РП по русскому языку 3 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №10

РАССМОТРЕНО                         на заседании методического совета школы № 1 от «   » августа 2019 г

СОГЛАСОВАНО                         «   » августа 2019 г.   Заместитель директора по УВР /Попова Е.С./ _________________

УТВЕРЖДАЮ                         Директор МАОУ Домодедовской СОШ №10 Шматкова Н.А. ____________ Приказ № от «01» сентября  2019 года

Рабочая программа

по русскому языку

Параллель 3-х классов

Составитель: Чернышёва Наталья Николаевнвна

учитель начальных классов

высшей категории

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 3 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в предметной области «Филология»; на основе авторской программы В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого «Русский язык» учебно– методического комплекта «Школа России»» (Москва, «Просвещение», 2017 г.).

В соответствии с учебным планом школы на 2018/2019 учебный год рабочая программа рассчитана на (170 часов в год, 5 часов в неделю)

Реализация учебной программы обеспечивается учебником В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» (учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Просвещение» 2017 год).

Форма организации учебных занятий: классно-урочная.  

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования. Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

    Основными целями начального обучения русскому языку являются:

·          ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково – символического восприятия и логического мышления учащихся;

·          формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечивает достижение основных целей изучения предмета:   

·  развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

·  формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

·           формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

·           воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты основания учебного предмета

         Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

        Предметные результаты

        Учащийся научится:

·          предложения по цели высказывания и интонации (повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные);

·          главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены предложения;

·          однородные члены предложения;

·          состав слова (корень, приставку, суффикс, окончание);

·          правописание парных согласных в корне;

·          правописание непроизносимых согласных;

·          правописание слов с двойными согласными;

·          изменение имён существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы), начальную форму имён существительных, три склонения имён существительных, падежные окончания;

·          правописание имён существительных мужского и женского рода

Учащийся получит возможность научиться:

·          распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации;

·          ставить в конце предложения нужные знаки препинания;

·          устанавливать связь слов в предложении;

·          распознавать предложения с однородными членами;

·          выделять главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

·          производить разбор предложения по членам предложения и частям речи (производить разбор слова как части речи в пределах изучаемого материала);

·          производить разбор слова по составу;

·          обозначать парные согласные в корне;

·          писать слова с непроизносимыми согласными;

·          писать слова с двойными согласными;

·          изменять имена существительные по падежам;

·          склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа;

·          писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;

·          писать диктанты различных видов (слуховые, зрительные, зрительно-слуховые, выборочные и т.п.);

·          использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику, жесты в соответствии с конкретной ситуацией общения;

·          пользоваться словарями и справочной литературой.

Личностные результаты

    У учащегося будут сформированы:

·          навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·          основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения русского языка, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·          положительное отношение к урокам русского языка, к учебе, к школе;

·          понимание значения полученных знаний в собственной жизни;

·          понимание значения русского языка в жизни и деятельности человека;

·          восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·          умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·          знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·          начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·          уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

   Учащийся получит возможность сформировать:

·          чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·          ответственное отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·          отношение к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

·          ценностное мировоззрение, соответствующего современному уровню развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·          уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·          эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческую деятельность;

·          этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·          навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

Метапредметные результаты

       Учащийся получит возможность научиться:

·          владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·          освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

·          формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

·          освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·          использовать знаково-символических средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·          использовать различные способы поиска (в справочниках, в учебниках, в словарях и др), обработки, анализа, организации, передачи, интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

·          овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

·          слушать и вести диалог, готовность признавать возможность существования других точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку события

Содержание учебного предмета

Язык и речь (2 ч)

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство общения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение ее в плане. Красная строка в тексте.

Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.

Общее представление о типах текста: повествование, описание, рассуждение. Обучение составлению повествовательного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога.

Главные и второстепенные члены предложения, их назначение. Основа предложения. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Распространение предложений второстепенными членами.

Словосочетания.

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова (16 ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (29 ч)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ).

Части речи (76 ч)

Части речи (1ч)

Повторение и углубление представлений о частях речи.

