Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение “Ташантинская общеобразовательная
школа”
Конспект родительского собрания на тему
«Игрушки наших детей».
подготовила
Воспитатель: Нуртазанова Динара Саяхатовна
с.Ташанта
2018 год
Цель: дать родителям знания о значении игрушек, и ее роли в игре
ребенка; вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
Участники: родители и воспитатели группы, психолог.
Ход
проведения собрания.
Родители
входят в зал: «Обратите внимание на эти высказывания (на доске надписи: «Игра
– это средство обучения и воспитания детей», «Игра – помеха для обучения»,
«Игра – источник забавы и удовольствия»). Как вы считаете, чем же игра
является для вашего ребенка?» (родителям предлагается проголосовать за одно их
высказываний).
«Игра – первая
школа общественного воспитания ребенка, «арифметика социальных отношений»,
- Л.С.Выготский.
Антон
Семёнович Макаренко говорил: «Игра имеет важное значение в жизни
ребенка... Каков ребёнок в игре, таким во многом он будет и в работе, когда
вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в
игре…».
Что же такое
игра? В истории психологии предлагалось много определений этой формы активности
ребенка. Одни психологи считали, что игра – это развитие задатков, другие
связывали ее с получением удовольствия, третьи полагали, что это способ,
снимающий напряжение, четвертые считали, что в игре происходит получение
информации. Все это верно. Как верно и то, что игра – это особый вид
предметной деятельности, в основе которой лежит осознание ребенком мира
предметов и человеческих отношений.
Ни к какой
деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему
интересно, а значит, познание и развитие происходит легко, с удовольствием.
Анализ
высказываний родителей: Когда Вы заходили в зал,
Вам предлагалось отдать свой голос за одно из высказываний. Какие же результаты
у нас получились (обсуждение результатов)
Сейчас Вам
предлагается поработать в группах. На листах ватмана напишите, что развивает
игра.
Родители
работают в группах 4-5 минут. После чего идет обсуждение (каждая команда
высказывает свое мнение). И как подведение итогов на доске появляется цветок.
Значение игры
в жизни ребенка очень велико:
·
игры развивают
познавательные процессы личности – внимание, память, восприятие, мышление,
воображение;
·
тренируют
наблюдательность и ум;
·
развивают творческие
способности детей;
·
формируют
эмоционально-чувственную сферу личности ребенка;
·
способствуют познанию
ребёнком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию.
Добровольно
подчиняясь правилам игры, дети учатся самодисциплине, настойчивости, выдержке –
всем тем волевым качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных
целей и задач.
О значении
игры в развитии ребенка сказано очень много. Игра – потребность детского
организма, средство разностороннего воспитания ребенка. Игра детей неотделима
от игрушек, о которых мы сегодня с Вами и поговорим.
Игрушка – это
специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить
свой замысел, приблизить игру к действительности. Чтобы вообразить себя мамой,
надо иметь в руках дочку-куклу, которую можно укладывать, кормить, одевать и
т.п. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать,
выразительно разыгрывать свою роль.
- Наверное, и
у Вас в детстве была любимая игрушка. Сейчас я Вам предлагаю вернуться в
детство и вспомнить о своей любимой игрушке. Упражнение «Моя любимая
игрушка».
Включить
релаксационную музыку и медленно говорить:
«Сядьте удобно,
закройте глаза. Представьте себя в том возрасте, в котором Вы лучше себя
помните. Вы играете со своей любимой игрушкой. Вспомните, как она выглядит, в
какие игры Вы с ней играете. Она очень Вам нравится, Вы ее любите и стараетесь
не расставаться с ней. Любимая игрушка приносит Вам много радости и счастья, и
Вы улыбаетесь, Вам хорошо. А сейчас пришло время вернуться обратно в этот зал».
- С помощью
нашей волшебной игрушки (передавать игрушку по кругу) расскажите о Ваших
ощущениях, о своей любимой игрушке (задавая общий тон, первыми на вопрос отвечают
воспитатели, затем клубок передают родителям).
- Вы стали
взрослыми, а до сих пор вспоминаете свои любимые игрушки. Что должны делать
взрослые, чтобы дети через много лет с удовольствием вспоминали о своих
игрушках? (непродолжительная дискуссия).
Существуют
разные виды игрушек для детей дошкольного возраста. Виды игрушек:
·
Сюжетные (образные)
– куклы, фигурки животных, мебель, посуда,
предметы домашнего обихода. Центральное место отводится кукле. Ребенок во время
игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и
радости, проявляя о ней заботу.
·
Технические – транспорт, конструкторы всевозможные технические агрегаты.
