Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сабақ жоспары математика пәнінен "Қалдықпен бөлу" 3 сынып

Сабақ жоспары математика пәнінен "Қалдықпен бөлу" 3 сынып

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Cабақ жоспары


Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Махамбетова

Ботагоз

Каиргельдиевна

2 «А» сыныбы

Оқушының саны - 21

35 ЖОМ


14.05.2014

2 сабақ 09:25-10:10

13 кабинет

Сабақтың тақырыбы

Қалдықпен бөлу.

Сілтеме

Математика . 2 сынып оқулығы.Алматы. «Атамұра» 2013

Т.Қ. Оспанов, Ш. Х. Құрманалина, Ж.Т. Қайыңбаев, К. Ә. Ерешева, М.В. Маркина.

Жалпы мақсаты

Қалдықпен бөлу және оны тексеру жайында түсінік беру. Қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болатынын білгізу.

Міндеттер:


1. Өткен материалдарды еске түсіреді.
2. Теориялық білімді практикада қолданады.
3. Бірлесіп жұмыс істейді. Ой қорытындысын жасауға дағдыланады.

Күтілетін

нәтиже:

- Қалдықпен бөлу және оны тексеру жайында түсінік алады;

- қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болатынын біледі.

Тапсырмалар

- жеке жұмыс

- топтық жұмыс

- тәжірибелік тапсырмалар

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылар назарын сабаққа аудару;

Психологиялық дайындық

І. Ұйымдастыру кезеңі. «Алақан» жаттығуы.
- Көршілеріңе бұрылып, алақандарыңды біріктіріп, жүректеріңнің жылуын беріңдер.
(1 минут)

Топқа бөліну

Математикалық мақал-мәтелдерді жалғастыру арқылы топтарға бөліну (2 минут)

1-топ: Жүз теңгең болғанша, жүз досың болсын

2-топ: Бес бармақ жиылса, жұдырық болады

3-топ: Екі жақсы қас болмас, екі жаман дос болмас

4-топ:Отыз тістен шыққан сөз, отыз елге тарайды


Үй тапсырмасын тексеру

6, 7 (дәптерлерін жинап алғаннан соң тексеру)

Өткен тақырыптар бойынша ережелерді қайталау.

Үй тапсырмасын сұрау мақсатында «Ыстық орындық» ойыны ойналады. (5 минут)

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

«Ой қозғау»

Берілген тәттілерді екі-екіден бөліп алып, нәтижесінде не шыққанын топта талдау. Қорытынды шығару.

-Берілген тәттілерді не істетіңдер?

- Бөліп алдық.

- Ыдыста тәттілер қалды ма?

- Қалды.

- Олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болмақ?

-Қалдықпен бөлу. (2 минут)

2. -Күн ретін жазайық.

Мамырдың -14-і.

Сынып жұмысы.

Қалдықпен бөлу. (2 минут)

Математикалық диктант

9-4*2= 1 235*1= 235 25*0= 0 5:5=1

8:(3+1)= 2 1*99= 99 0*7=0 9:0=0

(3 минут)


Топпен жұмыс.

Әр топқа тапсырмалар таратылады. Сол тапсырманы орындай отырып, сызбаны толтырады.

1-топ: 12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан тиеді? Неше шар қалады?
2-топ: 14 алманы 3 ыдысқа тең бөліп салу керек. Әр ыдыста қанша алмадан болады?
Қанша алма қалады?

3-топ: 29 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?

4- топ: 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?
Постерлерін толтырып болған соң, тақтаға іліп қорғайды. (7 минут)

Есептердің шешуін дәптерлеріне жазып отырады.

Қолдану

Оқулықпен жұмыс.

1.Жаңа материалды қолдану, түсінгендерін зерттеу кезеңі.

- Оқулықтағы №4 (а) есебіне назар аударайық.

(ауызша талдау)

4 (ә) дәптерлеріне орындап болған соң, жұптар бір-бірін тексереді. (7 минут)

Сергіту сәті

«Жас жүргізушілер» ойыны (3 минут)

Талдау





Тақта алдында жұмыс. №5

а) 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40

ә) 1, 2, 3 – 4-ке бөлгенде

1, 2 – 3-ке бөлгенде

1 – 2-ге бөлгенде

Қорытынды: Қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болады.