Имя существительное (31 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное (18 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимение (5 ч)

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол (21 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (14 ч)

Тематическое планирование

№ п/п Наименование темы Кол-во часов, отводимых на освоение темы 1 Язык и речь 2 ч 2 Текст. Предложение. Словосочетание 14 ч 3 Слово в языке и речи 19 ч 4 Состав слова 16 ч 5 Правописание частей слова 29 ч 6 Части речи 76 ч 7 Повторение 14 ч Итого: 170 ч

Практическая часть № п/п Наименование темы 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 1 Обучающее изложение 3 3 3 4 2 Контрольный диктант 2 3 3 2 6 Сочинение 0 2 3 1                               Календарно-тематическое планирование №п/п Наименование разделов и тем Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки (и/или коррекция) Язык и речь (2 ч) 1. Наша речь Виды речи Различать язык и речь, анализировать высказывания о русском языке 2. Наш язык Различать язык и речь, анализировать высказывания о русском языке Итого: 2ч Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч) 3. Текст. Типы текста Различать текст и предложение, определять главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, определять тип текста. 4. Текст. Типы текста Различать текст и предложение, определять главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, определять тип текста. 5 Предложение Отличать предложение от группы слов 6 Виды предложений по цели высказывания. Наблюдать над значением предложений, находить предложение в тексте, выделять в письменном тексте диалог 7 Виды предложений по интонации. Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания 8 Предложения с обращением. Находить в предложении обращение 9 Обучающее изложение. Составлять план, писать изложение 10 Работа над ошибками изложения. Главные и второстепенные члены предложения Учить находить в предложении подлежащее и сказуемое, развивать орфографическую зоркость 11 Главные и второстепенные члены предложения Учить находить в предложении подлежащее и сказуемое, развивать орфографическую зоркость 12 Простое и сложное предложение Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения 13 Простое и сложное предложение Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения 14 Словосочетание Различать словосочетание и предложение, составлять предложения 15 Словосочетание Различать словосочетание и предложение, составлять предложения 16 Контрольный диктант по теме «Предложение» (входной, диагностический) Оценить результаты выполненных заданий Итого: 14 ч Слово в языке и речи (19 ч) 17 Работа над ошибками диктанта. Лексическое слова. однозначные и многозначные слова Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение в толковом словаре 18 Синонимы и антонимы Узнавать синонимы и антонимы в тексте 19 Омонимы Работать со словарём омонимов 20 Слово и словосочетание Различать слово и словосочетание как сложное название предметов 21 Фразеологизмы Находить в тексте и предложении фразеологизмы, объяснять их значение 22 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 23 Работа над ошибками изложения. Части речи Классифицировать части речи, находить их в тексте 24 Имя существительное Уметь находить имена существительные в тексте, объяснять их значение 25 Имя прилагательное Уметь находить имена прилагательные в тексте, объяснять их значение 26 Глагол Уметь находить глагол в тексте, объяснять значение 27 Что такое имя числительное? Уметь находить имя числительное в тексте, объяснять значение 28 Однокоренные слова Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень 29 Звуки и буквы. Гласные звуки Различать слово и слог, звук и букву 30 Звуки и буквы. Согласные звуки Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков 31 Звонкие и глухие согласные звуки Разделительный мягкий знак Подбирать проверочные слова, находить и отмечать в словах орфограммы 32 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 33 Работа над ошибками изложения. Обобщение и закрепление изученного Повторить и обобщить изученный материал, развивать орфографическую зоркость 34 Проект «Рассказ о слове» Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении 35 Контрольный диктант: «Слово в языке и речи». Оценить результаты Итого: 19 ч Состав слова (16 ч) 36 Работа над ошибками диктанта. Что такое корень слова? Формировать определение однокоренных слов и корня слова 37 Как найти в слове корень? Учить находить корень в словах 38 Сложные слова Познакомить со сложными словами, формировать умение находить корень в сложных словах 39 Что такое окончание? Как найти в слове окончание Формировать определение окончания, выделять окончание в словах 40 Что такое окончание? Как найти в слове окончание Формировать определение окончания, выделять окончание в словах 41 Что такое приставка? Как найти в слове приставку? Формировать определения приставки, выделять приставку в словах 2четверть 42 Значения приставок Уметь находить приставки в словах 43 Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? Формировать определения суффикса, уметь выделять суффиксы в словах 44 Значения суффиксов Объяснять значения суффиксов, разбирать слова по составу 45 Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе» Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 46 Работа над ошибками сочинения. Что такое основа слова? Формировать умения выделять основу в словах, разбирать слова по составу 47 Обобщение знаний о составе слова Планировать учебные действия, разбирать слова по составу 48 Контрольный диктант оп теме «Состав слова» Оценить результаты выполненных заданий 49 Анализ контрольного диктанта Обобщение знаний о составе слова Развивать орфографическую зоркость 50 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 51 Работа над ошибками Проект «Семья слов» Подбирать из различных источников информацию Итого: 16 ч Правописание частей слова (29 ч) 52 В каких значимых частях слова есть орфограммы? Формировать умения находить