·
Забавы – смешные фигурки зверей, животных, человечков (в основе их лежит
движение, сюрприз, неожиданность).
·
Спортивно-моторные
– способствуют повышению двигательной активности
детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
·
Театральные – имеют особое значение, служат целям эстетического воспитания,
развития речи, воображения (куклы бибабо).
·
Музыкальные – погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, пианино, балалайки и
др.
·
Дидактические – с их помощью детей знакомят с формой, цветом, величиной и т.д.
(разноцветные вкладыши, ящички, матрешки, мозаики, лото и т.д.)
·
Строительные (состоят из геометрических тел).
Бывает, что
самая красивая игрушка не помогает осуществить замысел игры. Правильный подбор
игрушек – серьезное дело. Иногда взрослые покупают игрушки по своему усмотрению,
ориентируясь на цену, новизну, яркость. Как правило, они не задумываются о
педагогической целесообразности игрушек. Если покупать или дарить ребенку много
игрушек, то его ничего не будет радовать. Он с легкостью сломает и выбросит
игрушку, зная, что ему купят новую. Если все имеющиеся игрушки однородны – это
приведет к однообразию сюжета игры.
В серийной
игрушке, с которой чаще имеет дело современный ребенок, содержится идея
обладания, а не радостного постижения мира. Внешняя привлекательность важнее игрового применения. Игрушка программирует
поведение ребенка.
Вопросы:
- На что Вы
опираетесь в подборе игрушек?
- Каково Ваше
отношение к игрушкам-монстрам, куклам Барби...
(Высказывания
родителей).
Мнения
психологов: игрушки-монстры могут научить ребенка
жестокости и безразличному отношению к страданию. В русских сказках встречаются
и драконы, и чудовища, но они всегда выступают на стороне зла, положительные же
герои никогда не бывают чудовищами. Такие сказки и игры на их основе учат детей
отличать добро от зла, проводя между ними четкую границу. Предлагаемые сейчас
различные монстры, воины-скелеты и др. участвуют в игре как на стороне добрых,
так и злых сил, поэтому ребенку иногда бывает трудно, даже порой невозможно отличить
добро от зла, «плохих» от «хороших». Если же ребёнок с детства окружён
представителями нечистой силы, то способность к вере, состраданию, сочувствию,
милосердию будет в нем атрофирована. Игры, основанные на содержании
воинственных мультфильмов с игрушками-монстрами, формируют в детях агрессию,
отношение к насилию как к чему-то совершенно нормальному. Игрушка способна
породить чудовищ в душе маленького человека.
Много споров
идет и о куклах Барби. Играя в Барби, ребёнок приходит как бы «на все готовое».
Ребёнок оказывается в путах стереотипов и навязывания определенного образа
жизни и мировоззрения. Через Барби транслируется образ жизни – бесконечные
наряды, развлечения, смены партнеров. По отношению к этой кукле девочка
почувствует себя, скорее, горничной, прислугой, ухаживающей за госпожой,
убирающей в ее доме, в лучшем случае подругой, а не мамой, няней. Это не то
маленькое беззащитное существо, которое хочется нянчить, кормить, укладывать
спать, лечить, т.е. ощущать себя хоть на ступеньку выше, взрослей. Кукла в этом
возрасте должна акцентировать внимание не на «красоте», а в первую очередь на
чувстве заботы.
Главная
функция игрушки – активизация детской деятельности. Выбирая игрушку, взрослый
должен сразу представить, что ребёнок будет с ней делать? Чему она научит?
Какие чувства возникнут у ребенка? Чтобы дети играли с удовольствием, необходим
педагогически грамотный подбор игрушек. Учите детей играть, использовать
предметы-заместители, воображаемые предметы.
Задание. Напишите на листочках
·
Любимые игрушки вашего
ребенка.
·
Играете ли вы со своим
ребенком, кто чаще?
·
Кто убирает
игрушки?
Материал для родителей.
Чему обучается ребенок в
игре?
·
Эмоционально «вживаться»,
«врастать» в сложный социальный мир взрослых.
·
Переживать жизненные
ситуации других людей, как свои собственные.
·
Осознавать свое реальное
место среди других людей.
·
Сделать для себя
открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с моими.
·
Уважать себя и верить в
себя.
·
Надеяться на собственные
силы при столкновении с проблемами.
·
Свободно выражать свои
чувства.
·
Переживать свой гнев,
зависть, тревогу и беспокойство.
Литература.
1.
Родительские собрания в
ДОУ: метод. пособие/ О.Л. Зверева, Т.В., Кротова. – М.: Айрис-пресс,
2006.-128с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
2.
Родительские собрания в
детском саду. Зенина Т.Н. - М., Педагогическое общество
России, 2006. – 96 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.