Cабақ жоспары
|
Сабақ
жүргізген мұғалімнің аты-жөні
|
Махамбетова
Ботагоз
Каиргельдиевна
|
2
«А» сыныбы
Оқушының
саны - 21
|
№35
ЖОМ
|
|
14.05.2014
|
2
сабақ 09:25-10:10
№13 кабинет
|
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Қалдықпен
бөлу.
|
|
Сілтеме
|
Математика
. 2 сынып оқулығы.Алматы. «Атамұра» 2013
Т.Қ.
Оспанов, Ш. Х. Құрманалина, Ж.Т. Қайыңбаев, К. Ә. Ерешева, М.В. Маркина.
|
|
Жалпы
мақсаты
|
Қалдықпен бөлу және оны тексеру жайында түсінік беру. Қалдық
әрқашанда бөлгіштен кем болатынын білгізу.
|
|
Міндеттер:
|
1. Өткен
материалдарды еске түсіреді.
2. Теориялық білімді практикада қолданады.
3. Бірлесіп жұмыс істейді. Ой қорытындысын жасауға дағдыланады.
|
|
Күтілетін
нәтиже:
|
- Қалдықпен бөлу және оны тексеру жайында
түсінік алады;
- қалдық әрқашанда бөлгіштен кем болатынын біледі.
|
|
Тапсырмалар
|
- жеке жұмыс
- топтық жұмыс
- тәжірибелік
тапсырмалар
|
|
Сабақтың барысы:
|
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Оқушылар назарын сабаққа аудару;
|
|
Психологиялық дайындық
|
І. Ұйымдастыру кезеңі. «Алақан» жаттығуы.
- Көршілеріңе бұрылып, алақандарыңды
біріктіріп, жүректеріңнің жылуын беріңдер.
(1 минут)
|
|
Топқа бөліну
|
Математикалық
мақал-мәтелдерді жалғастыру арқылы топтарға бөліну (2 минут)
1-топ: Жүз теңгең болғанша, жүз
досың болсын
2-топ: Бес бармақ жиылса, жұдырық
болады
3-топ: Екі жақсы қас болмас, екі
жаман дос болмас
4-топ:Отыз тістен шыққан сөз, отыз
елге тарайды
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
№6,
7 (дәптерлерін жинап алғаннан соң тексеру)
Өткен
тақырыптар бойынша ережелерді қайталау.
Үй
тапсырмасын сұрау мақсатында «Ыстық орындық» ойыны ойналады. (5 минут)
|
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау
|
«Ой қозғау»
Берілген тәттілерді екі-екіден бөліп алып, нәтижесінде не
шыққанын топта талдау. Қорытынды шығару.
-Берілген тәттілерді не істетіңдер?
- Бөліп алдық.
- Ыдыста тәттілер қалды ма?
- Қалды.
- Олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болмақ?
-Қалдықпен бөлу. (2 минут)
2.
-Күн ретін жазайық.
Мамырдың
-14-і.
Сынып
жұмысы.
Қалдықпен
бөлу. (2 минут)
|
|
Математикалық диктант
|
9-4*2=
1 235*1= 235 25*0= 0 5:5=1
8:(3+1)=
2 1*99= 99 0*7=0 9:0=0
(3 минут)
|
|
|
Топпен жұмыс.
Әр
топқа тапсырмалар таратылады. Сол тапсырманы орындай отырып, сызбаны
толтырады.
1-топ:
12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан тиеді? Неше шар қалады?
2-топ: 14 алманы 3 ыдысқа тең
бөліп салу керек. Әр ыдыста
қанша алмадан болады?
Қанша алма қалады?
3-топ:
29 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр
себетте қанша алмадан болады?
Қанша алма қалады?
4-
топ: 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр
себетте қанша алмадан болады?
Қанша алма қалады?
Постерлерін
толтырып болған соң, тақтаға іліп қорғайды. (7 минут)
Есептердің шешуін дәптерлеріне жазып отырады.
|
|
Қолдану
|
Оқулықпен жұмыс.
1.Жаңа
материалды қолдану, түсінгендерін зерттеу кезеңі.
-
Оқулықтағы №4 (а) есебіне назар аударайық.
(ауызша
талдау)
№4
(ә) дәптерлеріне орындап болған соң, жұптар бір-бірін тексереді. (7 минут)
|
|
Сергіту сәті
|
«Жас жүргізушілер» ойыны (3 минут)
|
|
Талдау
|
Тақта
алдында жұмыс. №5
а)
4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
ә)
1, 2, 3 – 4-ке бөлгенде
1, 2 – 3-ке бөлгенде
1 – 2-ге бөлгенде
Қорытынды: Қалдық
әрқашанда бөлгіштен кем болады.
|
|
Жинақтау
|
Карточкамен жұмыс.
