Русский язык «Определение имени существительного»

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Учебный предмет: русский язык
Класс: 3
Учитель: Бутенко В.А.
Тема урока: «Определение имени существительного»

Тип урока: изучение нового материала
Цель: развитие умений определять признаки существительного как части речи, находить имена существительные в тексте.

УУД: Познавательные: Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

                                           Обобщать и классифицировать по признакам.

                                           Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

            Регулятивные: Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.  

                                  Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

                                  Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

            Коммуникативные: Развиваем умение слушать и понимать других.

                                           Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

                                           Оформлять свои мысли в устной форме.

                                           Умение работать в паре.

              Личностные: Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

                                   Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

                                  Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Методы, формы и приёмы работы на уроке; характер взаимоотношений учителя и учеников
Организационный момент	Приветствие учеников, положительный  настрой на работу на уроке	Приветствие учителя
Актуализация знаний (Блиц - опрос) Минутка чистописания	Учитель диктует предложения.	Учащиеся заканчивают их. (устно) Запись числа в тетрадях.	Фронтальная работа. Работа в тетрадях.
Работа по теме урока	Учитель ставит перед детьми проблему урока. - Что такое имя существительное? – Рассмотрите рисунок после упр. 211.  Что вы на нём видите? – Какое представление о существительном у Афанасия?  Учитель читает сказку про имя существительное. - Упр. 212 Работа с определением.	Открывают учебник и читают тему урока. Ответы на вопросы. Учащиеся, читают что такое имя существительное. Выявляют признаки имени существительного. Выполняют в тетради упражнения.	Работа по учебнику Фронтальная работа, работа по учебнику. Работа около доски и в тетради.
Физминутка
Закрепление изученного материала	Упр. 214 1) Постановка вопроса к слову, определение части речи с проговариванием: «Совесть. Слово отвечает на вопрос что?, обозначает предмет – значит, это имя существительное». 2) Определение общего значения слова. Запись слов по тематическим группам. 3) Обозначение орфограмм в словах, особое внимание – словам с непроверяемыми написаниями. Обратить внимание на словарные слова внизу на строчках (с. 9, 10, 11). 4) Устное составление предложений со словами, написание которых надо запомнить: совесть, рюкзак, пшеница, предмет, природа. Орфографическое проговаривание предложений. 5) Повторение изученного: разбор слов по составу: по–друж–к–а, добр–от–а, гроз–а.	Ученики составляют короткий рассказ об имени существительном. Один ученик работает около доски, остальные в тетрадях.	Работа в парах Работа в тетрадях и на доске. Фронтальная и индивидуальная работа. .
Подведение итогов урока	– Что мы сейчас делали? – Что нового вы узнали об именах существительных? - Какие признаки у имён существительных существуют?	Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная беседа.
Домашнее задание	1) Упр. 1, с. 19. 2) Выучить определение имени существительного, уметь приводить примеры.	Записываю задание в дневник