Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Родительское собрание «Возрастные особенности подростков»

Родительское собрание «Возрастные особенности подростков»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Школьному психологу

Название документа Брошюра 7 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Психологи советуют


1. Смотрите на своего ребенка как на самостоятельную личность.


2. Говорите с ним о некоторых планах, касающихся домашнего хозяйства, например, что купить, что поправить, что сэкономить, чтобы ребенок чувствовал себя членом семейного коллектива.


3. Все время доказывайте своим поведением, что умеете держать слово.


4. Держите себя так, чтобы ребенок не боялся идти к вам с любым вопросом даже тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.


5. Прежде чем пристыдить или наказать ребенка, постарайтесь понять, из каких побуждений он совершил свой поступок.


6. Не обращайтесь с ним все время как с маленьким.


7. Не балуйте и не делайте за него то, что он мог бы делать сам.


8. Используйте в повседневном общении приветливые фразы. Например: «Мне хорошо с тобой...», «Мне нравится, как ты...», «Ты, конечно, справишься...», «Как хорошо, что ты у нас есть...» и др.


9. Чаще вместе проводите свободное время.


10. Поддерживайте успехи ребенка.


11. Конструктивно решайте конфликты.


Важно!


1. Давайте свободу. Спокойно свыкнитесь с мыслью, что ваш отпрыск уже вырос и долго удерживать его возле себя не удастся, а непослушание- это стремление выйти из-под вашей опеки.

2. Никаких нотаций. Больше всего подростка бесят нудные родительские нравоучения. Измените стиль общения, перейдите на спокойный, вежливый тон и откажитесь от категорических оценок и суждений.

3. Идите на компромисс. Еще ничего никому не удалось доказать с помощью скандала: здесь не бывает победителей. Когда родители и подростки охвачены бурными негативными эмоциями, способность понимать друг друга исчезает.

4. Уступает тот, кто умнее. Костер ссоры быстро погаснет, если в него не подбрасывать дров. Чтобы скандал прекратился, кто-то должен первым замолчать. Взрослому это сделать легче, чем подростку с неустойчивой психикой. Запомните: лавры победителя в отношениях с собственными детьми не украшают.

5. Не надо обижать. Прекращая ссору, не стремитесь сделать ребенку больно с помощью язвительных замечаний или хлопанья дверьми. Умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас.

6. Будьте тверды и последовательны. Дети — тонкие психологи. Они прекрасно чувствуют слабость старших. Поэтому, несмотря на вашу готовность к компромиссу, ребёнокдолжны знать, что родительский авторитет незыблем. Если же взрос­лые демонстрируют подростку собственную несдер­жанность, истеричность, непоследовательность, трудно ждать от него хорошего поведения.

Главное:


  • Быть терпеливыми. Это самая большая добродетель, какая может быть у родителей.

  • Уметь объяснять ребенку, ПОЧЕМУ его поведение неправильно, но при этом избегать занудства, быть предельно краткими.

  • Уметь отвлечь, предложить ребенку что-нибудь более привлекательное, чем то, что ему сейчас хочется.

  • Не торопиться с наказаниями.

  • Уметь выражать благодарность ребенку за те хорошие поступки, которые он совершает. Награждайте его. Награды более эффективны, чем наказания.


Очень важно понять, что ребенок делает что-то не так, вредничает, капризничает не вам назло.

Его поступок вызван вескими причинами, разобраться в которых - задача взрослого.



  • Если вы раздражены, то, скорее всего, непослушание вызвано борьбой за ваше внимание;

  • если переполнены гневом, то ребенок пытается противостоять вашей воле;

  • если поведение ребенка вас обижает, то скрытая причина - месть;

  • если вы находитесь во власти безнадежности и отчаяния, то ваш ребенок глубоко переживает свою несостоятельность и неблагополучие.



Упражнения для родителей


1. «Почувствуй ребенка».

