Проект «Ты в
ответе за всех, кого приручил»
Якунина Ольга Леонтьевна, учитель начальных классов,
МОУ СОШ №2, г. Нефтегорск
Название
проекта: Ты в ответе за всех, кого приручил.
Учебный
предмет: чтение, 3 класс . «Начальная школа 2100»,
учебник «Литературное чтение» Мамин-Сибиряк .«Постойко».
Тема: Животные в нашем доме.
Проблемный
вопрос проекта: Откуда берутся бездомные животные?
Исследовательские
вопросы (выдвигают дети при помощи учителя):
1.Умеют ли думать
собаки и кошки?
2. Что их в жизни
может огорчать?
3. Что рассказали бы
кошки и собаки, если бы умели говорить?
4. Чему собака может
научить хозяина?
Сроки
проведения: 3 недели
(необходимо для знакомства с произведениями данной темы), защита проекта
проходит на обобщающем уроке после изучения данной темы.
Цели проекта:
• выяснить источники, откуда берутся бездомные
животные;
• создать памятку для тех, кто хочет взять себе
кошку или собаку;
• найти оптимальные пути решения проблемы
бездомных животных.
Задачи проекта:
• использование ИКТ для развития познавательной
деятельности;
• создать условия для видения проблемы и
наметить пути решения;
• развивать навыки самостоятельной работы и
самооценки на основе деятельностного подхода.
Этапы проведения проекта.
Этапы и сроки проекта
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Предполагаемый результат
|
I
Мотивация (1 неделя)
II Выдвижение гипотез (1 неделя)
III Планирование исследовательской деятельности
(1 неделя)
|
Создаёт проблемную ситуацию, выдвигает
основополагающий вопрос, помогает формулировать исследовательские вопросы.
|
Необходимо решить проблему, предложенную
учителем, понять основополагающий вопрос, помочь учителю сформулировать
исследовательские вопросы.
|
Возникшее желание ученика начать
исследовательскую деятельность для решения проблемы.
|
Фиксирует выдвинутые гипотезы.
|
Предположить гипотезы и озвучить их.
|
Выбор формы представления результата –
презентация.
|
Создаёт условия для исследовательской
работы. В случае возникших трудностей оказывает необходимую помощь.
|
Задавать возникшие вопросы.
|
Поиск информации.
|
IV
Самостоятельная исследовательская деятельность
(2 неделя)
|
Создаёт условия для самостоятельной
деятельности, оказывает необходимую помощь.
|
Найти источники информации, выбор необходимых
фактов.
|
Закончен сбор информации для создания
продукта деятельности.
|
V
Создание продукта деятельности
(3 неделя)
|
Создаёт условия для самостоятельной
деятельности учащихся, оказывает необходимую помощь.
|
Создаёт конечный продукт своей деятельности (см. презентацию)
|
Готовый продукт исследования.
|
VI
Защита проектов
(3 неделя)
VII Рефлексия
(3 неделя)
|
Создаёт условия для защиты проекта.
|
Представить и защитить результат
исследовательской деятельности.
|
Самооценка своего продукта деятельности.
|
Познакомить с критериями оценки.
|
Заполнить лист для рефлексии.
|
Осознание значимости своей работы.
|
Лист для рефлексии.
Критерии оценки
|
ОТЛИЧНО
|
ХОРОШО
|
ПОСТАРАЙСЯ
|
Содержание
|
Уровень раскрытия
темы
|
- тема раскрыта
полностью, цели поставлены и достигнуты
|
- тема раскрыта
недостаточно полно
|
-тема раскрыта лишь
частично
|
Исследование
|
- исследование
проведено несколькими способами и на различном материале, в работе
присутствуют конкретные выводы
|
- исследование
проведено, но оно недостаточно отражает сделанные выводы
|
-исследование не
закончено, выводы либо отсутствуют, либо слабо связаны с проведенным
исследованием
|
Оформление
|
Внешний вид
|
-внешний вид
приятен для глаз, легко читаем, текст и графика соответствующих размеров.
|
-внешний вид
читаем, текст, и графика недостаточно сочетаются
|
- внешний вид тяжел
для восприятия;
|
Использование
дополнительных эффектов
|
-оптимальное
количество дополнительных эффектов
|
-недостаточное или
избыточное использование дополнительных эффектов
|
-очень малое
количество дополнительных эффектов или их отсутствие
|
Новаторство
|
Элементы творчества
и оригинальность
|
- в работе
присутствуют авторские находки
|
-элементы
творчества в работе прослеживаются, но слабо
|
- стандартная
работа, не содержит авторской индивидуальности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.