Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Подгорновская
средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
Руководитель
МО
___________/_____________
Протокол
№ ____
от
«____» ________ 20___ г.
|
Согласовано
Зам.
директора по УР
___________/____________
«____»
________ 20___ г.
|
Утверждено
Директор
школы
___________/_____________
Приказ
№ ____
от
«____» ________ 20___ г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По
|
Технология
|
|
(учебный
предмет, курс)
|
Класс
|
3
|
|
|
На
|
год
|
|
(срок,
на который утверждается)
|
Часов в
неделю
|
1
час
|
|
|
Всего
часов в год
|
34
|
|
|
Учитель
|
Куксина
Кристина Алексеевна
|
|
(Фамилия
Имя Отчество)
|
с. Подгорное, 2020
Пояснительная записка
Рабочая программа
разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального Закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (п.3.ст.28,п.6.
ст. 28,п.9,10 ст.2);
- Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования
и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (с изменениями и дополнениями от 26.11.2010г., 22.09.2011г.,
18.12.2012г., 29.12.2014г., 18.05.2015г., 31.12.2015г.);
- Основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ «Подгорновская
СОШ», утвержденной приказом от 03.08.2015г. № 114/1;
- учебным планом МБОУ
«Подгорновская СОШ» на 2019 – 2020 учебный год;
- годовым календарным
учебным графиком МБОУ «Подгорновская СОШ» на 2019 – 2020 учебный год.
Рабочая программа
составлена на основе авторской программы Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова ,Н.В. Добромыслова.
Рабочая программа
ориентирована на учебник:
Автор
/ Авторский коллектив
|
Название учебника
|
Класс
|
Издатель учебника
|
Н.И.Роговцева
Н.В.Богданова
Н.В. Добромыслова
|
Технология
|
3
|
«Просвещение»
|
Изучение окружающего мира в начальной
школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места
в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия
российского общества.
Программа определяет ряд практических задач,
решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому
пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории
и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции
для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Особенности
организации образовательной деятельности с учащимися с ОВЗ:
- Индивидуальный
подход.
- Безусловное принятие ребёнка, игнорирование
некоторых негативных поступков;
- Опережающее консультирование по трудным
темам, т.е. пропедевтика;
- Подбор заданий,
максимально возбуждающих активность ребенка, пробуждающие у него потребность в
познавательной деятельности, требующих разнообразной деятельности.
- Приспособление
темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей с
ОВЗ.
- Повторное
объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий.
- Постоянное
использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.
- Использование
заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.
- Использование
многократных указаний, упражнений.
- Использование
поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы.
- Поэтапное обобщение
проделанной на уроке работы.
- Обеспечение ребёнку успеха в доступных
ему видах деятельности.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В соответствии со Стандартом в результате
изучения курса технологии выпускники начальной школы, изучающие УМК «Школа
России»:
•
получат
начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира
с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о
ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в
целях сохранения и развития культурных традиций;
•
получат
начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые
необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
•
получат
общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения
и развития;
•
научатся
использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при
оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и
друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;
•
в
результате решения конструкторских, художественно-конструкторских и
технологических задач обретут развитие основ творческой деятельности,
конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения,
эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой
моторики рук;
•
в
результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых
творческих работ, а также элементарных доступных проектов получат
первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных
универсальных учебных действий в целях осуществления совместной
продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых,
распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и
взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и
взрослыми;
•
овладеют
начальными формами познавательных универсальных учебных действий —
исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации,
обобщения;
•
получат
первоначальный опыт организации собственной творческой практической
деятельности на основе сформированных регулятивных
универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего
практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов
деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся
искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную
информацию;
•
познакомятся
с персональным компьютером как техническим средством, с его основными
устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми
информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами;
овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с доступными
электронными ресурсами;
•
получат
первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно
обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью,
помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой
деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и
нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и
ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
•
называть
наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и
ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и
описывать их особенности;
•
понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
•
анализировать
предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых
•
практических
действий;
•
организовывать
своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
•
уважительно
относиться к труду людей;
•
понимать
культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и
уважать их;
•
понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать
пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт
(изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
•
на
основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам в соответствии с поставленной задачей;
•
отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приёмы их ручной обработки при
разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые
материалы;
•
применять
приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
•
выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели и работать с
простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и
объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
•
отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
•
прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной
задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
•
анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
•
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а
также другие доступные и сходные по сложности задачи;
•
изготавливать
несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
•
соотносить
объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их развёрток;
•
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи
или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот
образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
•
соблюдать
безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
•
использовать
простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать
информацию, выполнять задания;
•
создавать
небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и
Power Point.
Выпускник получит возможность научиться:
•
пользоваться
доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её
получения, хранения, переработки.
Содержание
учебного предмета
1. Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на
примере 2—3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий
декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и
социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в
создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в
зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и
корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание
замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и
индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной
деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например,
помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию,
домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и
сверстникам.
2. Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное
расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов
(знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на
глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами,
канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.),
сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды
соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация
и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных
орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие
орнаменты).
Использование измерений и построений для решения
практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа
(контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
3. Конструирование
и моделирование
Общее представление о конструировании как создании
конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие,
деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным
условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и
пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном
конструкторе.
4. Практика
работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы
получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых
к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного
письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового
редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам,
каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми
образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD).
Работа с простыми информационными объектами (текст,
таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на
принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Wordи PowerPoint.
Тематическое
планирование
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
Кол-во
к/р
|
1.
|
Человек
и Земля
|
22
|
|
2.
|
Человек
и вода
|
4
|
|
3.
|
Человек и воздух
|
3
|
|
4.
|
Человек
и информация
|
5
|
|
|
Итого
|
34 часа
|
|
Оценочные материалы
№
п/п
|
Оценочные
материалы
|
1.
|
|
2.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.