Родителям предлагается почувствовать в повседневном общении с ребенком в моменты его различных переживаний и называть их при обращении к ребенку. Например, «Ты огорчен...», «Тебя радует...».

2. «Что нам должны дети?»

Заметить, сколько раз во время разговора с ребенком было произнесено слово «должен». Почувствовать, как реагирует ребенок на слово «должен», попробовать заменить это слово другим, отметить реакцию.

3. «Насколько вы принимаете своего ребенка»

В течение 2—3 дней подсчитайте, сколько раз вы обратились к ребенку с эмоционально положительными высказываниями (радость, приветствие, одобрение, поддержка) и сколько с отрицательными (упреки, замечания, критика, обвинение и др.). Если число положительных равно числу отрицательных, то с общением все благополучно.

4. «Радостная встреча»

Представьте, что встречаете лучшего друга. Как вы показываете, что он дорог вам и близок? Теперь представьте, что это ваш ребенок, который приходит домой из школы, и вы показываете, что рады его видеть. Теперь это надо проделать на самом деле до всех других слов и вопросов.

5. «Я-сообщение»

Попробуйте говорить от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не давайте характеристику ребенку и его поведению.

6. «Ты мне дорог»

Обнимайте вашего ребенка не менее четырех раз в день ( обычные утреннее приветствие и поцелуй на ночь не считаются).


Станьте таким родителем,
какого Вы мечтали иметь

в детстве.



Помощь в решении проблем

семейного воспитания подростков Вам могут оказать:


1. Единый федеральный телефон доверия для детей, подростков и их родителей:


8-800-2000-122


Телефон доверия работает
в круглосуточном режиме.

Звонок бесплатный с любого телефона.



hello_html_14ff1ed.png



2. Педагог-психолог школы

Гуслева Ольга Юрьевна


III этаж, каб.22

понедельник-пятница 8.00-15.00

e-mail: gus0509@mail.ru





Муниципальное бюджетное

общеобразовательное

учреждение

«ООШ № 15»




hello_html_m6dfd8bfe.gif



hello_html_36eab271.jpg








Рубцовск

2015г.

Название документа Собрание 7 А ОСОБЕННОСТИ СЕМИКЛАССНИКОВ.ppt

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВА...
Специфика данного возраста хорошо описывается с применением частицы «не»: - х...
МЕТАФОРА ПРИВИВКИ активное узнавание различных аспектов жизни; активное опроб...
Важнейшим содержанием психического развития подростков является развитие само...
Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле...
Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле...
Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле...
Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле...
Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле...
АНКЕТА «Родители глазами детей» ИЗМЕРЯЕМАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА: уровень позитивног...
Начинают сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал....
Мало интересуются тем, что меня волнует и чего я хочу. Да- 20% Частично- 27%...
Очень часто улыбаются мне. Да- 53% Частично- 34% Нет- 13%
Когда у меня плохое настроение, дают советы как мне успокоиться и развеселить...
Очень любят делать что-то вместе со мной. Да- 13% Частично- 67% Нет- 20%
Пытаются развеселить и воодушевить меня, когда мне грустно. Да- 20% Частично-...
Всегда с пониманием выслушивают мои взгляды и мнения. Да- 46% Частично- 34% Н...
Часто хвалят меня за что-либо. Да- 40% Частично- 47% Нет- 13%
Стараются открыто показать, что любят меня. Да- 53% Частично- 40% Нет- 7%
Считают, что я должен иметь собственное мнение. Да- 53% Частично- 27% Нет- 20%
Всегда откровенно ответят на любой вопрос, о чем бы я не спросил. Да- 34% Час...
Всегда находят время для меня, когда это мне необходимо. Да- 46% Частично- 46...
Л. ВЫГОТСКИЙ «Все психологические функции человека на каждой ступени развития...
Станьте таким родителем, какого Вы мечтали иметь в детстве.
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВА
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15» Возрастные особенности семиклассников Педагог-психолог Гуслева Ольга Юрьевна 26.09.2014

№ слайда 2 Специфика данного возраста хорошо описывается с применением частицы «не»: - х
Описание слайда:

Специфика данного возраста хорошо описывается с применением частицы «не»: - хотят учиться так, как могут; - хотят слушать никаких советов; - хотят убирать за собой; - делают домашние дела; - приходят вовремя.

