Самоанализ открытого урока по русскому языку 2 кл на тему Текст-повествование

         Самоанализ открытого урока по русскому языку во 2 классе.

Тема:  Текст –повествование.

Данный урок идёт по плану.

Цель: создать условия для приобретения новых знаний при организации совместной и самостоятельной деятельности обучающихся по определению типа текста с применением приёмов и методов, направленных на формирование читательской компетентности школьников.

Тип урока: урок открытия новых знаний и УУД.

Задачи урока:

1. Личностные – формировать положительную мотивацию учения, осознавать свои возможности в учении, способность адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

2.Метапредметные:

Регулятивные – развивать умение ставить учебную задачу самостоятельно, способствовать развитию навыков самоконтроля; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Познавательные - использовать различные способы анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета, способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, способствовать формированию умения обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы.

Коммуникативные – уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах.

3.Предметные – познакомиться с типами текста (повествование и описание), учиться самостоятельно  анализировать содержание текста, знать особенности  текста повествования и определять  его тип  на примере других видов текстов.

Форма урока: традиционная.

Методы обучения:

 По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: В.П. Канакина, учебник Русский язык, часть 2, - М.: Просвещение/ Учебник, 2014г. Компьютерная презентация, сюжетные картинки, карточки.

Технологии, применяемые на уроке: информационно- коммуникативная, технология сотрудничества, технология личностно-ориентированного обучения, дифференцированного обучения.

Здоровье-сберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья обучающихся, профилактика зрения, осанки, поддержания интереса к учёбе и снижение утомляемости .

Все запланированные задачи были реализованы на уроке.

 Организационный момент – это полная готовность к уроку, прослеживалось  быстрое включение в деловой ритм.

 Целеполагание, приобщение к составлению плана урока способствовали  развитию сотрудничества между обучающимися и учителем, создали общую атмосферу взаимоуважения. Приём проблемно-поисковой ситуации позволил каждого  обучающегося вовлечь в мыслительную деятельность, делать умозаключения и выводы.

Урок построен  с использованием современных приёмов (мотивационное начало, проблемно- поисковые , рефлексия), а также хорошо известные: словесные, наглядные, практические Данный урок включает много интересных заданий с текстом, которые носят практический, исследовательский и творческий характер и направлены на достижение цели урока: понять, что такое текст-повествование, какова в нём роль глаголов, какие вопросы можно поставить к текстам- повествования.

На протяжении всего урока осуществлялись самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка , взаимооценка. Они способствовали  развитию внимания, мышления, умения объективного оценивания своей учебной деятельности и деятельности своих товарищей.

Дети активно работали весь урок. Элементы здоровья сбережения были использованы. Была создана комфортная атмосфера в классе. Своевременно проведена физминутка. Её задача- снятие мышечного напряжения  была выполнена.

При планировании урока были учтены индивидуальные, психологические особенности обучающихся. Перегрузка ребят предупреждалась сменой одного вида деятельности другим.

На уроках использовалась индивидуальная работа и работа в парах.

Учитывая особенности класса, домашнее задание  по теме « Текст-повествование» было дано дифференцированно.

Были подведены итоги урока. Прокомментированы оценки обучающихся.

По моему мнению , урок прошёл успешно, реализованы все поставленные цели и задачи урока. Дети были активны, внимательны, работоспособны. Урок прошёл на высоком эмоциональном уровне, дети и я получили удовольствие от общения.

Выбранная мною форма организации учебной деятельности была  достаточно  эффективной. Я считаю, что урок цели достиг, так как содержание, формы и методы работы соответствовали типу урока.

Обучающиеся сами подвели итог урока. Использованный метод рефлексии в конце урока , позволил выявить познавательный интерес у обучающихся и нацелить на дальнейшую работу по данной теме.

                                                                               Учитель высшей категории С.И. Головинова.