Жинақтау

Карточкамен жұмыс.

А деңгейі: Бос торкөзді толтыр

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)

В деңгейі: Семантикалық карта толтыру.


Өрнектер

3 (қалд.2)

1 (қалд.3)

3 (қалд.1)

12:9


+


19:6



+

23:7

+




С деңгейі. Сәйкестендір

9:2= 2 (қалд. 1)

12: 5 = 1 (қалд. 2)

6:4 = 4 (қалд.1 ) (5 минут)

Бағалау

Топ басшылары топ мүшелерін бағалап шығады.

(3 минут)

Үйге тапсырма

242 бет, №2, 6, 7, шығармашылық тапсырма (1 минут)

Кері байланыс

Сабақтан алған әсері мен ұсыныстырын стикерге жазып, іліп қою. (3 минут)





А: Даир, Айжан, Таир, Бекжан, Диляра, Берикбол, Мухаммедәли 7


В: Нұрсая, Саят, Назира, Іңкәр, Алишер, Думан, Дина 7


С: Даяна, Айдана, Назерке, Аделя, Ерасыл, Арслан, Дильназ 7






1-топ: 12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан тиеді? Неше шар қалады?

______________________________________


2-топ: 14 алманы 3 ыдысқа тең бөліп салу керек. Әр ыдыста қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?

______________________________________


3-топ: 22 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?

______________________________________


4- топ: 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?

______________________________________

Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)


Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)


_______________________________________________________________


Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)


_______________________________________________________________


Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)


______________________________________________________________


Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)



Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)


______________________________________________________________


Бос торкөзді толтырып, тексер

28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)


_____________________________________________________________






Семантикалық карта толтыру


Өрнектер

3 (қалд.2)

1 (қалд.3)

3 (қалд.1)

12:9




19:6




23:7






_____________________________________________________________






Семантикалық карта толтыру


Өрнектер

3 (қалд.2)

1 (қалд.3)

3 (қалд.1)

12:9




19:6




23:7






_____________________________________________________________



Семантикалық карта толтыру


Өрнектер

3 (қалд.2)

1 (қалд.3)

3 (қалд.1)

12:9




19:6




23:7






________________________________________________________________



Семантикалық карта толтыру


Өрнектер

3 (қалд.2)

1 (қалд.3)

3 (қалд.1)

12:9




19:6




23:7





Сәйкестендір

9:2= 2 (қалд. 1)

12: 5 = 1 (қалд. 2)

6:4 = 4 (қалд.1 )


______________________________________________________________



Сәйкестендір

9:2= 2 (қалд. 1)

12: 5 = 1 (қалд. 2)

6:4 = 4 (қалд.1 )


________________________________________________________________

Сәйкестендір

9:2= 2 (қалд. 1)

12: 5 = 1 (қалд. 2)

6:4 = 4 (қалд.1 )


_________________________________________

Сәйкестендір

9:2= 2 (қалд. 1)

12: 5 = 1 (қалд. 2)

6:4 = 4 (қалд.1 )

1-топ:

Жүз теңгең болғанша, жүз досың болсын

2-топ:

Бес бармақ жиылса, жұдырық болады

3-топ:

Екі жақсы қас болмас, екі жаман дос болмас

4-топ:

Отыз тістен шыққан сөз, отыз елге тарайды




































































































Краткое описание документа:

Сабақтың жалпы мақсаты: Қалдықпен бөлу және оны тексеру жайында түсінік беру. Қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болатынын білгізу.

Міндеттері: 1. Өткен материалдарды еске түсіреді. 2. Теориялық білімді практикада қолданады. 3. Бірлесіп жұмыс істейді. Ой қорытындысын жасауға дағдыланады.

Күтілетін нәтиже: -Қалдықпен бөлу және тексеру жайында түсінік алады: - қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болатынын біледі.


Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4494
Номер материала 278659
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх