Самоанализ проведенного мероприятия "Семинар-тренинг для воспитателей"

Самоанализ

семинара-тренинга для педагогов

«Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОУ с родителями воспитанников»

старшего воспитателя МДОУ «Детский сад № 10 КВ»

Татьяны Эдуардовны Кирьяновой

Дата проведения: 01.11.2016г.

Присутствовало: 13 педагогов;

Мною был проведен семинар-тренинг для педагогов «Эффективное общение и взаимодействие педагогов ДОУ с родителями воспитанников». Цель семинара-тренинга: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Задачи семинара-тренинга следующие:

¾          определить умение педагогов общаться с родителями;

¾          раскрыть проблемы общения и взаимодействия педагогов ДОУ с  родителями воспитанников;

¾          тренировать педагогов в коммуникативных умениях общения;

¾          способствовать освоению доброжелательного, грамотного общения с родителями воспитанников и окружающими нас людьми. 

Форма семинара-тренинга была выбрана не случайно. Она позволяет осуществить деятельностный подход, организовать диалоговое пространство, раскрыть основные концептуальные и содержательные линии опыта работы. А именно: развитие профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает как личностное, так и профессиональное развитие.

Содержание семинара-тренинга по своей сути представляет механизм реализации «Модели саморазвития педагогов». Определена проблема.  Сформирована внешняя и частично внутренняя мотивация деятельности. Показаны приемы:

¾     создание в группе позитивной атмосферы (игра с мячом «Давайте познакомимся»;

¾     самопознание (тестовый опросник «Оцените свойства своего характера»)

¾      практические приемы (игра «Живая шляпа» и упражнения по преодолению барьеров в общении);

¾     приемы самосовершенствования («Правило трех плюсов в общении»  Задание «Общение с родителями – это…» и Игра «Что? Где? и Как?»);

¾      психологическое вхождение Упражнение «Дерево достижений»

¾     рефлексия;

¾     обратная связь Упражнение «Сердечко благодарности».

Содержание тренинга было нацелено преимущественно в воспитательном направлении, основной целью которого –  формирование умения педагогов правильно общаться с людьми. Вместе с тем, осознанно велась работа в плане развития у них коммуникативных навыков общения.

Мною было предусмотрено сочетание различных форм работы (индивидуальная, подгрупповая, коллективная). Например, игры «Давайте познакомимся» и «Живая шляпа» - групповые, упражнение по преодолению барьеров в общении – форма подгрупповая - парами; работа с тестами - индивидуальная, игра «Что? Где? И Как?» и Задание «Общение с родителями – это…» – форма подгрупповой работы).  

Чередовались и виды деятельности: сообщение и актуальность темы семинара, упражнения, игры, установки, самодиагностика, с последующей рефлексией и наглядностью психологического вхождения («Дерево достижений»).

На мой взгляд, в семинаре есть мотивация и сюрпризный момент, очевидна и активность педагогов проблематикой и содержанием предложенной деятельности. Педагоги приняли цель, поставленную мной в начале встречи. Определили для себя свою цель – «научиться правильному общению»

В результате работы определены «ключевые» позиции личностного роста с помощью психологического восхождения «Дерево достижений».

Более того, решена задача - создание благоприятного психологически комфортного климата в ходе семинара-тренинга и мотивирование педагогов к дальнейшему самосовершенствованию и саморазвитию. Это значит, что никто из участников тренинга не боялся быть открытым, самостоятельным, эмоциональным и при этом даже совершать ошибки.

Было задание и на рефлексию педагогов. Рефлексивная деятельность имела предитоговый характер. Рефлексия была направлена на положительные эмоции от окружающего нас мира, от общения. А именно: находить хорошее и поучительное в любой ситуации. Определена сфера затруднений, т.е. «ключевые позиции», которые заставили взглянуть на себя и свою деятельность по-новому.

Рефлексивный момент носил 2-сторонний характер. Не только участники тренинга, но и ведущий проанализировали эффективность совместной работы.

В заключении хотелось бы подчеркнуть, что «путешествие в далекое  начинается с одного шага». И этот шаг уже сделан. Предполагая, что если хотя бы один педагог по итогам встречи составит для себя «необходимые правила общения с родителями и желание повысить свою компетентность в этом вопросе», то моя цель будет достигнута. А это значит, что цель встречи, на мой взгляд, была выполнена.