РП "Изобразительная деятельность" 1 кл.

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Черноморская средняя  школа № 2»

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании МО Руководитель ШМО   Т.Н. Малыч ____________	Заместитель директора по УВР	Директор МБОУ «Черноморская средняя школа  №2»
Протокол №___1___	Г.Ф. Сушко______________________	О.А. Гаглоева___________________
от «_31_» __08__2020 г.	«_31_» _____08_____ 2020 г.	Приказ от « _31 _»_08_2020 г.№ 307

Адаптированная  рабочая программа обучения на дому ( приказ №1599, вариант 2 )                                                                               обучающейся 1 – А класса  Риндер Виктории       Наименование учебного предмета                    Изобразительная деятельность     Класс             1 – А              Учитель       Черняк Светлана Владимировна     Срок реализации программы, учебный год       2020 -  2021     Количество часов по учебному плану:    Всего в год  - 33 ч,   в неделю – 1 ч

Пояснительная записка

 Рабочая программа учебного предмета «Изобразительная деятельность»  составлена на основе:

·     адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 вариант;

·     Федерального государственного образовательного (ФГОС) стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.2014 г.

Настоящая программа составлена для учащейся 1 класса, обучающейся индивидуально на дому, и рассчитана всего на 1 час в неделю,  33 часа в год. Предмет «Изобразительная деятельность» входит в образовательную область «Искусство».

     Программа составлена с учетом региональных и федеральных праздников.

                                             1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

 Предметные результаты:

1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий.

     Интерес к доступным видам изобразительной деятельности.

      Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).

     Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.

     Положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

     Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.

     Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.

     Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со взрослым.

      Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.

Личностные результаты:

«Уверенность в себе»

- осознает, что может, а что ему пока не удается;

«Чувства, желания, взгляды»

- понимает эмоциональные состояния других людей;

- понимает язык эмоций (позы, мимика, жесты и т.д.);

- проявляет собственные чувства;

«Социальные навыки»

- умеет устанавливать и поддерживать контакты;

- умеет кооперироваться и сотрудничать;

- избегает конфликтных ситуаций;

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов;

- использует элементарные формы речевого этикета;

- принимает доброжелательные шутки в свой адрес;

- охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др., в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций и поделок и т. п.);

Мотивационно – личностный блок

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне)

Биологический уровень

- сообщает о дискомфорте, вызванном внешними факторами (температурный режим, освещение и. т.д.)

- сообщает об изменениях в организме (заболевание, ограниченность некоторых функций и т.д.)

- проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрение, получить хорошие отметки);

Ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь

- осознает, что определенные его действия несут опасность для него.

                                                                               2. Содержание учебного предмета

Лепка

Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка. Разминание пластилина. Раскатывание теста скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону. Катание колбаски на доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках). Вырезание заданной формы по шаблону стекой. Сгибание колбаски в кольцо. Защипывание краев детали. Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием). Лепка предмета из одной (нескольких) частей.

Рисование

Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, кисти, емкость для воды. Оставление графического следа. Освоение приемов рисования карандашом. Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием промакивания, прием наращивания массы. Выбор цвета для рисования. Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов. Рисование точек. Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг, квадрат). Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура точками.

Аппликация

Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон и др. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы. Сминание бумаги. Намазывание всей (части) поверхности клеем. Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии, выкалывание по контуру. Сборка изображения объекта из нескольких деталей.

                                                                                            3.Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Самостоятельное изучение
1	Лепка	11	9
2	Рисование	11	43
3	Аппликация	11	14
Итого:		33	66