Сабақ жоспары "Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі" (9 сынып)

				9 - сынып
Сабақтың тақырыбы:	Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі
Жалпы мақсаты:	Теңсіздіктерді интервалдар әдісі бойынша аралықтарға бөліп таңбаларын анықтау-ға, жиындардың бірігуін сан осінде салуға, аралықтармен жауабын жазуға үйрету; Оқушылардың логикалық қортынды жасау, салыстыру, талдау білігін дамыту; Қарым -қатынас ұстанымдарын,өзінің және сыныптасының жұмысын бағалауда  жауапкершілік қасиеттерін  қалыптастыру.
Оқу нәтижелері:	Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесіндегі теңсіздіктердің шешімдерінің жиынын   координата(сан) осінде бейнелеп,   ортақ шешімін таба біледі,оны сан аралығымен немесе теңсіздікпен жаза алады.  Оқушылардың сұрақтарға нақты жауап беру және игерген білімдерін практикамен ұштастыруда өз білімін көрсете алатын қасиеттері ашылады.
Түйінді идеялар:	Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін шешуде оның нақты шешімін дұрыс тауып жаза білудің есептеулерде және қолданыстағы қажеттігін ұғыну
Сабақ түрі	Бірлескен-ізденіс сабағы
Керекті жабдықтар	Оқулық, үлестірме ресурстар,АКТ,интербелсенді тақта, «Бағдарлық карта», стикерлер.
Сабақтың  әдіс-тәсілдері:	Блум таксономиясы. Тапсырмаларды өз бетімен біртіндеп орындату арқылы бағалау әдістері:Формативті және суммативті бағалау,табыс критерийлері қолданылады. Жеке ,жұппен және топпен жұмыстар жүргізіледі.
Сабақтың барысы.Тренинг (Жағымды көңіл-күй ахуалын тудыру): Қол белгілері арқылы Топқа бөлу«Теңсіздіктер әлемі»:Көк түс-сызықтық теңсіздіктер, Сары түс- квадраттық теңсіздіктер, Қызыл- сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі.Топтар ішкі топтарға бөлінеді,топ ережесін шығарады.
Сабақ кезеңдері:		Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Кіріспе		Ұйымдастыру. 1.Сабаққа қатыстарын тексеру.Сабақтың мақсатын айту. 2.Үй тапсырмасының орындалуын тексеру.Дұрыс жауаптар белсенді тақтада көрсетіледі.№87(ә),№88	Жұппен жұмыстанады дәптерлерін тексеріп өзара бағалау болады
Тұсау кесер «Көпір» тапсырмалары «Білу» тапсырмалары		Белсенді тақтамен жұмыс. Сын тұрғысынан ойлау Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар: Бос орынға қажет сөзді жаз: 1.Егер бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесіндегі теңсіздіктердің біреуі ------болса,онда жүйені бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі деп атаймыз. 2. Теңсіздіктер жүйесін шешу-жүйеге қатысты барлық теңсіздіктердің..........жиынын табу. 3.Теңсіздіктер жүйесінің шешуі деп теңсіздіктердің әрқайсысын---------------айналдыратын айнымалының мәнін айтады. Ой қозғау.Дискуссиялық карта:Қатені тап.Дұрыс жауабын айт, дәлелде. Лездік тапсырмалар(белсенді тақтада) 1. [2;5], бұл « интервал...» себебі       2.[0;7), бұл «жартылай интервал...» себебі                                           3. (-3; 5,5), бұл «сәуле емес...» себебі  4. ( ∞;0]  ,бұл «сәуле...» себебі   5. -1≤х≤0,   бұл «кесінді»	Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтарға жауап береді,дәлелдер келтіреді «Бағдарлық картаға» өз жауаптарын белгілеп отырады(өзін-өзі бағалау) Лездік тапсырмаларды ауызша орындайды, координата(сан) осінде  бейнеленген сызба арқылы түсіндіреді
Негізгі бөлім «Түсіну» тапсырмалары «Талдау» «Жинақтау» «Қолдану» «Жинақтау» «Баға беру»		1.Сабақты меңгерудегі  оқушы үшін табыс  критерийі-мен  таныстырылады. Әр топқа  түсті қағаздағы «Теңсіздіктер әлемі» тапсырмаларын топпен орындау тапсырмасы беріледі. Ітоп тапсырмасы:  3(х+7)>12+х                                 Жауабы:  х  > - 4,5 немесе  (- 4,5; +)       ІІ топ тапсырмасы:  х2+3х-4<0 ,  (х-1)(х+4) <0                     Жауабы: (-4;1)немесе -4< х <1   ІІІтоп тапсырмасы: Жауабы: Әр топ тапсырмаларын постерда қорғайды. Блок-схема тапсырмасы беріледі. Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін шешу альгоритмін(амалдар тәртібін) тұжырымдау керек.   Оқулықпен жұмыс. Жұппен,топпен , ұжымдық жұмыс.  А)№84 (а),  В)№86(а), №90(а),  Кеңейтілген және қосымша деңгейлік тапсырмалар жеке оқушыларға «топшамалармен» беріледі. Тест тапсырмасы беріледі.1-8тапсырма Бағалау шкаласы: 3-4тапсырма «3»(35-50%), 5-6 тапсырма «4»(60-75%), 7-8тапсырма «5»(80-100%) Бір айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесін шешудің қажеттілігі, күнделікті өмірдегі қолданылуы және білімдегі маңыздылығы қандай?	Бұрыннан білетін білімдерін пайдалана отырып әр оқушы ойларын ортаға салады,талдайды, салыстырады,бір шешімге келеді. Топтар бір-бірін тыңдайды,сұрақтар қояды,бағалайды. Әр оқушы«Бағдарлық картадағы» блок-схеманы толтырады. Ойларын ортаға салады,ортақ шешім-тұжырым жасайды. Оқулықтан берілген тапсырмаларды орындайды. Есептерді жеке,жұппен орындайды. Тақтада орындалады. Оқушылар қателерін табады. Өзіндік көзқарастарын айтады
Үйге тапсырма:		§5. А)№84 (ә),  В)№86(ә), №90(ә),  С.№92(ә)	Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады
«Кері байланыс» Рефлексия		«Сабақ туралы ой» Не оңай болды? Не қиын болды? Нені үйрендің?	Ой-пікір айтады, сабақтағы өзіне ұнаған белсенді қатысқан сыныптасына тілек, стикерге жазады
Қорытынды		Ендеше,бүгінгі сабағымызды қорытындылай келе,өз жұмысымызға қошемет білдіріп, қол соғып қояйық және бағалау жүргізейік.  Формативті бағалау: «қолпаштау», «өзін-өзі»және «өзара» бағалау, ОүБ:  табыс критерийлері. Суммативті бағалау: Сабақтағы жетістіктерінің жиынтығы және әр оқушының«Бағдарлық картадағы» жұмыстарымен тест бойынша баға қойылады.	Жақсы қатысқан оқушыларды  мадақтайды. Табыс крийтерилерімен тапсырмаларды орындау деңгейлеріне қарай  өз-өзін бағалайды.
ОүБ		Табыс критерийлері: 1.Теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып, бір айнымалысы бар сызықтық емес  теңсіздіктер жүйесіндегі теңсіздіктерді шеше аламын.  2.Шешімдерінің жиынын   координата(сан) осінде бейнелеп салуды білемін. 3. Олардың ортақ шешімін таба аламын және оны сан аралығымен немесе теңсіздікпен жаза аламын.	Белгілерді пайдаланып,оларды белгілейді.        - өте жақсы         - жақсы        - орташа
Дереккөздер		Алгебра, А.Әбілқасымова, 9-сынып , Әдістемелік оқулық, Дидактикалық материал.