Родительское собрание "Возрастные особенности дошкольников 5 - 6 лет"

• 1 слайд

  Возрастные особенности у детей старшего дошкольного возраста
  МБДОУ «Детский сад № 12 «Звездный»
  
  Выполнила:
  воспитатель
  Коротина Ю.В.
  

• 2 слайд

  К старшим дошкольникам относят детей в возрасте 5-6 лет
  Новые психологические механизмы деятельности и поведения
  Закладываются основы будущей личности
  Формируется устойчивая структура мотивов
  Зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании со стороны взрослого и сверстников, интерес к коллективным формам деятельности)
  Возникает новый (опосредованный) тип мотивации – основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе 
  в данный период жизни начинают формироваться
  

• 3 слайд

  психологический портрет ребёнка 5-6 лет , с описанием основных видов его деятельности
  
  На протяжении дошкольного возраста происходят существенные изменения:
  Рисунки у детей представляют собой схематичные изображения различных объектов, но «могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения».
  Одним из основных новообразований старшего дошкольного возраста является воображение.
  Совершенствуется восприятие цвета, формы, величины и строения предметов; систематизируются представления детей, полученные ранее.
  Совершенствуется ориентация в пространстве.
  Конструктивная деятельность
  Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления.
  совершенствуются основные виды его деятельности, активно развиваются психические процессы. развитие внимания. усиления таких качеств внимания, как устойчивость, объем, распределение, переключение, возрастает, что наиболее существенно, его произвольность, способность ребёнка ко всё более направленному сосредоточению.
  

• 4 слайд

  Старший дошкольный возраст – это период осознанных открытий и познавательной активности
  На его протяжении постепенно углубляются и расширяются знания и представления детей, происходит их обобщение. Ребёнок развивает представления о себе самом и разных сферах окружающей действительности: природе, продуктах человеческой культуры, человеческих отношениях. Также он осваивает способы получения знаний, у ребёнка формируется умение слушать взрослого, отвечать на вопросы и задавать их самостоятельно, экспериментировать с действительностью. Уровень овладения подобными способами наряду с усвоенной ребёнком информацией характеризует содержательную сторону его умственного развития.
  

• 5 слайд

  Старший дошкольный возраст также характеризуется активным развитием игровой деятельности
  Особенно сюжетно-ролевой игры, которая в этот период входит в свой расцвет. Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить своё поведение, придерживаясь роли.
  Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей – по содержанию и интонационно – взятой роли.
  Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому.
  Игровое пространство усложняется, в нём может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию.
  При этом, дети способны отслеживать поведение партнёров по всему игровому пространству, и менять своё поведение в зависимости от места в нём.
  

• 6 слайд

  В старшем дошкольном возрасте активно развиваются все компоненты устной речи, совершенствуются такие показатели, как фонематический слух, интонационная выразительность, грамматический строй
  В этом возрасте изменяется содержание общения ребёнка как со взрослым, так и со сверстником. Общение со взрослым выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребёнок. Ведущим в общении становится познавательный мотив.
  Ребёнок очень чутко воспринимает замечания и указания взрослого, что является благоприятным условием для воспитания, обучения и подготовки детей к школе.
  Сам дошкольник постепенно подходит к осознанию себя как субъекта взаимоотношений.
  У него формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для него оказывается чрезвычайно важной его похвала. Недостаток же приводит к повышенной обидчивости детей на замечания. При этом повышенная обидчивость – это возрастной феномен.
  

• 7 слайд

  В возрасте 5-6 лет ребёнок узнаёт и дифференцирует свои личностные качества
  Потребность в самоизменении может выражаться не только вербально, но и с помощью приложения реальных усилий. У детей «слова «надо», «можно», «нельзя» становятся основой для саморегуляции. Эти слова-нормативы сначала мысленно произносятся самим ребёнком, затем постепенно формируются умения учитывать их в собственном поведении, а также в поведении другого человека, учитывать его чувства и мысли»
  

• 8 слайд

  Наряду с «осознанием» себя, ребёнок старшего дошкольного возраста начинает претерпевать процесс «самооценивая» - оценки собственных поступков с точки зрения нормативных эталонов
  В самооценке дошкольника находят отражение развивающиеся у него чувства гордости и стыда;
  Самооценка может быть адекватной, заниженной или завышенной, и переход из одного состояния в другое – её динамичность – естественна в условиях её начального этапа формирования.
  Отрицательная самооценка выражает неприятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности. Установлено, что тенденцию к переоценке чаще обнаруживают «непопулярные» в группе дети, а недооценку – наоборот, «популярные», эмоциональное самочувствие которых достаточно хорошее.
  Положительная самооценка основана на самоуважении, ощущении собственной ценности и положительного отношения ко всему, что входит в круг представлений о самом себе.
  

• 9 слайд

  Задача воспитателя и родителей – создать условия для формирования адекватной самооценки, для осознания детьми реальных собственных возможностей в той или иной деятельности. старший дошкольный возраст –Это активация психических процессов – внимания, памяти, восприятия и так далее – и вытекающая отсюда способность управлять своим поведением.
  Происходят изменения и в представлениях детей о самих себе, в их самосознании и самооценках, на что оказывают непосредственное влияние более сложные и содержательные отношения со сверстниками и взрослыми.
  Наша с вами обязанность – грамотно поддержать этот процесс развития и создать условия для наиболее успешного проживания ребёнком своего дошкольного детства.
  
  

• 10 слайд

  Задачи развития и воспитания
  
  Укрепление и обогащение здоровья, дальнейшее развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
  Воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.
  Развитие эстетических чувств детей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение детей к художественной культуре.
  Развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей.
  Формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника.
  . Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребёнка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание