Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Родительское собрание " О вреде сквернословия"

Родительское собрание " О вреде сквернословия"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект «Ты в ответе за всех, кого приручил»


Якунина Ольга Леонтьевна, учитель начальных классов,

МОУ СОШ №2, г. Нефтегорск

Название проекта: Ты в ответе за всех, кого приручил.

Учебный предмет: чтение, 3 класс . «Начальная школа 2100», учебник «Литературное чтение» Мамин-Сибиряк .«Постойко».

Тема: Животные в нашем доме.

Проблемный вопрос проекта: Откуда берутся бездомные животные?

Исследовательские вопросы (выдвигают дети при помощи учителя):

1.Умеют ли думать собаки и кошки?

2. Что их в жизни может огорчать?

3. Что рассказали бы кошки и собаки, если бы умели говорить?

4. Чему собака может научить хозяина?

Сроки проведения: 3 недели (необходимо для знакомства с произведениями данной темы), защита проекта проходит на обобщающем уроке после изучения данной темы.

Цели проекта:

  • выяснить источники, откуда берутся бездомные животные;

  • создать памятку для тех, кто хочет взять себе кошку или собаку;

  • найти оптимальные пути решения проблемы бездомных животных.

Задачи проекта:

  • использование ИКТ для развития познавательной деятельности;

  • создать условия для видения проблемы и наметить пути решения;

  • развивать навыки самостоятельной работы и самооценки на основе деятельностного подхода.


Этапы проведения проекта.

Этапы и сроки проекта

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

I Мотивация (1 неделя)









II Выдвижение гипотез (1 неделя)




III Планирование исследовательской деятельности

(1 неделя)

Создаёт проблемную ситуацию, выдвигает основополагающий вопрос, помогает формулировать исследовательские вопросы.

Необходимо решить проблему, предложенную учителем, понять основополагающий вопрос, помочь учителю сформулировать исследовательские вопросы.

Возникшее желание ученика начать исследовательскую деятельность для решения проблемы.

Фиксирует выдвинутые гипотезы.

Предположить гипотезы и озвучить их.

Выбор формы представления результата – презентация.

Создаёт условия для исследовательской работы. В случае возникших трудностей оказывает необходимую помощь.

Задавать возникшие вопросы.

Поиск информации.

IV Самостоятельная исследовательская деятельность

(2 неделя)

Создаёт условия для самостоятельной деятельности, оказывает необходимую помощь.

Найти источники информации, выбор необходимых фактов.

Закончен сбор информации для создания продукта деятельности.

V Создание продукта деятельности

(3 неделя)

Создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся, оказывает необходимую помощь.

Создаёт конечный продукт своей деятельности (см. презентацию)

Готовый продукт исследования.

VI Защита проектов

(3 неделя)



VII Рефлексия

(3 неделя)

Создаёт условия для защиты проекта.

Представить и защитить результат исследовательской деятельности.

Самооценка своего продукта деятельности.

Познакомить с критериями оценки.

Заполнить лист для рефлексии.

Осознание значимости своей работы.

Лист для рефлексии.

Критерии оценки

ОТЛИЧНОhello_html_6ef55216.jpg

ХОРОШОhello_html_5697783c.jpg

ПОСТАРАЙСЯhello_html_m3e553d0e.jpg


Содержание

Уровень раскрытия темы

- тема раскрыта полностью, цели поставлены и достигнуты

- тема раскрыта недостаточно полно

-тема раскрыта лишь частично


Исследование


- исследование проведено несколькими способами и на различном материале, в работе присутствуют конкретные выводы

- исследование проведено, но оно недостаточно отражает сделанные выводы

-исследование не закончено, выводы либо отсутствуют, либо слабо связаны с проведенным исследованием


Оформление

Внешний вид

-внешний вид приятен для глаз, легко читаем, текст и графика соответствующих размеров.

-внешний вид читаем, текст, и графика недостаточно сочетаются

- внешний вид тяжел для восприятия;

Использование дополнительных эффектов

-оптимальное количество дополнительных эффектов

-недостаточное или избыточное использование дополнительных эффектов

-очень малое количество дополнительных эффектов или их отсутствие


Новаторство


Элементы творчества и оригинальность

- в работе присутствуют авторские находки

-элементы творчества в работе прослеживаются, но слабо

- стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДA-049916
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх