Южное окружное управление образования Департамента образования г.
Москвы
Автономная некоммерческая организация общеобразовательная
Частная Школа «Премьер»
Россия 115563 Москва, Шипиловская улица, д. 40, корпус 2, телефон (495)
393-08-18
E-mail:
school@premier.edu.ru
|
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
председатель методического объединения
………………………..
/Е.В.Шайкина/
Протокол № ……….
от «…»…………..2016 г.
|
«Согласовано»
заместитель
директора
по УВР
………………………
/Л.П.Холодкова/
«…» …………..2016 г.
|
«Утверждаю»
директор школы
…………………….
/Ю.В. Андросова/
Приказ №…….
от «…»…………..2016 г.
|
Рабочая программа
по окружающему миру
для 4 класса
на 2016 – 2017 учебный год
2 часа в неделю/68 учебных часов,
уровень обучения – базовый
Педагог – составитель:
Щербаченко Н.В.
Учитель начальных классов
АНО «Школа «Премьер»
ЮАО г. Москвы
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
Авторы:
А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Программа разработана на
основе приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г.
№ 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»,
ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту системы учебников
«ПЕРСПЕКТИВА».
Место курса в учебном
плане:
На изучение курса «Окружающий мир» в
4 классе отводится 2 часа в неделю:68 часов/34 недели
Результаты
изучения курса:
Результатами
освоения программы «Окружающий мир являются личностные, метапредметные и
предметные результаты.
Личностные результаты
1.Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2.Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4.Овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5.Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
6.Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
7.Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8.Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
9.Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
10.Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные результаты
1.Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления.
2.Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
3.Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
4.Использование
знаково - символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5.Активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
7.Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по признакам, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8.Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
9.Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
10.Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Предметные результаты
1.Понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за
национальные свершения, открытия, победы.
2.Уважительное
отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей
страны, её современной жизни.
3.Осознание
целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
4.Освоение
доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение,
опыт, сравнение,классификация и др. с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
5.Развитие
навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание
курса -68 часов
Мы-граждане
единого Отечества-13 часов
Общество – это мы. Необходимость объединения
людей в сообщества. Различные типы сообществ и общественных групп. Общие цели и
интересы – основа объединения людей в сообщества. Распределение обязанностей и
разделение труда в сообществах наших предков и в современных обществах.
Духовно- нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности
российского общества. Значения понятий: гражданин, гражданское общество,
соотечественник.
Российский народ как сообщество граждан,
связанных едиными целями и интересами. Факторы, объединяющие граждан России
между собой: память о прошлом, созидательный труд в настоящем и надежды на
будущее. Государственный язык и символика России (герб, флаг, гимн).
Конституция РФ как документ, раскрывающий
вопросы государственного устройства страны, свободы, прав и обязанностей её
граждан. Статьи Конституции РФ и нравственные правила, выработанные в
отечественной и мировой культуре.
Права ребёнка, гарантированные Федеральным
законом. Происхождение закона от положений Конституции РФ и важнейших
документов ООН. Права ребёнка и нравственное отношение к детям, выработанное в
культуре народов России. Важность Десятого принципа Декларации прав ребёнка
ООН. Специальная лексика Федерального закона о правах ребёнка, Всеобщей
декларации прав человека и Декларации прав ребёнка ООН.
Государственное устройство России. Особенности
государственного устройства РФ как независимой демократической республики и
Конституция страны. Президент Российской Федерации – глава государства. Три
ветви государственной власти.
Российский союз равных .Особенности субъектов
РФ в зависимости от принадлежности к той или иной группе. Устройство
региональных органов государственной власти. Республики РФ как субъекты
Российской Федерации. Субъекты РФ на карте России .
Государственная граница России Устройство
государственной границы в настоящее время и в старину. Цель обустройства
государственной границы. Ближайшие соседи России в мире.
Путешествие за границу России Путешествие в
Беларусь и Монголию. Добрососедство разных стран на Земле как культурная
ценность.
Сокровища России и их хранители Творческое
сотрудничество как общественно значимая ценность в культуре народов России и
мира. Родные языки и творчество народов России как источник сведений о прошлом
и носитель нравственных норм и идеалов. Жизнь и деятельность создателя
национальной письменности как хранителя культурного наследия своего народа и
всей России.
Творческий союз Диалог культур народов России
как способ взаимного духовного и культурного обогащения. Роль русского языка и
культуры в творчестве выдающихся деятелей культуры народов России, в сложении
общенациональных российских нравственных норм и идеалов. Жизнь и творчество
выдающихся деятелей культуры народов России (в том числе своего края) как
создателей общего культурного наследия нашего Отечества.
По
родным просторам-20 часов
Карта – наш экскурсовод. Физическая карта
России. Россия – самая большая по территории страна мира. Общее представление
о природе России (с опорой на физическую карту)
По равнинам и горам .Формы земной поверхности:
равнины, горы, низменности, возвышенности, холмы, балки, овраги. Равнины и горы
России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе
наблюдений).
В поисках подземных кладовых. Полезные
ископаемые России, их роль в хозяйстве страны, условные обозначения на карте.
Нефть и природный газ – важнейшие подземные богатства России. Бережное
отношение к полезным ископаемым.
Наши реки Реки России, их значение в жизни людей, обозначение
на карте. Части реки. Разнообразие рек России. Крупнейшие и наиболее известные
реки нашей страны
Озёра – краса Земли .Озёра России, их значение
в жизни людей, обозначение на карте. Разнообразие озёр России. Крупнейшие и наиболее
известные озёра нашей страны.
С севера на юг .Природные зоны России: общее
представление, основные природные зоны, порядок их смены в направлении с севера
на юг. Карта природных зон России. Причины смены природных зон. Представление о
высотной поясности.
В ледяной пустыне Зона арктических пустынь.
Природные условия, растительный и животный мир арктических пустынь.
Экологические связи в зоне арктических пустынь. Научные исследования на
островах Северного Ледовитого океана
В холодной тундре. Зона тундры. Природные
условия, растительный и животный мир тундры. Экологические связи в тундровом
сообществе. Оленеводство – основное занятие северных народов.
Среди лесов Лесотундра как переходная зона
между тундрой и лесами. Лесные зоны России: зона тайги. Зона смешанных и
широколиственных лесов. Природные условия, растительный и животный мир лесных
зон. Экологические связи в лесных сообществах
В широкой степи .Лесостепь как переходная зона
между лесами и степями. Зона степей. Природные условия, растительный и животный
мир степей. Экологические связи в степном сообществе. Сельскохозяйственная
деятельность людей в зоне степей и её экологические последствия.
В жаркой пустыне. Полупустыня как переходная
зона между степями и пустынями. Зона пустынь. Природные условия, растительный и
животный мир пустынь. Экологические связи в пустынном сообществе.
У тёплого моря. Черноморское побережье
Кавказа. Субтропическая зона. Природные условия, растительный и животный мир
Черноморского побережья Кавказа, экологические связи в природе этих мест.
Город- курорт Сочи – главная здравница страны.
Мы – дети родной земли. Особенности
хозяйственной жизни народов России. Зависимость её от особенностей природных
зон обитания. Ландшафт, растительный и животный мир родного края в загадках, пословицах,
сказках, преданиях, местных названиях
В содружестве с природой. Особенности кочевого
и оседлого образа жизни некоторых народов Сибири, различия бытового уклада,
основных занятий и обычаев в соответствии с характерными чертами природных зон
их традиционного обитания.
Как сберечь природу России. Экологические
проблемы и охрана природы в разных природных зонах России.
По заповедникам и национальным паркам. Заповедники
и национальные парки России, расположенные в различных природных зонах, их
вклад в охрану природы страны.
Путешествие по реке времени-26
часов
В путь по Реке времени. Героико-эпические
песни, предания, сказания, легенды как форма устной памяти о прошлом до
изобретения письменности. Особенности устной памяти о далёком прошлом: соединение
реальной основы с поэтическим вымыслом, отражающим народную оценку события или
исторической эпохи. Два значения понятия истории: как науки, исследующей
события, происшедшие в мире человеческих сообществ, и как последовательности и
причинно- следственной взаимосвязи этих событий во времени. Традиции счёта
исторического времени и схематичное представление хронологии (схема «Река
времени», лента времени). Роль и место Геродота и летописца Нестора в мировой и
отечественной исторической
Путешествуем с археологами Роль археологии в
изучении прошлого. Особенности работы археологов. Олень – золотые рога:
археологические находки из скифских курганов и в Сибири. Российские учёные-
археологи, их вклад в мировую и отечественную историческую науку.
В путь по страницам летописи Повесть временных
лет – древнерусская летопись. Многообразие славянских и неславянских племён,
обитавших на Восточно-Европейской равнине. Связь названий славянских племён с
особенностями мест обитания и именами предполагаемых родоначальников. Истоки
Древней Руси Древние торговые пути, их значение в объединении разных племён
в единое Древнерусское государство. Роль городов в создании и распространении
единой древнерусской культуры. Берестяные грамоты в археологических раскопках
Великого Новгорода как доказательство грамотности населения Древней Руси.
Мудрый выбор Важнейшие деяния княгини Ольги,
князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого, их роль в развитии древнерусской
культуры и государственности. Последствия для истории и культуры России выбора
князя Владимира, крестившего Древнюю Русь: вхождение страны в ряд христианских
государств мира, принятие славянской письменности, утверждение духовно-
нравственных ориентиров христианства. Выбор как проявление духовно-
нравственных позиций, ведущих к важным последствиям и в жизни человека, и в
истории человеческого общества. День памяти князя Владимира Святого как
государственный праздник России.
Наследница Киевской Руси. Роль князей
Владимира Святого, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха, Юрия Долгорукого,
Андрея Боголюбского в расширении границ Древнерусского государства на северо-
восток, в становлении и развитии Владимиро-Суздальской Руси.
Москва – преемница Владимира Эпоха княжеских
междоусобиц и монголо- татарское нашествие на Древнюю Русь. Военная угроза
стране со стороны Запада. Древнерусские князья Александр Невский, Даниил
Московский и их потомки в борьбе за независимость и объединение разрозненных
княжеств вокруг Москвы. Идея единства в композиции иконы Андрея Рублёва,
написанной по благословению Сергия Радонежского, и объединение войск русских
княжеств на Куликовом поле.
Начало Московского царства Эпоха укрепления и
расширения Московского княжества во время правления князя Ивана 3. Деятельность
Ивана Грозного – первого царя Московской Руси.
Подвижники Руси и землепроходцы Деяния
соотечественников в 16-17 вв. Развитие самых разных направлений деятельного
творчества людей: летописание, книгопечатание, открытие новых земель,
строительство новых городов, забота о благоустройстве материальной и духовной
жизни человека.
На пути к единству .События Смутного времени в
жизни страны. Борьба за независимость и единство Отечества. Князь Дмитрий
Пожарский и гражданин Козьма Минин как выдающиеся носители базовых национальных
ценностей. Поволжские города, объединившиеся для второго народного ополчения
под руководством князя Дмитрия Пожарского и гражданина Козьмы Минина.
Начало Российской империи Преобразования в
жизни страны во времена первых царей династии Романовых и в эпоху Петра 1.
Создание отечественных армии и флота, промышленности, науки и образования.
Санкт- Петербург – новая столица обновлённой России.
«Жизнь – Отечеству, честь – никому!» Деятельность
великих соотечественников в послепетровское время. Преобразования в жизни
страны в послепетровскую эпоху. Вклад М.В. Ломоносова, А.В. Суворова, Ф.Ф.
Ушакова в развитие науки, образования, промышленности, в укрепление авторитета
России в мире. Память о великих соотечественниках в России и за рубежом.
Понятия «честь учёного, воина, гражданина», «достоинство Отечества», «общее
благо» как культурная ценность.
Отечественная война 1812 года
Отечественная война 1812г. и народная историческая память. Ход войны,
её народный характер.
М.И. Кутузов как национальный полководец, истинный сын Отечества. Сохранение
памяти об Отечественной войне 1812г. в России и за рубежом.
Деятельность военно-исторических клубов современной России как факт
живой исторической памяти народа.
Великий путь Российская империя в 19 в.
Развитие промышленности и торговли. Строительство первых железных дорог в
России. Транссибирская магистраль – крупнейшая железная дорога в мире.
Достижения России, представленные на Всемирной выставке в Париже 1900 г. Наши
соотечественники в созидательной работе российской промышленности 19 в.
