РП по внеурочной деятеьности "Вежливые ребята"

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

«Рассмотрено» Руководитель МО ________ Е. Н. Кузнецова «____» __________ 2018 г.

«Согласовано» Зам.директора по ВР ________ И. Е. Елохина «_____» ___________ 2018 г.

«Утверждаю» Директор школы __________Е. А. Архиреева «____»____________ 2018 г

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительного  направления

«Здоровейка»

для обучающихся 2 классов

срок реализации – 1 год

 1 час в неделю

Учитель:

Белова С. А.

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

    Цель курса – формирование навыков общения и  культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

    Задачи:

• обучение навыкам общения и сотрудничества;
• формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
• развитие коммуникативных умений в процессе общения;
• введение  в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Краткая характеристика программы

Курс «Вежливые ребята» реализует духовно - нравственное направление во внеурочной деятельности во  2 классе.  Программа составлена в соответствии с ФГОС второго поколения.

         Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

Основные разделы программы:

• я среди людей;
• речевой этикет;
• культура поведения;
• в мире сказок.

Воспитательные идеи программы:

• Старайся делать добро!
• Бойся обидеть человека!
• Люби и прощай людей!
• Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
• Познай мир и себя!
• Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

Место курса во внеурочной деятельности

Во внеурочной деятельности  МОУ «Лицей №7» отводит 34 часа  на изучение курса «Вежливые ребята», из расчёта 1 час в неделю.

Возраст детей, участвующих в реализации этой программы — ученики 2 классов.

Срок реализации программы: 1 год.

Личностные результаты:

- обогащение личного опыта общения детей;

- определение  под руководством педагога общих этических норм;
- формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-  определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
- проговаривать последовательность действий;
-  высказывать свое предположение;
-  работать по предложенному педагогом плану;
-  отличать верно, выполненное задание от неверного;
-  совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
-  находить ответы  на вопросы,  используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
Коммуникативные УУД:
 -  выражать свои мысли;
 - объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
-  выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
 - овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.
Предметные результаты

- формирование понятий:  этика; этикет; этикет застолья; речевой этикет, дискуссия,  коллектив; гигиена;
-приветствовать знакомого человека;  прощаться со знакомым; вести разговор по телефону; 

- вести себя на улице, в транспорте, гостях, школе, магазине,  культурных учреждениях, за столом, во время игры, дома;

- строить общение,  учитывая нормы  поведения, с взрослыми, сверстниками, с ребятами младшего возраста, в коллективе, с больным человеком; дарить и принимать подарки;
-  различать уличную, повседневную, рабочую одежду от театральной и концертной;

-  воспитание  аккуратности, собранности, сдержанности в одежде; оценка собственных поступков и окружающих с точки зрения моральных норм поведения;
- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Содержание курса

1раздел (1ч)

Вводное занятие.

Знакомство с планом работы на год.

2 раздел (6ч)

Я среди людей.

Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций. Речь – важнейшее средство общения.

Товарищество и дружба в традициях русского народа. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.

3раздел ( 6ч)

Речевой этикет.

Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении. Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами приветствия и прощания,  извинения и просьбы, благодарности и отказа.

4 раздел ( 12ч)

Культура поведения.

Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Этикет в общении с учителем. Помощь и забота   по отношению к маленьким. Знакомство с правилами поведения на переменах,  в столовой, за столом,  в гостях, по телефону, в транспорте,  в общественных местах, театре, кино, музее, библиотеке. Искусство делать подарки.

5 раздел (6ч)

В мире сказок.

Добро и зло в сказках. Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Слушание сказок и их обсуждение. Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей.