А деңгейі: Бос торкөзді толтыр
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
В деңгейі: Семантикалық
карта толтыру.
|
Өрнектер
|
3 (қалд.2)
|
1 (қалд.3)
|
3 (қалд.1)
|
|
12:9
|
|
+
|
|
|
19:6
|
|
|
+
|
|
23:7
|
+
|
|
|
С деңгейі. Сәйкестендір
9:2=
2 (қалд. 1)
12: 5
= 1 (қалд. 2)
6:4
= 4 (қалд.1 ) (5 минут)
|
|
Бағалау
|
Топ
басшылары топ мүшелерін бағалап шығады.
(3
минут)
|
|
Үйге тапсырма
|
242
бет, №2, 6, 7, шығармашылық тапсырма (1 минут)
|
|
Кері байланыс
|
Сабақтан
алған әсері мен ұсыныстырын стикерге жазып, іліп қою. (3 минут)
|
|
|
|
|
|
А: Даир, Айжан,
Таир, Бекжан, Диляра, Берикбол, Мухаммедәли 7
В: Нұрсая, Саят,
Назира, Іңкәр, Алишер, Думан, Дина 7
С: Даяна, Айдана, Назерке,
Аделя, Ерасыл, Арслан, Дильназ 7
|
1-топ: 12 шарды 5 балаға тең бөліп беру керек. Олардың әрқайсысына неше шардан тиеді?
Неше шар қалады?
______________________________________
2-топ: 14 алманы 3 ыдысқа
тең бөліп салу керек. Әр ыдыста қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?
______________________________________
3-топ: 22 алманы 4 себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте қанша алмадан болады? Қанша алма қалады?
______________________________________
|
4- топ: 17 алманы 3 себетке тең бөліп салу керек. Әр
себетте қанша алмадан болады? Қанша
алма қалады?
______________________________________
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
_______________________________________________________________
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
_______________________________________________________________
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
______________________________________________________________
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
______________________________________________________________
Бос торкөзді толтырып, тексер
28: 3 = □ (қалд.1)
19: 4 = □ (қалд.3)
14: □ = 4 (қалд.2)
11: □ = 5 (қалд.1)
_____________________________________________________________
Семантикалық карта толтыру
|
Өрнектер
|
3 (қалд.2)
|
1 (қалд.3)
|
3 (қалд.1)
|
|
12:9
|
|
|
|
|
19:6
|
|
|
|
|
23:7
|
|
|
|
_____________________________________________________________
Семантикалық карта толтыру
|
Өрнектер
|
3 (қалд.2)
|
1 (қалд.3)
|
3 (қалд.1)
|
|
12:9
|
|
|
|
|
19:6
|
|
|
|
|
23:7
|
|
|
|
_____________________________________________________________
Семантикалық карта толтыру
|
Өрнектер
|
3 (қалд.2)
|
1 (қалд.3)
|
3 (қалд.1)
|
|
12:9
|
|
|
|
|
19:6
|
|
|
|
|
23:7
|
|
|
|
________________________________________________________________
Семантикалық карта толтыру
|
Өрнектер
|
3 (қалд.2)
|
1 (қалд.3)
|
3 (қалд.1)
|
|
12:9
|
|
|
|
|
19:6
|
|
|
|
|
23:7
|
|
|
|
|
Сәйкестендір
9:2=
2 (қалд. 1)
12: 5
= 1 (қалд. 2)
|
6:4
= 4 (қалд.1 )
______________________________________________________________
|
Сәйкестендір
9:2=
2 (қалд. 1)
12: 5
= 1 (қалд. 2)
|
6:4
= 4 (қалд.1 )
________________________________________________________________
|
Сәйкестендір
9:2=
2 (қалд. 1)
12: 5
= 1 (қалд. 2)
|
6:4
= 4 (қалд.1 )
_________________________________________
|
Сәйкестендір
9:2=
2 (қалд. 1)
12: 5
= 1 (қалд. 2)
|
6:4
= 4 (қалд.1 )
1-топ:
Жүз теңгең болғанша, жүз досың
болсын
2-топ:
Бес бармақ жиылса, жұдырық болады
3-топ:
Екі жақсы қас болмас, екі жаман дос
болмас
4-топ:
Отыз тістен шыққан сөз, отыз елге
тарайды
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.