САМОАНАЛИЗ И АНАЛИЗ УРОКА ИСТОРИИ С ПОЗИЦИИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА

СТРУКТУРА УРОКА	ТРЕБОВАНИЯ  К УРОКУ
Объявление темы урока	Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы исторического явления  через проблемно-диалогическую технологию: проблемные ситуации, тексты и задания)
Сообщение целей и задач	Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания событий исторического явления (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно)
Планирование	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует через предметную методику: структуру параграфа)
Практическая деятельность учащихся	Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану  (применяется групповой, индивидуальный методы через технологию продуктивного чтения:  задания по работе с текстом- разделять целое на части, выявлять главное, обобщать ; смысловое чтение- выявлять варианты причин и следствий), учитель консультирует
Осуществление контроля	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует
Осуществление коррекции	Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает
Оценивание учащихся	Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), учитель консультирует
Итог урока	Проводится рефлексия  (определение своего отношения к историческим явлениям, формулировать и аргументировать свое мнение)
Домашнее задание	Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей, инструктаж по его выполнению

 

Что такое метапредметный подход ?

Метапредметный подход - организация деятельности учащихся с целью передачи им способов работы с историческим знанием, промысливание важнейших исторических понятий, использование способа переоткрывания знания на разном   учебном материале.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ИСТОРИЯ» Регулятивные УУД -умение самостоятельно определять цели обучения и  новые задачи -умение самостоятельно планировать пути достижения целей и способы решения учебных задач -умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Коммуникативные УУД -умение организовывать учебное сотрудничество  и совместную деятельность с учителем и сверстниками -умение работать индивидуально  и в группе -умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение -смысловое чтение

          Познавательные УУД

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

-умение   устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Использованные источники:

http://school2100.com/pedagogam/lessons/general.php?SECTION_ID=1587 - материалы ФГОС

http://petrros.edu.yar.ru/obrazovatelnie_standarti/fgos.html - ФГОС 

https://geographyofrussia.com/egipetskie-piramidy/ - пирамида,Сфинкс

http://www.filipoc.ru/interesting/professiya-uchitel - учитель

САМОАНАЛИЗ И АНАЛИЗ УРОКА ИСТОРИИ

С ПОЗИЦИИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА

                 Памятку составила

Габова Т.В.,

учитель истории и обществознания

 ГОУ РК «РЦО»

 г.Сыктывкар Республики Коми