орфограммы в словах 53 Правописание слов с безударными гласными в корне Формировать умения подбирать проверочные слова 54 Правописание слов с безударными гласными в корне Формировать умения подбирать проверочные слова 55 Правописание слов с безударными гласными в корне Формировать умения подбирать проверочные слова 56 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне Формировать подбирать проверочные слова 57 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне Формировать подбирать проверочные слова 58 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне Формировать подбирать проверочные слова 59 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне Формировать подбирать проверочные слова 60 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 61 Работа над ошибками Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне Формировать умения писать слова с непроизносимыми согласными 62 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне Формировать умения писать слова с непроизносимыми согласными 63 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне Формировать умения писать слова с непроизносимыми согласными 64 Правописание слов с удвоенными согласными Формировать умения писать слова с удвоенными согласными 65 Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка» Формировать умения писать слова с удвоенными согласными 66 Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными Развивать умения составлять текст на заданную тему 67 Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов» Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами 68 Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок Формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках 69 Правописание суффиксов и приставок Формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках 70 Правописание суффиксов и приставок Формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках 71 Правописание суффиксов и приставок Формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках 72 Правописание приставок и предлогов Формировать умения различать предлоги и приставки 73 Правописание приставок и предлогов Формировать умения различать предлоги и приставки 74 Правописание слов с разделительным твёрдым знаком Формирования умения различать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком 75 Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова» Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами 76 Работа над ошибками. Разделительные твёрдые и мягкие знаки Формирования умения различать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком 77 Разделительные твёрдые и мягкие знаки Формирования умения различать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком 78 Разделительные твёрдые и мягкие знаки Формирования умения различать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком 79 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 80 Работа над ошибками изложения. Проект «Составляем орфографический словарь» Подбирать из различных источников информацию Итого: 29 ч Части речи (76 ч) 81 Части речи Формировать умение распознавать части речи 3четверть. Имя существительное (31 ч) 82 Имя существительное и его роль в речи Развивать умения распознавать имена существительные 83 Имя существительное и его роль в речи Развивать умения распознавать имена существительные 84 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные Формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 85 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные Формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 86 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 87 Работа над ошибками Собственные и нарицательные имена существительные Формировать умение распознавать собственные и нарицательные имена существительные 88 Проект «Тайна имени» Подбирать из различных источников информацию 89 Число имён существительных Формировать умения определять число имён существительных 90 Число имён существительных Формировать умения определять число имён существительных 91 Род имён существительных Формировать умения определять род имён существительных 92 Род имён существительных Формировать умения определять род имён существительных 93 Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих Формировать умения писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода 94 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 95 Работа над ошибками. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих Уметь работать над ошибками. Формировать умения писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода 96 Контрольный диктант по теме «Имя существительное» Проверить знания, умения и навыки 97 Работа над ошибками. Склонение имён существительных Развивать умение работы над ошибками. Познакомить с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса 98 Падеж имён существительных Запоминать названия падежей, определять падеж имён существительных 99 Падеж имён существительных Запоминать названия падежей, определять падеж имён существительных 100 Сочинение по картине И.Я. Билибина» Иван-царевич и лягушка –квакушка» Составлять рассказ по репродукции картины под руководством учителя) 101 Работа над ошибками. Именительный падеж Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное 102 Родительный падеж Распознавать родительный падеж 103 Дательный падеж Познакомить с особенностями дательного падежа 104 Винительный падеж Познакомить с особенностями винительного падежа 105 Творительный падеж Познакомить с особенностями творительного падежа 106 Предложный падеж Познакомить с особенностями предложного падежа 107 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 108 Работа над ошибками.  Все падежи Развивать умение определять падеж существительного по вопросу и предлогу 109 Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» Составлять рассказ по репродукции картины под руководством учителя 110 Работа над ошибками. Обобщение знаний. Умение видеть ошибки, распределять их по группам и находить проверочные слова. 111 Контрольный диктант по теме «Имя существительное» Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами 112 Работа над ошибками диктанта. Проект «Зимняя страничка» Подбирать из различных источников информацию Имя прилагательное (18 ч) 113 Значение и употребление имён прилагательных в речи Распознавать имена прилагательные среди других частей речи 114 Значение и употребление имён прилагательных в речи Распознавать имена прилагательные среди других частей речи 115 Роль прилагательных в тексте Распознавать имена прилагательные среди других частей речи 116 Текст-описание Развивать умение составлять текс-описание 117 Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» Развивать умение составлять текст на заданную тему 118 Род имён прилагательных Развивать умения определять род имён прилагательных 119 Изменение прилагательных по родам Классифицировать имена прилагательные 120 Изменение прилагательных по родам Классифицировать имена прилагательные 121 Число имён прилагательных Развивать умение определять число имён прилагательных 122 Число имён прилагательных Развивать умение определять число имён прилагательных 123 Изменение имён прилагательных по падежам Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные 124 Изменение имён прилагательных по падежам Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные 125 Обобщение знаний Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных 126 Обобщение знаний Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных 127 Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками» Составлять сочинение-отзыв по репродукции и опорным словам 128 Обобщение знаний Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных 129 Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное» Проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами 130 Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках» Подбирать из различных источников информацию Местоимение (5 ч) 131 Личные местоимения Распознавать личные местоимения среди других частей речи 4четверть 132 Изменение личных местоимений по родам Формировать умение определять лицо, число, род местоимений 133 Местоимение Формировать умение определять лицо, число, род местоимений 134 Местоимение Формировать умение определять лицо, число, род местоимений 135 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость Глагол (21 ч) 136 Работа над ошибками Значение и употребление глаголов в речи Распознавать глаголы среди других частей речи 137 Значение и употребление глаголов в речи Распознавать глаголы среди других частей речи 138 Значение и употребление глаголов в речи Распознавать глаголы среди других частей речи 139 Неопределённая форма глагола Развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме 140 Неопределённая форма глагола Развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме 141 Число глаголов Развивать умения определять число глаголов 142 Число глаголов Развивать умения определять число глаголов 143 Времена глаголов Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам 144 Времена глаголов. 2-е лицо глаголов Познакомить с написанием глаголов 2-ого лица единственного числа 145 Изменение глаголов по временам Изменять глаголы по временам 146 Изменение глаголов по временам Изменять глаголы по временам 147 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 148 Работа над ошибками. Род глаголов в прошедшем времени Определять род и число глаголов в прошедшем времени 149 Род глаголов в прошедшем времени Определять род и число глаголов в прошедшем времени 150 Правописание частицы не с глаголами Раздельно писать частицу не с глаголами 151 Правописание частицы не с глаголами Раздельно писать частицу не с глаголами 152 Обобщение знаний Закрепить навыки разбора глагола как части речи 153 Обобщение знаний Закрепить навыки разбора глагола как части речи 154 Обобщение знаний Закрепить навыки разбора глагола как части речи 155 Контрольный диктант теме «Глагол» Проверить знания, умения и навыки 156 Работа над ошибками Обобщение знаний Закрепить навыки разбора глагола как части речи Итого: 76 ч Повторение (14 ч) 157 Части речи Закреплять навыки морфологического разбора 158 Части речи Закреплять навыки морфологического разбора 159 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 160 Работа над ошибками. Обобщение изученного о слове, предложении Развивать умения правильно употреблять предложения в речи 161 Правописание окончаний имён прилагательных Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные 162 Правописание приставок и предлогов Закреплять навыки правописания приставок и предлогов 163 Правописание безударных гласных Развивать орфографическую зоркость 164 Правописание значимых частей слова Обобщить знания о правописании слов с орфограммами 165 Итоговый контрольный диктант Проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса 166 Анализ контрольного диктанта Однокоренные слова Обобщить знания о частях речи, однокоренных словах 167 Обучающее изложение Письменно излагать содержание текста-образца, развивать орфографическую зоркость 168 Работа над ошибками. Текст Развивать устную речь 169 Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» Развивать устную и письменную речь 170 Работа над ошибками…КВН «Знатоки русского языка» Прививать интерес к предмету Итого: 14 ч 170 часов

Учебно-методическое обеспечение

        1          Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 3 класс. Учебник в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2017 г.

        2          Канакина В.П. Русский язык 3 класс. Рабочая тетрадь № 1, № 2. - М.: Просвещение, 2018г.

        3          Канакина В. П. Русский язык: Раздаточный материал: Пособие для учащихся: 3 класс.

        4          Канакина В.П., Щеголева Г.С.. Русский язык 1-4 классы. Сборник диктантов и самостоятельных работ. – М.: Просвещение, 2016 г.

        5          Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку в 2 частях к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык 3 класс. – М.: Просвещение, 2018 г.