Самоанализ урока "Цена Победы - итоги ВОВ"

Самоанализ  конкурсного  урока

«Великая Отечественная война – цена Победы!»

1.       Тема урока -  «Итоги Великая Отечественная война: цена Победы». В соответствии с календарно-тематическим планированием данный урок является заключительным в изучаемом разделе «Великая Отечественная война»   курса  истории Отечества 20 века за 11 класс.

2.       Цели   урока:

образовательная  -  

·                     повторить и систематизировать  знания учащихся по истории Великой Отечественной  войны;

·                     ознакомить  с материалом   регионального  компонента по данной теме;

·                     сравнить методом дедукции   соотношение  материальных и человеческих ресурсов  СССР и  Чукотского национального округа в годы войны.

                      развивающая  -

·                     формировать   умения  и навыки  учебной (практической и умственной) деятельности;

·                     развивать познавательные процессы учащихся (память, речь, мышление, внимание, воображение, восприятие), умения  применять логические операции (анализ,  сравнение),                                  волю, эмоции, интересы  личности.

       воспитательная  -   

·                     воспитание толерантности, патриотизма, любви  к  Родине  и  родному краю;

·                     трудовое воспитание через привитие навыков самостоятельной работы в группе, рациональную организацию труда при работе в группах;

·                     воспитание общечеловеческих ценностей.

3.       Тип урока – обобщение и систематизация знаний.

4.       Этапы урока:

а)  организационный;

б)  актуализация опорных знаний (вступительное слово учителя);

в)  обобщение знаний по теме (тестирование);

г)  выполнение  учащимися индивидуально и коллективно различного рода

      устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего

      характера, вырабатывающих  обобщенные умения, формирующих

     обобщенно-понятийные знания на основе обобщения фактов

     (фронтальный опрос, тест, беседа, проблемные вопросы, работа в группах

      по выявлению итогов ВОВ);

д)  формулирование выводов по изученному материалу;

е)  подведение итогов;

ж) домашнее задание.

                При планировании типа урока и его структуры  были учтены индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся, объем учебного материала, сложность информации  подобраны  с учетом дифференцированного подхода. Индивидуальные особенности не в полной мере учтены, т.к. как класс не знаю, но учтена информация учителя о детях, наблюдения при встрече с детьми.  

                Все этапы урока  логически связаны между собой.

                5. На уроке были использованы следующие методы:

·         словесные методы (слово учителя, беседа);

·         наглядные методы  (фотовыставка, учебная карта «Великая Отечественная

     война»,  исторический документ – газета «Правда» от 10 мая 1945г.,  

     мультимедийный фильм, презентации, дидактический раздаточный

     материал);  

·         проблемные методы (проблемные вопросы, эвристическая беседа,

     дискуссия);

·         дедуктивные методы (от общего к частному);

·         метод сравнительного анализа (фотовыставка, мультимедийные фильмы,

     презентационные таблицы);

·         метод стимулирования и мотивации:

                а) эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий);

                б) познавательные (создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий);

                в) волевые (предъявление учебных требований к выполнению различных 

               заданий);

                г) социальные (создание  ситуации взаимопомощи, заинтересованность в   

              результатах своей работы).

·         метод контроля и самоконтроля:

                а) устный (индивидуальный опрос, фронтальный опрос);

                Методы обучения на уроке соответствовали  задачам урока, характеру и содержанию учебного материала; уровню ЗУН учащихся;  материальному обеспечению урока; личным качествам учителя;  его подготовленности и уровню методического мастерства; индивидуальным особенностям, возможностям  и обученности учащихся; бюджету времени.

                Домашнее задание тесно связано с темой урока и дано в виде двух проблемных вопросов. Степень его выполнения покажет уровень усвоения темы.

                6. На уроке были реализованы следующие принципы:

- «от общего к частному»;

- научности;

- доступности;

- наглядности;

- межпредметные и внутрипредметные связи;

- использование информационных технологий и ТСО;

- связь обучения с реальной жизнью, в т.ч. использование  на уроках   

   краеведческого материала,  актуализация знаний учащихся.

                7. При проведении урока использовались   следующие формы  

               организации работы:

- индивидуальная;

- фронтальная;

- групповая.

                На уроке  была создана благоприятная   атмосфера  доброжелательности   и активного творческого труда. Ритм и темп урока были оптимальными, действия учителя и учащихся – завершенными.

                В течение урока виды деятельности учащихся менялись, при этом оптимально сочетались  различные методы и приемы обучения; учитель обеспечил активную работу  каждого ученика. Были созданы условия для продуктивной работы и развития самостоятельности мышления  учащихся. Удалось полностью реализовать все поставленные цели и задачи. 

                8. При подготовке к уроку использовалась   научно-методическая и учебно-методическая литература:

·         справочник администрации школы по организации учебно

     воспитательного процесса в 3-х частях под общей редакцией  

     В.Лизинского;

·         энциклопедия «Великая Отечественная война»;

·         методическое обеспечение уроков по истории России – 11 класс, автор-

     составитель Н.С.Кочетов

·         учебник «История России – 11 класс» под редакцией Н.В.Загладина.