№ слайда 3 МЕТАФОРА ПРИВИВКИ активное узнавание различных аспектов жизни; активное опроб
Описание слайда:

МЕТАФОРА ПРИВИВКИ активное узнавание различных аспектов жизни; активное опробование своих новых ролей

№ слайда 4 Важнейшим содержанием психического развития подростков является развитие само
Описание слайда:

Важнейшим содержанием психического развития подростков является развитие самосознания (интерес к собственной личности, выявление своих возможностей и их оценка) Центральным новообразованием этого возраста является возникновение чувства взрослости.

№ слайда 5 Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле
Описание слайда:

Особенность, черта характера Положительное проявление Отрицательное проявление Воспитательное воздействие 1. Появление чувства взрослости Стремление делать что-то значимое, социально поощряемое. Копируются чисто внешние признаки взрослости. Поощрять проявление общественно одобряемых черт взрослости 2. Начало "ценностного конфликта" Отстаивание собственного понимания взглядов на мир. Обличение взрослых в том, что они сами не следуют нормам, которые провозглашают. Соблюдать принципы справедливости, объяснять требования детям.

№ слайда 6 Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле
Описание слайда:

Особенность, черта характера Положительное проявление Отрицательное проявление Воспитательное воздействие 3. Новый период в нравственном развитии Становятся значимыми ценности, выходящие за рамки его жизни (справедливость, искренность, свобода, любовь). Ребенку важнее говорить о ценностях, принципах, чем претворять их в жизнь. Взрослые должны отстаивать свою точку зрения, но очень доброжелательно и аргументировано. 4.Потребительское отношение к взрослым. Желание проверить равенство прав со взрослыми. Расширение своих прав и сужение своих обязанностей. Не снижать требований, объясняя их разумность. Но помогать ребенку выполнять эти требования (он должен чувствовать безопасность).

№ слайда 7 Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле
Описание слайда:

Особенность, черта характера Положительное проявление Отрицательное проявление Воспитательное воздействие 5. "Право на родителей" Хотят получить подтверждение того, что их по-прежнему любят. Становятся капризными, требовательными, хотят новых проявлений родительской любви. Учить детей различию в способах выражения чувств между взрослыми и детьми, чужими и близкими. 6. Недостаточный опыт общения Ложь, агрессия, замкнутость, вызванные неспособностью объяснить свое поведение. Совместный анализ поступков ребенка, выражение понимания.

№ слайда 8 Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле
Описание слайда:

Особенность, черта характера Положительное проявление Отрицательное проявление Воспитательное воздействие 7. Развитие самооценки Ребенок начинает ориентироваться на реальные достижения. Выявляется группа ребят, не считающих себя способными ни к одному предмету. Помочь найти сферу, в которой ребенок будет успешным. 8. Потребность говорить о себе. Отсутствие рефлексии и достаточного словарного запаса, описывающего чувства. Дать возможность говорить о себе, своих удачах и неудачах.

№ слайда 9 Особенность, черта характера 	Положительное проявление 	Отрицательное проявле
Описание слайда:

Особенность, черта характера Положительное проявление Отрицательное проявление Воспитательное воздействие 9. Учение обретает личностный смысл. Формируется интерес к какой-либо деятельности Отсутствие учебной мотивации. Занятия научной работой. 10. Познавательная активность Пик любознательности. Формирование устойчивых интересов. Мода на интересы. Неустойчивый характер интересов, отрицание того, что их главный труд - учеба Формировать воспитывающую образовательную среду.

№ слайда 10 АНКЕТА «Родители глазами детей» ИЗМЕРЯЕМАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА: уровень позитивног
Описание слайда:

АНКЕТА «Родители глазами детей» ИЗМЕРЯЕМАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА: уровень позитивного родительского интереса к детям

№ слайда 11 Начинают сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал.
Описание слайда:

Начинают сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал. Да- 27% Частично- 27% Нет- 46%

№ слайда 12 Мало интересуются тем, что меня волнует и чего я хочу. Да- 20% Частично- 27%
Описание слайда:

Мало интересуются тем, что меня волнует и чего я хочу. Да- 20% Частично- 27% Нет- 53%

№ слайда 13 Очень часто улыбаются мне. Да- 53% Частично- 34% Нет- 13%
Описание слайда:

Очень часто улыбаются мне. Да- 53% Частично- 34% Нет- 13%

№ слайда 14 Когда у меня плохое настроение, дают советы как мне успокоиться и развеселить
Описание слайда:

Когда у меня плохое настроение, дают советы как мне успокоиться и развеселиться. Да- 34% Частично- 46% Нет- 20%

№ слайда 15 Очень любят делать что-то вместе со мной. Да- 13% Частично- 67% Нет- 20%
Описание слайда:

Очень любят делать что-то вместе со мной. Да- 13% Частично- 67% Нет- 20%

№ слайда 16 Пытаются развеселить и воодушевить меня, когда мне грустно. Да- 20% Частично-
Описание слайда:

Пытаются развеселить и воодушевить меня, когда мне грустно. Да- 20% Частично- 53% Нет- 27%

№ слайда 17 Всегда с пониманием выслушивают мои взгляды и мнения. Да- 46% Частично- 34% Н
Описание слайда:

Всегда с пониманием выслушивают мои взгляды и мнения. Да- 46% Частично- 34% Нет- 20%

№ слайда 18 Часто хвалят меня за что-либо. Да- 40% Частично- 47% Нет- 13%
Описание слайда:

Часто хвалят меня за что-либо. Да- 40% Частично- 47% Нет- 13%

№ слайда 19 Стараются открыто показать, что любят меня. Да- 53% Частично- 40% Нет- 7%
Описание слайда:

Стараются открыто показать, что любят меня. Да- 53% Частично- 40% Нет- 7%

№ слайда 20 Считают, что я должен иметь собственное мнение. Да- 53% Частично- 27% Нет- 20%
Описание слайда:

Считают, что я должен иметь собственное мнение. Да- 53% Частично- 27% Нет- 20%

№ слайда 21 Всегда откровенно ответят на любой вопрос, о чем бы я не спросил. Да- 34% Час
Описание слайда:

Всегда откровенно ответят на любой вопрос, о чем бы я не спросил. Да- 34% Частично- 46% Нет- 20%

№ слайда 22 Всегда находят время для меня, когда это мне необходимо. Да- 46% Частично- 46
Описание слайда:

Всегда находят время для меня, когда это мне необходимо. Да- 46% Частично- 46% Нет- 8%

№ слайда 23 Л. ВЫГОТСКИЙ «Все психологические функции человека на каждой ступени развития
Описание слайда:

Л. ВЫГОТСКИЙ «Все психологические функции человека на каждой ступени развития действуют не бессистемно, не автоматически и не случайно, а в определенной системе, направляемые сложившимися в подростковом возрасте стремлениями, влечениями, интересами»

№ слайда 24 Станьте таким родителем, какого Вы мечтали иметь в детстве.
Описание слайда:

Станьте таким родителем, какого Вы мечтали иметь в детстве.

№ слайда 25
Описание слайда:

Название документа собрание 7 А 26.09.14.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Родительское собрание

«Возрастные особенности подростков»


Форма проведения – обмен мнениями.

Цель: формирование у родителей культуры общения с подростками в семье.

Задачи:

  1. Образовательные: познакомить родителей с особенностями подросткового возраста.

  2. Воспитательные: формировать у родителей грамотное отношение к применению методов воспитания; побудить родителей задуматься о стиле взаимоотношений в семье; содействовать формированию представлений об истинном родительском авторитете и желанию его проявления в отношениях с детьми.

  3. Информационные: выяснить, какие методы воспитания предпочитают применять родители подростков, какие формы общения используют.

  4. Специальные: оказать родителям психолого- педагогическую помощь в решении проблем семейного воспитания подростков.


ХОД СОБРАНИЯ


Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим на тему, которая волнует, я думаю, каждого из Вас. Конечно же Вы замечаете каждый день как меняются Ваши дети. Как, порой, из ласковых, спокойных и послушных они вдруг превращаются в ершистых, неуправляемых, грубых. Что же делать? Как с этим бороться? И стоит ли бороться?

1 слайд. Итак, сегодня мы поговорим о наших семиклассниках и их особенностях, постараемся выяснить: как же нам, взрослым, вести себя с ними, чтобы, одновременно, не утратить свой авторитет и, с другой стороны, не отдалить ребёнка от себя, остаться с ним в доверительных отношениях.


2 слайд. Специфика данного возраста хорошо описывается с применением частицы «не»:


Не хотят учиться так, как могут;


Не хотят слушать никаких советов;


Не хотят убирать за собой;


Не делают домашние дела;


Не приходят вовремя.


Встает вопрос: почему? Мы работаем, стараемся все им отдавать, покупаем разные вещи. А они НЕ... Что делать, чтобы «Не» приходило пореже? Попробуем разобраться.

3 слайд Основное содержание возрастного периода можно отобразить метафорой прививки. Что происходит во время прививки? В организм попадают некие вредные вещества, которые заставляют его вырабатывать иммунитет, поэтому, когда возникнет угроза реального заболевания, организм уже будет знать, как реагировать на него. Так же и с подростками. В это время они бросаются в активное узнавание различных аспектов жизни, иногда представляющих даже реальную угрозу, а также в активное опробование своих новых ролей. Им не нужны ничьи советы, ведь им необходимы собственные ошибки.

Это период, который в психологии единодушно обозначается как время больших возможностей и больших опасностей. Ребенок как бы заново знакомится с собой, что во многом связано с происходящими физическими изменениями, ощущениями собственных новых возможностей.


4 слайд. Важнейшим содержанием психического развития подростков является развитие самосознания (интерес к собственной личности, выявление своих возможностей и их оценка)

Центральным новообразованием этого возраста является возникновение чувства взрослости. Происходит сознательное усвоение ценностей и норм поведения.


5-10 слайд. Рассмотрим более подробно особенности наших семиклассников.

Особенность,

черта характера

Положительное проявление

Отрицательное проявление

Воспитательное воздействие

1. Появление чувства взрослости

Стремление делать что-то значимое, социально поощряемое

Копируются чисто внешние признаки взрослости (курение, употребление алкоголя, косметики, взрослых нарядов)

Поощрять проявление общественно одобряемых черт взрослости.

2. Начало "ценностного конфликта"

Отстаивание собственного понимания взглядов на мир.

Обличение взрослых в том, что они сами не следуют нормам, которые провозглашают.

Соблюдать принципы справедливости, объяснять требования детям.

3. Новый период в нравственном развитии

Становятся значимыми ценности, выходящие за рамки его жизни (справедливость, искренность, свобода, любовь).




Ребенку важнее говорить о ценностях, принципах, чем претворять их в жизнь.

Взрослые должны отстаивать свою точку зрения, но очень доброжелательно и аргументированно.

4.Потребительское отношение к взрослым.

Желание проверить равенство прав со взрослыми.

Расширение своих прав и сужение своих обязанностей.

Не снижать требований, объясняя их разумность. Но помогать ребенку выполнять эти требования (он должен чувствовать безопасность).