Золотой век театра и музыки Развитие
театрального и музыкального искусства России в 19 – начале 20 в. Создание
Санкт-Петербургской и Московской консерваторий. Российские достижения,
призванные во всём мире: вокальная школа басов В.И.Шаляпина, Дягилевские сезоны
в Париже начала 20 в. Расцвет изобразительного искусства и литературы Развитие
изобразительного искусства и литературы России в 19 – начале 20 в. Их значение
в общественном осмыслении важнейших социальных и духовно- нравственных проблем
российской жизни. Всемирное значение. Важнейшие хранилища мирового и
отечественного изобразительного искусства в Санкт-Петербурге и Москве.
В поисках справедливости События в истории
России начала 20 в.: участие страны в Первой мировой войне, Октябрьская
революция 1917г., Гражданская война, образование СССР. Раскол в российском
обществе начала 20 в. как результат этих событий.
Век бед и побед СССР в период до начала
Великой Отечественной войны 1941 – 1945г. промышленное строительство, развитие
науки и техники, коллективизация, ликвидация безграмотности и создание системы
образования, создание письменности для более чем сорока народов; успехи СССР на
Всемирной выставке в Париже 1937г.
«Вставай, страна огромная!»Основные этапы
Великой Отечественной войны 1941 – 1945г. : внезапное нападение гитлеровской
армии на СССР 22 июня 1941г.; отступление советских войск; блокада Ленинграда,
оборона Москвы как перелом в ходе войны, Сталинградская битва, Курская битва,
мощное наступление советских войск на запад – освобождение Украины,
северо-запада РФ, снятие блокады Ленинграда, освобождение Белоруссии и стран
Восточной и Западной Европы, взятие Берлина и капитуляция агрессора. Героизм
представителей всех народов Советского Союза в борьбе за свободу Отечества.
Трудовой фронт России Эвакуация промышленных предприятий на
восток страны, перестройка промышленности на военный лад, тяжёлый крестьянский
труд. Сохранение культурного наследия в годы войны. Героизм людей, в основном
женщин, подростков, стариков, трудившихся для победы в борьбе за свободу
Отечества.
«Нет в России семьи такой…» Семейная память –
основа исторической памяти народа. Документы (письма, фотографии и др.) и
реликвии Великой Отечественной войны 1941-1945г, хранящиеся в семьях как живые
свидетельства индивидуальной человеческой судьбы и истории народов.
После Великой войны Восстановление
разрушенного войной народного хозяйства в первые пять лет после Великой
Отечественной войны. Масштаб разрушений и жертв военного времени (Петродворец,
Сталинград и др.). Эффективность созидательной деятельности наших
соотечественников в первые послевоенные годы. Важное значение духовного
подъёма, способствовавшего успехам народа- победителя.
Достижения 1950 – 1970г. Достижения СССР в
науке и технике, промышленности и образовании, искусстве и спорте в 1950 –
1970г. Наши соотечественники, прославившие страну своими успехами.
Мы строим будущее России-9 часов
Современная Россия Особенности периода
перестройки, образования Российской федерации в 1991 г. и жизни страны в первом
десятилетии 21 в. Преобразования в экономической, политической, социальной
жизни страны за этот период.
Хороша честь, когда есть, что есть Продовольственная
безопасность страны – важнейшая задача современности. Положительный опыт
Белгородской области в развитии современного сельского хозяйства. Виды
сельскохозяйственной деятельности, которые благотворно влияют на благополучие
природы и здоровье людей.
Умная сила России Сотрудничество науки и
промышленности, развитие городского хозяйства и гражданских инициатив в стране
– важнейшая задача нашего времени. Социальная ответственность граждан – залог
благополучия России.
Светлая душа России Выдающиеся явления в
современной культурной жизни России, их значение для нашей страны и для других
стран мира. Творческая работа современных народных мастеров, деятелей искусства,
сотрудников музеев, библиотек, театров и др., в том числе в своём крае. Связь
между эстетическим совершенством народного и профессионального искусства и
лучшими человеческими качествами. Сохранение традиционного наследия и сложение
новых позитивных традиций в современной культурной жизни России как верный путь
к достижению взаимопонимания и дружеского единства людей во всём мире.
Начни с себя Положительный опыт развития
творческих способностей и лучших человеческих качеств сверстников, отличившихся
в разных видах деятельности. Связь между личностным совершенствованием и
успешным строительством будущего России, между достижением достойных целей ради
собственного блага и процветанием России
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.