение)
  Строгие наказания и чрезмерная реакция даже на незначительные нарушения. Наказания за неудачи. Чуть что не так — ремень, угрозы и физическое наказание. Это отражается на эмоциональном состоянии подростка.
  Вторжение в личное пространство подростка
  Не интересуются мнением ребенка, не признают его права
  Фразы : «Немедленно сделай»,
  «Сейчас же», «Сию же минуту»,
  «Только попробуй!», «Не смей»,
  «Я родитель, значит я прав!»,
  «Как я сказал, так и будет!»
  

• 12 слайд

  Последствия авторитарного стиля
  Дети становятся неуправляемыми т.к. все прежние средства воздействия родителей теряют свою силу.
  2 варианта развития личности ребёнка:
  1 вариант – развитие слабой жизненной позиции:
  1) потеря чувства собственного достоинства, заниженная самооценка, неуверенность в себе;
  2) потеря способности принимать решения, отвечать за выбор;
  3) потеря собственных желаний («чего же Я хочу?»);
  2 вариант – развитие деспотической личности:
  1) ненависть к родителям;
  2) решение вопросов только силой (кто сильнее, тот и прав);
  3) грубое, циничное, деспотичное и хамское поведение и отношение к окружающим;
  4) повышенная агрессивность и конфликтность.
  
  
  

• 13 слайд

  ИНДИФФЕРЕНТНЫЙ
  стиль воспитания
  Отсутствие теплоты в отношении к ребёнку, безразличие
  Родители закрыты для общения с детьми
  Свои проблемы ребёнку в основном приходиться решать самому.
  Нет никаких правил и ограничений для детей
  К ребёнку относятся с пренебрежением, игнорируя его эмоциональные потребности (это случаи, скорее всего, случайного или  нежелательного появления ребёнка в семье. Ну, раз уж родился, живи, но не мешай).
  Нет ни времени, ни желания услышать чувства и переживания ребёнка – комфортная отстранённость.
  Фразы: «Не жалуйся, сам виновата!»
  «Это твои проблемы»,
  «Сам натворил, сам и расхлебывай, я не причём»,
  «У меня своих проблем, забот хватает»
  

• 14 слайд

  Последствия индифферентного стиля
  Из-за недостатка поддержки семьи чувствуют страх и тревожность, часто страдают от депрессии.
  Развитие у подростка эмоциональной отчужденности, тревожности, замкнутости и недоверия к окружающим.
  Существует опасность вовлечения детей в асоциальные группы, поскольку родители неспособны контролировать их поступки.
  Чаще всего, вырастают либо безответственные и неуверенные в себе дети, либо наоборот неуправляемые и импульсивные. 
  

• 15 слайд

  Либеральный
  стиль воспитания
  Легко общаются с ребенком
  отсутствие запретов и ограничений. А по плечу ли ему такая свобода? Родитель не помогает подростку и не мешает, не принимает никакого участия в становлении личности.
  тактика невмешательства (основа - равнодушие и незаинтересованность проблемами ребенка)
  Если поступок ребенка сердит родителей, они винят себя, стараясь подавить свои чувства
  дистантные отношения, отсутствие доверия, явная обособленность, отчужденность, демонстративное подчеркивание своего доминирующего положения.
  Фразы: «Ведь он же ребенок»,
  «Ему и так нелегко, растет без отца»,
  «Подрастёт - научится»
  

• 16 слайд

  Последствия либерального стиля
  Непослушание и дефицит любви. При либеральном стиле воспитания возможны следующие варианты развития личности:
  1 вариант – свободный, но безучастный:
  1) Низкая самооценка, неспособность к привязанности;
  2) безучастность в отношении близких («это не мои проблемы, мне все равно»)
  3) отсутствие желания позаботится о ком-то, помочь, поддержать;
  4) мало «душевного тепла».
  2 вариант – личность «без тормозов» и «без запретов»:
  1) хамство и вседозволенность;
  2) воровство, враньё, распущенность;
  3) безответственность, не умение «держать слова».
  4) подмена ценностей
  
  

• 17 слайд

  Авторитетный
  стиль воспитания
  Родители в семье занимают лидирующие позиции, являясь авторитетом для ребенка.
  Теплое эмоциональное принятие ребёнка
  Высокий уровень контроля со стороны взрослых
  Чёткое понимание какие требования диктовать, а какие обсуждать.
  Отсутствие физических наказаний и словесной агрессии, родители договариваются, применяя логику в общении.
  Родители обучают детей своим примером
  Родители уважают себя и своих детей.
  Фразы: «Давай поговорим»,
  «Давай договоримся»,
  «А что тебе бы хотелось?»
  «Расскажи мне, и я постараюсь помочь»
  «В нашей семье так не принято»
  

• 18 слайд

  Последствия авторитетного стиля
  Высокая адекватная самооценка, самопринятие, самоконтроль.
  Умение самостоятельно принимать решения и отвечать за свои поступки.
  Инициативность и целеустремленность.
  Умение строить близкие и доброжелательные отношения с окружающими.
  Способность договариваться, находить компромиссные решения.
  Наличие собственного мнения и способность считаться с мнением окружающих.
  
  

• 19 слайд

  В заключение
  Отсутствие авторитета родителей и полноценного общения с ребёнком, предоставление самому себе, жесткие санкции и нарушение границ личности подростка снижают ценность для него собственной жизни и приводит к повышению склонности к риску, потребности в острых ощущениях, а также способствуют формированию аутоагрессии (это одна из причин суицидального поведения подростков).
  По результатам исследования большинства отечественных авторов, конфликты внутри семьи составили более 60 % причин подростковых суицидов.
  
  

• 20 слайд

  Уважаемые родители!
  Будьте внимательны к своим детям, любите, общайтесь и не оставляйте их без контроля и разумных ограничений!
  

Краткое описание документа:

Материал подготовлен для выступления на родительском собрании школьных педагогов-психологов (6-9 классы). Раскрыты понятия: самоповреждающее поведение, стиль воспитания, описание каждого стиля воспитания. Есть возможность каждому родителю провести самодиагностику и выявить преобладающий стиль воспитания в семье.