5. "Право на родителей"

Хотят получить подтверждение того, что их по-прежнему любят.

Становятся капризными, требовательными, хотят новых проявлений родительской любви.

Учить детей различию в способах выражения чувств между взрослыми и детьми, чужими и близкими.

6. Недостаточный опыт общения


Ложь, агрессия, замкнутость, вызванные неспособностью объяснить свое поведение.

Совместный анализ поступков ребенка, выражение понимания.

7. Развитие самооценки

Ребенок начинает ориентироваться на реальные достижения.

Выявляется группа ребят, не считающих себя способными ни к одному предмету.

Помочь найти сферу, в которой ребенок будет успешным.

8. Потребность говорить о себе.


Отсутствие рефлексии и достаточного словарного запаса, описывающего чувства.

Дать возможность говорить о себе, своих удачах и неудачах.

9. Учение обретает личностный смысл.

Формируется интерес к какой-либо деятельности.

Отсутствие учебной мотивации.

Занятия научной работой.

10. Познавательная активность

Пик любознательности Формирование устойчивых интересов. Мода на интересы.

Неустойчивый характер интересов, отрицание того, что их главный труд - учеба

Формировать воспитывающую образовательную среду. Окружающие подростка люди должны быть увлеченными, но не насаждать свои интересы детям.


Главная задача взрослых в этот период - сделать так, чтобы подросток понимал, что с ним происходит, и осознанно решал встающие перед ним проблемы. И лучше, если вместе с вами. Для этого нужно проявлять ПОЗИТИВНЫЙ ИНТЕРЕС к детям, чтобы он не оставался один на один со своими проблемами и не ушёл решать их на улицу, туда, где его понимают больше.


10-22 слайд РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ уч-ся 7 «А»


Родителям надо помнить: если ребенок чувствует заботу, любовь родителей, у него складывается ощущение: «Со мной все в порядке». А постоянное недовольство со стороны родителей, наказание, а тем более самонаказание только усугубят его ощущение неблагополучия и несчастливости. В результате подросток в конце концов может прийти к выводу: «Плохой, ну и пусть! И буду плохим!» Это вызов, за которым скрывается горечь отчаяния. Чтобы не допускать глубокого разлада ребенка с самим собой и окружающим миром, нужно постоянно поддерживать его самооценку, чувство самоценности.



23 слайд «Все психологические функции человека на каждой ступени развития действуют не бессистемно, не автоматически и не случайно, а в определенной системе, направляемые сложившимися в подростковом возрасте стремлениями, влечениями, интересами.»


Помните, что поведение человека в будущей жизни, в будущей семье – это зеркальное отражение модели поведения его родителей. Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда разговариваете с ним, поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете – всё это имеет большое значение для вашего ребёнка. И ваше недостойное поведение будет иметь самые печальные последствия».

(Приём «Указательный палец»)

Рефлексия

Уважаемые родители! Наш разговор подошёл к концу. Мне очень приятно было с вами общаться. Видеть ваши добрые, понимающие, заинтересованные глаза. И понимать, что мы с вами делаем одно общее дело. А теперь хотелось бы услышать Ваше мнение о сегодняшнем собрании.

Предлагаю заполнить небольшую анкету, которая позволит оценить проведённое мероприятие.

1.Насколько тема собрания соответствовала Вашим потребностям?

  • В значительной степени;

  • В какой то мере;

  • Мне это не нужно.

2. Как бы вы оценили следующие пункты?

(4- очень хорошо, 1- очень плохо)

Актуальность_1____2_____3_____4____

Информативность_1_____2______3______4_____

Практичность_1______2_____3______4____

3. Каково ваше общее впечатление от мероприятия?

  • Очень понравилось;

  • Нормально;

  • Напрасная трата времени.

4. Пожелания, предложения



Спасибо! До следующих встреч!






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДВ-180542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх