Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Самоанализ урока "Цена Победы - итоги ВОВ"

Самоанализ урока "Цена Победы - итоги ВОВ"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ конкурсного урока

«Великая Отечественная война – цена Победы!»


  1. Тема урока - «Итоги Великая Отечественная война: цена Победы». В соответствии с календарно-тематическим планированием данный урок является заключительным в изучаемом разделе «Великая Отечественная война» курса истории Отечества 20 века за 11 класс.


  1. Цели урока:


образовательная -

  • повторить и систематизировать знания учащихся по истории Великой Отечественной войны;

  • ознакомить с материалом регионального компонента по данной теме;

  • сравнить методом дедукции соотношение материальных и человеческих ресурсов СССР и Чукотского национального округа в годы войны.


развивающая -

  • формировать умения и навыки учебной (практической и умственной) деятельности;

  • развивать познавательные процессы учащихся (память, речь, мышление, внимание, воображение, восприятие), умения применять логические операции (анализ, сравнение), волю, эмоции, интересы личности.


воспитательная -

  • воспитание толерантности, патриотизма, любви к Родине и родному краю;

  • трудовое воспитание через привитие навыков самостоятельной работы в группе, рациональную организацию труда при работе в группах;

  • воспитание общечеловеческих ценностей.

  1. Тип урока – обобщение и систематизация знаний.


  1. Этапы урока:


а) организационный;

б) актуализация опорных знаний (вступительное слово учителя);

в) обобщение знаний по теме (тестирование);

г) выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода

устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего

характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих

обобщенно-понятийные знания на основе обобщения фактов

(фронтальный опрос, тест, беседа, проблемные вопросы, работа в группах

по выявлению итогов ВОВ);

д) формулирование выводов по изученному материалу;

е) подведение итогов;

ж) домашнее задание.


При планировании типа урока и его структуры были учтены индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся, объем учебного материала, сложность информации подобраны с учетом дифференцированного подхода. Индивидуальные особенности не в полной мере учтены, т.к. как класс не знаю, но учтена информация учителя о детях, наблюдения при встрече с детьми.

Все этапы урока логически связаны между собой.


5. На уроке были использованы следующие методы:


  • словесные методы (слово учителя, беседа);

  • наглядные методы (фотовыставка, учебная карта «Великая Отечественная

война», исторический документ – газета «Правда» от 10 мая 1945г.,

мультимедийный фильм, презентации, дидактический раздаточный

материал);

  • проблемные методы (проблемные вопросы, эвристическая беседа,

дискуссия);

  • дедуктивные методы (от общего к частному);

  • метод сравнительного анализа (фотовыставка, мультимедийные фильмы,

презентационные таблицы);

  • метод стимулирования и мотивации:

а) эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха, свободный выбор заданий);

б) познавательные (создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий);

в) волевые (предъявление учебных требований к выполнению различных

заданий);

г) социальные (создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в

результатах своей работы).

  • метод контроля и самоконтроля:

а) устный (индивидуальный опрос, фронтальный опрос);

Методы обучения на уроке соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала; уровню ЗУН учащихся; материальному обеспечению урока; личным качествам учителя; его подготовленности и уровню методического мастерства; индивидуальным особенностям, возможностям и обученности учащихся; бюджету времени.

Домашнее задание тесно связано с темой урока и дано в виде двух проблемных вопросов. Степень его выполнения покажет уровень усвоения темы.


6. На уроке были реализованы следующие принципы:

- «от общего к частному»;

- научности;

- доступности;

- наглядности;

- межпредметные и внутрипредметные связи;

- использование информационных технологий и ТСО;

- связь обучения с реальной жизнью, в т.ч. использование на уроках

краеведческого материала, актуализация знаний учащихся.


7. При проведении урока использовались следующие формы

организации работы:


- индивидуальная;

- фронтальная;

- групповая.


На уроке была создана благоприятная атмосфера доброжелательности и активного творческого труда. Ритм и темп урока были оптимальными, действия учителя и учащихся – завершенными.

В течение урока виды деятельности учащихся менялись, при этом оптимально сочетались различные методы и приемы обучения; учитель обеспечил активную работу каждого ученика. Были созданы условия для продуктивной работы и развития самостоятельности мышления учащихся. Удалось полностью реализовать все поставленные цели и задачи.

8. При подготовке к уроку использовалась научно-методическая и учебно-методическая литература:

  • справочник администрации школы по организации учебно

воспитательного процесса в 3-х частях под общей редакцией

В.Лизинского;

  • энциклопедия «Великая Отечественная война»;

  • методическое обеспечение уроков по истории России – 11 класс, автор-

составитель Н.С.Кочетов

  • учебник «История России – 11 класс» под редакцией Н.В.Загладина.







Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров287
Номер материала ДВ-290801
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх