РП Математика 9 год вариант 8.2 21-22.doc

Управление образования Администрации Аксайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района

 Аксайская средняя общеобразовательная школа  №2

 с углубленным изучением  английского языка и математики

Утверждаю Директор  школы ______________ Колыбельникова И.Д. приказ от __________2021г. № ____

Рабочая программа

по учебному предмету «Математические представления»

                                                                                                                    (указать учебный предмет, курс)

                                         АООП обучающихся с умеренной умственной отсталостью (вариант 2)

                                         индивидуальное обучение (на дому) 9 класс

                                                                      (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

                                         Количество часов: 66 часов

                                         Учитель Пчелинцева Светлана Ивановна

                                         Программа разработана на основе «Программы обучения

                                         учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью».

                                         Под редакцией Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой, Санкт-Петербург, ЦДК- 2011г.»

                                                                      (указать примерную программу/программы, издательство, год издания  при наличии)

г. Аксай

                       2021– 2022 учебный год

Рассмотрено и рекомендовано Протокол заседания методического совета МБОУ АСОШ №2 от ________2021г. №____

Согласовано Заместитель директора по УВР ______________ /Березина Т.И./ «_____»  ___________ 2021г.

Изменения и дополнения в рабочей программе

Дата	Внесенные  изменения и дополнения	Основание	Роспись учителя	Согласовано (роспись зам.директора)

1.      Пояснительная записка

       Рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» образовательной области «Математика»  составлена на основании:

1.       Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.       Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

3.       Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета МБОУ АСШ №2 г. Аксая.

4.       Учебного плана, годового календарного учебного графика МБОУ АСШ №2 г. Аксая на 2021-2022 учебный год. 

5.       АООП образования обучающихся с умственной отсталостью МБОУ АСОШ №2 г. Аксая.

6.       «Программы  обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой. Санкт-Петербург, ЦДК- 2011г.»

7.       Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приложение к приказу Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253).

8.       Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Раздел 3. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья).

Цель программы: расширение у учащихся  наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование  математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач.

Задачи программы:

·         развитие элементарной, жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственно-величинных, временных и количественных отношениях окружающей действительности;

·      формирование практических навыков и умений в счете, вычислениях, измерении на наглядно представленном материале в бытовых ситуациях;

·      формирование элементарных общеучебных умений;

·      овладение элементарной терминологией, значимой для социально-бытовой ориентировки в окружающей действительности;

·         развитие познавательных интересов жизнеобеспечивающего характера на основе ознакомления с бытовыми, здоровьесберегающими ситуациями, развитие наглядно-действенного мышления и элементов наглядно-образного и логического мышления;

·         общее развитие учащихся с умеренной умственной отсталостью.

2. Общая характеристика предмета

Содержание рабочей программы «Математика (математические представления)» составлено и адаптировано для детей с умеренной степенью умственной отсталости, направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ АСОШ №2

Программа предназначена для работы с детьми, имеющими ОВЗ, с учётом специфических особенностей моторного, сенсорного, умственного, речевого, эмоционального и социально-личностного развития детей с нарушением интеллекта. Для создания доступной и комфортной обстановки учащимся с нарушением зрения в классе оборудованы одноместные ученические места, парта ребенка со слабым зрением находится в первых рядах от учительского стола.  При работе с такими детьми необходимо говорить медленнее, ставить вопросы четко, кратко, конкретно, чтобы дети могли осознать их, вдуматься в содержание. Следует не торопить детей с ответом, а наоборот дать 1 – 2 минуты на обдумывание. Учитель обязательно озвучивает то, что написано на доске, для того чтобы ребенок смог получить информацию и переработать ее.

В учебно - воспитательной работе учитываются зрительные возможности детей: увеличение шрифта, сокращение объема и времени выполнения письменных работ, а также проводится смена видов деятельности с использованием упражнений для снятия зрительного утомления (зрительная гимнастика), динамические паузы, которые являются своеобразным отдыхом для глаз. Для учащихся используются тетради с широкой строкой и клеткой, учебные пособия с более крупными буквами, для меньшего напряжения глаз при работе. Материал для урока готовится крупный, хорошо видимый по цвету, контуру, силуэту и он соответствует естественным размерам. Объекты на доске размещаются так, чтобы они не сливались в единую линию, а хорошо выделялись по отдельности. В классе установлена темно – зеленая матовая доска, чтобы избежать бликов и резкого контраста между поверхностью доски и прилегающей к ней светлой поверхностью стены.

       Предмет «Математика (математические представления)» включает:

- формирование количественных представлений;

- «чтение» и письмо цифр;

- формирование представлений о форме;

- формирование представлений о величине;

- формирование пространственно-временных представлений и ориентировок.

Большую роль в процессе формирования элементарных математических представлений у учащихся с умеренной умственной отсталостью играет чувственное познание, на основе которого становится возможным обучить их элементарной бытовой деятельности и сформировать навыки невербального и доступного вербального речевого общения.

Содержание математического развития учащихся с умеренной степенью направлено на овладение в первую очередь «житейскими» понятиями, а также на создание условий для усвоения ими элементарных научных понятий. Элементарные научные знания не являются самоцелью. Это лишь желаемый результат обучения, который может быть достигнут только если интеллектуальные возможности ребенка, состояние его здоровья позволяют сделать это.

Для обучения предмету «Математика» учащихся с умеренной степенью умственной отсталости характерны индивидуальный и дифференцированный подход, значительно сниженный темп обучения, структурная простота содержания знаний, максимально возможная самостоятельность и активность ученика в процессе обучения, многократная повторяемость материала при небольшом увеличении объема и усложнении его.

Учебный процесс построен на основе образовательных ситуаций. Среди них наиболее активно используются уроки-занятия, наблюдения, специальные игровые   упражнения и игры (отобразительные, подвижные, сюжетно-дидактические, конструктивные, строительно-конструктивные), рисование.

Обучение счету детей с умеренной степенью умственной отсталостью организуется на практической наглядной основе. Уроки счета необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.

На уроках элементарного счета дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме того, учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и емкости, учатся распознавать геометрические фигуры.

3.      Место курса в учебном плане.

          Согласно индивидуальному учебному плану обучающихся по АООП  детей с умственной отсталостью (вариант 2), годовому календарному учебному графику МБОУ АСОШ №2 на 2021/2022 учебный год,  для изучения учебного предмета «Математические представления»  в 9 классе отводится 2 часа в неделю, 66 часов в год.

I триместр – 24 ч

II триместр – 22 ч

III триместр – 20 ч

Срок реализации программы 1 учебный год.

4.      Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми в разных социальных ситуациях;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- перемещение в новой среде без проявлений дискомфорта;

- принятие контакта, инициированного взрослым;

- направленность взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание;

- выполнение простых речевых инструкций (дай, возьми, встань, сядь, подними и др.);

- выполнение соотнесения предмета с соответствующим изображением (по образцу);

- выполнение простых действий по наглядным алгоритмам (образцу);

- сидение за столом в течение определенного периода времени;

- выполнение движений и действий с предметами по подражанию и по образцу;

Предметные результаты:

- различать, показывать цифры 1-20;

- считать в пределах  20;

- писать изученные цифры, соотносить количество предметов с соответствующим числом, цифрой;

- пересчитывать, отсчитывать предметы по одному;

- знать состав чисел в пределах 20 на конкретном материале (дифференцированно);

- выполнять действия сложения и вычитания;

- решать и записывать задачи на нахождение суммы и остатка на увеличение и уменьшение на  

  несколько единиц; записывать действия с наименованием и кратким ответом;

- выделять в задаче условие, вопрос, решение.

- различать знаки: больше, меньше.

- иметь понятие о мерах стоимости: дороже, дешевле;

- находить и показывать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

- изображать геометрические фигуры по шаблону, по обводке или по образцу;

- собирать геометрические фигуры, разрезанные на несколько частей;

- составлять геометрические фигуры из счётных палочек;

- различать времена года, опираясь на предметные картинки;

- узнавать части суток по картинкам, показывать жестом или словесно.

Базовые учебные действия.

1.  Учебные действия и умения.

- ориентироваться в пространстве учебного помещения, пользоваться мебелью;

- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за

  стола и т. д.);

- организовывать рабочее место;

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

2.  Учебное поведение:

- направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):

- умение выполнять инструкции педагога;

- использование по назначению учебных материалов;

- умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3.  Умение выполнять задание:

- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4мин.;

- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до

  конца;

- умение самостоятельно переходить от одного задания (операции,действия) к другому в

  соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

- ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога.

5.      Содержание учебного предмета.

Повторение. Счет в пределах 10. Образование чисел 2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Пространственные представления: верхний – нижний, правый – левый, рядом, около, между, за, посередине, дальше – ближе, вверху–внизу, выше - ниже, справа – слева, впереди – позади, вперед – назад. Соотнесение предметов по количеству в пределах 20 без называния чисел  (один к одному) путем наложения и  приложения  слева направо, соблюдая интервалы.

Понятие массы: тяжелый – легкий, тяжелее – легче.

Числа 1-20

Счет в пределах 20 без перехода через разряд. Образование чисел 6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20. Присчитывание и отсчитывание по 1, 2. Сравнение чисел. Понятия об однозначных и двузначных числах.

Знаки сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 на конкретном материале. Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «на несколько больше», «на несколько меньше», решение задач на нахождение суммы и остатка.

Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.

Геометрический материал: прямоугольник, квадрат, круг, треугольник, овал. Отбор по образцу и по названию в играх и упражнениях. Построение по точкам при помощи линейки.

Меры времени: год – 12 месяцев. Называние месяцев. Время с точностью до часа на циферблате механических, электронных часов

Тематический план

№ п\п	Содержание раздела	Кол-во часов
1.	Диагностический блок	2
2.	Проверочные работы	3
3.	Повторение. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц	15
4.	Второй десяток. Образование чисел 1-20. Письмо цифр 1-20	11
5.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Понятие о форме, цвете, величине.	13
6.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени и стоимости.	3
7.	Простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц в пределах 20.	12
8.	Геометрический материал	3
9.	Меры времени. Меры стоимости. Выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.	4
	ИТОГО:	66 ч

6.      Календарно-тематическое планирование по предмету «Математические представления»

9 класс (вариант 2) 66 часов в год

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов		Дата		Основные виды учебной деятельности
	I триместр	24ч	план		факт
1	Диагностика в начале года	1		01.09
2	Повторение. Написание и соотнесение цифр в пределах 10.	1		06.09		Повторение пройденного материала. Написание и соотнесение цифр  до 10 с количеством предметов Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сравнение чисел первого десятка. Решение примеров и задач в пределах первого десятка. Действия по образцу. Перенос действий Слушание понимание и выполнение инструкций
3	Первый десяток	1		08.09
4	Сравнение чисел в пределах 10	1		13.09
5	Решение примеров и задач  на нахождение суммы в пределах 10	1		15.09
6	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 10	1		20.09
7	Увеличение числа на несколько единиц	1		22.09
8	Уменьшение числа на несколько единиц	1		27.09
9	Проверочная работа «Сложение и вычитание в пределах 10». Работа над ошибками.	1		29.09
10	Второй десяток. Нумерация. Образование чисел.	1		04.10		Устная и письменная нумерация в пределах 20; счет предметов по одному и десятками в пределах 20; счет от заданного числа до заданного, группами по 2 и по 5. Соотнесение цифр с количеством предметов. Образовывать с использованием палочек и записывать однозначные и двузначные числа.   Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Выполнение действий сложения и вычитания чисел с нулем. Различение геометрических фигур, нахождение и выполнение построений по точкам при помощи линейки.
11	Число 11. Образование и написание числа	1		06.10
12	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 11	1		11.10
13	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 11	1		13.10
14	Число 12. Образование и написание числа	1		18.10
15	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 12	1		20.10
16	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 12	1		25.10
17	Геометрический материал. Прямоугольник	1		27.10
18	Построение по точкам прямоугольника при помощи линейки	1		08.11
19	Число 13. Образование и написание числа	1		10.11
20	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 13	1		15.11
21	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 13	1		17.11
22	Проверочная работа «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц». Работа над ошибками.	1		22.11		Слушание понимание и выполнение инструкций
23	Мера времени: неделя, название дней недели.	1		24.11		Называние месяцев в их последовательности. Выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.
24	Меры времени: Час. Называние времени с точностью до часа на циферблате.	1		29.11
	II триместр	22ч
25	Повторение пройденного материала	1		01.12		Слушание инструкций, точное их выполнение. Припоминание, обращение с просьбой Устная и письменная нумерация в пределах 20; счет предметов по одному и десятками в пределах 20; счет от заданного числа до заданного, группами по 2 и по 5. Соотнесение цифр с количеством предметов. Образовывать с использованием палочек и записывать однозначные и двузначные числа. Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Выполнение действий сложения и вычитания чисел с нулем. Нахождение нужной монеты, показ по просьбе учителя. Производить размен монет разными способами. Выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Устная и письменная нумерация в пределах 20; счет предметов по одному и десятками в пределах 20; счет от заданного числа до заданного, группами по 2 и по 5. Соотнесение цифр с количеством предметов. Образовывать с использованием палочек и записывать однозначные и двузначные числа.   Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Выполнение действий сложения и вычитания чисел с нулем.
26	Повторение пройденного материала	1		06.12
27	Число 14. Образование и написание числа	1		08.12
28	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 14	1		13.12
29	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 14	1		15.12
30	Геометрический материал. Отрезок. Построение отрезка	1		20.12
31	Число 15. Образование и написание числа	1		22.12
32	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 15	1		27.12
33	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 15	1		10.01
34	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 15	1		12.01
35	Мера стоимости: получение 20 коп. из монет различного достоинства ( 1 коп., 5 коп., 10 коп.)	1		17.01
36	Число 16. Образование и написание числа.	1		19.01
37	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 16	1		24.01
38	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 16	1		26.01
39	Число 17. Образование и написание числа	1		31.01
40	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 17	1		02.02
41	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 17.	1		07.02
42	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 17.	1		09.02
43	Повторение пройденного материала.	1		14.02		Слушание инструкций, точное их выполнение. Припоминание, обращение с просьбой
44	Повторение пройденного материала.	1		16.02
45	Проверочная работа «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 17 без перехода через разряд». Работа над ошибками.	1		21.02		Слушание понимание и выполнение инструкций
46	Число 18. Образование и написание числа.	1		28.02
	III триместр	20 ч
						Устная и письменная нумерация в пределах 20; счет предметов по одному и десятками в пределах 20; счет от заданного числа до заданного, группами по 2 и по 5. Соотнесение цифр с количеством предметов. Образовывать с использованием палочек и записывать однозначные и двузначные числа.   Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд  путем присчитывания и отсчитывания. Выполнение действий сложения и вычитания чисел с нулем.
47	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 18.	1		02.03
48	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 18.	1		07.03
49	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 18.	1		09.03
50	Геометрический материал. Треугольник. Построение треугольника по точкам	1		14.03
51	Число 19. Образование и написание числа	1		16.03
52	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 19	1		30.03		Различение геометрических фигур, нахождение и выполнение построений по точкам при помощи линейки.
53	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 19	1		04.04		Устная и письменная нумерация в пределах 20; счет предметов по одному и десятками в пределах 20; счет от заданного числа до заданного, группами по 2 и по 5. Соотнесение цифр с количеством предметов. Образовывать с использованием палочек и записывать однозначные и двузначные числа.   Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Выполнение действий сложения и вычитания чисел с нулем. Различение основных цветов, сравнивание предметов по форме и величине
54	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 19	1		06.04
55	Число 20. Образование и написание числа	1		11.04
56	Решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 20	1		13.04
57	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 20	1		18.04
58	Решение примеров и задач на нахождение остатка в пределах 20	1		20.04
59	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.	1		25.04
60	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.	1		27.04
61	Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка	1		04.05
62	Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка	1		11.05
63	Решение примеров и задач на нахождение суммы и остатка	1		16.05
64	Диагностическая проверочная работа «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд». Работа над ошибками.	1		18.05		Слушание понимание и выполнение инструкций
65	Повторение пройденного материала.	1		23.05		Слушание инструкций, точное их выполнение. Припоминание, обращение с просьбой
66	Повторение пройденного материала.	1		25.05

Формы промежуточного контроля.

В начале учебного года: диагностическая проверочная работа;

В конце триместров: проверочная работа, наблюдение.

В конце учебного года: диагностическая проверочная работа.

Система оценивания достижения обучающимся планируемых результатов освоения программы.

Безотметочная система оценивания. Оформление портфолио «Достижения».

7.      Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Учебно-методический комплекс:

1.      Алышева Т.В. Математика 2 класс. Учебник для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Т.В. Алышева. – 8-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2018. – 128с.

2.       Алышева Т.В. Математика 2 класс. Учебник для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Т.В. Алышева. – 8-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2018. – 132с.

Список литературы:

1.      Программы специальных /коррекционных/ образовательных учреждений VIII вида подготовительный и I-IV классы.- М.: Просвещение, 2014.

2.      Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы/ под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: ВЛАДОС, 2007.

3.       Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью /под ред.Л.Б.Баряевой, О.П.Гаврилушкиной.  С.-Пб., 2001 г.

4.      Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными

возможностями здоровья (проект). – М., 1999.

5.      Маллер А.Р. Социальное воспитание  и обучение детей с отклонениями в  

развитии : Практическое пособие.- М.: АРКТИ, 2000.- 124 с.      

Реализация учебной программы обеспечивается специально подобранными дидактическими и учебно-методическими материалами и пособиями:

• Диск «Большая детская энциклопедия»
• Диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»
• Счетные палочки
• Счетный материал
• Геометрические фигуры
• Линейка-трафарет
• Лента цифр
• Раздаточный материал
• Пазлы (из 2-х, 3-х, 4-х частей (до 10)
• Мозаики
• Пиктограммы с изображениями занятий, режимных моментов
• Карточки с изображением цифр
• Циферблат часов
• Калькулятор

• наборы «Умные карточки. Цифры», «Геометрические фигуры»,

·        мячи, куклы, игрушки разного размера,

·        набор цветных кубиков «Малыш»,

·        набор деревянных форм в мешочке,

·        наборы геометрических фигур из пластмассы и дерева «Учись считать»;

·        счётные полочки,

·        деревянные счёты,

·        кубики с цифрами,

·        игра «Мои первые цифры»,

·        мини-игра «Цифры»,

·        предметные картинки, тематические картинки, презентации.

·        компьютер acer.

·        мультимедийный комплекс Smart Board

·        МФУ SAMSUNG

Приложение 1

Контрольно  - измерительный материал

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10. Повторение».

1.     Впиши пропущенные числа.

..,  .., 3, 4, 5, .., 7, …, 9, 10

2.     Запиши справа следующее число.

           4, ..           6, ..         8, ..

           9…           2…         5…

3.     Реши примеры.

1	0	-	4	=
	4	+	2	=
1	0	-	3	=
	9	-	6	=
	7	-	4	=

4.     Запиши решение задачи.

На дереве сидели 6 птиц. К ним прилетели еще 2 птицы. Сколько птиц стало на дереве?

 

Контрольная работа   по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

1.    Увеличь каждое число на 4. Запиши примеры в тетрадь, реши их.

5, 10, 6

2.    Уменьши каждое число на 3. Запиши примеры в тетрадь, реши их.

13, 7, 9

3.    Запиши решение задачи.

На первом дереве сидели 6 птиц, а на втором дереве - на 3 птицы больше. Сколько птиц сидело на втором дереве?

Контрольная работа    по теме: «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».

1.    Выполни сложение.

14 + 2                  13 + 7

6 + 11                  1 + 19

2.    Увеличь каждое число на 3. Запиши примеры, реши их.

                   6                10                              13                  15                   3                        13

3. Запиши решение задачи.

У Кати было 7 карандашей, а у Тани – 12 карандашей. Сколько всего карандашей у Кати и Тани?

. Найди сумму чисел 15 и 5.

                   5.Найди разность чисел 17 и 4

Контрольная работа за год  по теме: «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».

1.     Впиши пропущенные числа.

..,  .., 3, 4, 5, .., 7, …, 9, 10,…,12, 13,…,14,…,16, 17,…,19,…. .

2.     Запиши справа следующее число.

           4, ..           6, ..         8, ..    10,..   12,…   14,…   16,….   18,….   20.

           9…           2…         5…   7,….   9,….   11,….   13,….   15,…  17,… 19,….

3.     Реши примеры.

1	0	-	4	=
	4	+	2	=
2	0	-	3	=
1	9	-	6	=
1	7	-	4	=

4. Запиши решение задачи.

У Кати было 8 конфет, а у Тани – 12 конфет. Сколько всего конфет у Кати и Тани?