Учебно-тематический план

N п\п	Содержание программы	Всего часов	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	1	1	-
2.	Я среди людей	6	3	3
3.	Речевой этикет	6	2	4
4.	Культура поведения	12	6	6
5.	В мире сказок.	6	-	6
6.	Заключительное занятие	3	-	3
	Итого:	34	12	22

Тематическое планирование курса

Раздел программы	№ п/п	Тема занятия	Содержание, методические приемы	Кол-во часов	Дата
					по плану	по факту
Вводное занятие (1ч)	1	Давайте познакомимся.	Знакомство с планом работы на год. Игра - тест «Какой я?»	1
Я среди людей (6 ч)	2	Кто я и как выгляжу?	Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена.	1
	3	Что в нашем имени?	Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций.	1
	4	Плохо одному	Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения.	1
	5	Товарищи и друзья	Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.	1
	6	Как завоевывать друзей	Правила общения с товарищами и друзьями.	1
	7	Бескорыстие в дружбе	Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.	1
Речевой этикет (6 ч)	8	Что такое этика и этикет Роль мимики, жестов и позы в общении	Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».	1
	9	О вежливых словах и их применении.	Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении.	1
	10	Правила знакомства, представления и обращения.	Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций.	1
	11	Правила приветствия и прощания	Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.	1
	12	Правила извинения и просьбы	Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций.	1
	13	Правила благодарности и отказа	Знакомство с правилами благодарности и отказа . Моделирование ситуаций.	1
Культура поведе-ния (12 ч)	14	Отношение к старшим	Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим.	1
	15	Отношение к учителю	Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю? Этикет в общении с учителем.	1
	16	Отношение к малышам	Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам? Помощь и забота по отношению к  маленьким.	1
	17	Как вести себя в школе, на переменах	Знакомство с правилами поведения на переменах. Веселые инсценировки.	1
	18	Правила поведения в столовой, за столом	Знакомство с правилами поведения  в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой».	1
	19	Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей	Знакомство с правилами поведения  в  гостях. Разыгрывание ситуаций «Мы в гостях».	1
	20	Искусство делать подарки	Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций.	1
	21	Как правильно разговаривать по телефону	Понятие «тактичность». Знакомство с правилами общения по телефону. Ролевая игра «Мы говорим по телефону»	1
	22	Правила поведения в общественном транспорте	Знакомство с правилами поведения в общественном транспорте. Ролевая игра  в автобусе».	1
	23	Как вести себя в общественных местах	Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах.	1
	24	Правила поведения в театре и кино	Знакомство с правилами поведения  в театре и кино. Моделирование ситуаций.	1
	25	Поведение в библиотеке и музее	Знакомство с правилами поведения в библиотеке и музее. Экскурсия в библиотеку.	1
В мире сказок (6 ч)	26	Добро и зло в сказках	Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение.	1
	27	Добро и зло в сказках	Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение.	1
	28	Сказки – волшебство, чудо и правда	Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.	1
	29	Сказки – волшебство, чудо и правда	Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.	1
	30	Сказка – ложь, да в ней намек.	Лгать, врать, говорить неправду – плохо. Победа правды над кривдой в сказках.	1
	31	Сказка – ложь, да в ней намек.	Лгать, врать, говорить неправду – плохо. Победа правды над кривдой в сказках.	1
Итоговые занятия (3 ч)	32	Что мы узнали и чему научились.	Заочное путешествие  по «Школе вежливых наук».	1
	33	Что мы узнали и чему научились.	Заочное путешествие  по «Школе вежливых наук».	1
	34	Что мы узнали и чему научились.	Праздник вежливых ребят.	1

Материально - техническое обеспечение курса «Вежливые ребята»

Компьютер. Проектор.

Литература:

1.Федеральный государственный образовательный стандарта начального общего образования от 06.10.2009 года № 373

2.Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» примерных программ внеурочной деятельности. Начальное основное образование под редакцией В.А. Горского. 

4.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение.

5.Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. - М., Просвещение.

6.Васильева - Гангнус Л. «Азбука вежливости». - М.:НИГМА

7.Камычек Я. «Вежливость на каждый день». - М.: Знание.

8.Смолка К. «Правила хорошего тона». – М: Прогресс.

9.Максимовский М., «Этикет делового человека» - М.:Дидакт.

10.Дорохов А. «О культуре поведения». -  М.: Профиздат.

Планируемые результаты изучения курса «Вежливые ребята»

В результате изучения курса « Уроки Здоровячка» обучающиеся научатся:

-способам  общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии;

- приобретению социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.

-позитивному  отношению к базовым ценностям общества (человеку, семье, Отечеству, природе, миру, знанию, культуре).

 Обучающиеся получат возможность научиться:

-общению с представителями других социаль­ных групп, других поколений,

-овладением  опыта самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде;

-овладением  нравственно – этического  опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.