Самообразование - как средство профессионального становления педагога

Доклад на тему

«Самообразование - как средство профессионального становления педагога»

Цель:

•         повысить профессиональное мастерство педагога

Задачи:

•         познакомить педагогов с содержанием и формами самообразования;

•         оказать помощь в выборе темы самообразования и составлении индивидуального плана работы по самообразованию.

В настоящее время общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю жизнь, приходит новый жизненный стандарт: «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ, ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ…».

Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, стремление к профессиональному росту, к самосовершенствованию.

Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми.

Профессиональное развитие и становление педагога без грамотно построенного самообразовательного процесса невозможно.

Самообразование можно рассматривать в двух значениях: как «самообучение» (в узком смысле - как самонаучение) и как «самосозидание» (в широком - как «создание себя», «самостроительство»). Во втором случае самообразование выступает одним из механизмов превращения личности педагога в творческую личность. Поэтому профессиональный рост также можно назвать и поиском своего пути.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогики и психологии.

Изучение проблемы педагогического самообразования обогатилось в последнее время большим числом практических рекомендаций, на основании которых определились следующие принципы планирования и организации самообразования:

•        принцип системного подхода в самообразовании;

•        принцип сознательности усвоения научных идей и практического педагогического опыта;

•        принцип последовательности и непрерывности в самообразовании;

•        принцип связи самообразования с практической деятельностью;

формы организации самообразования:

1)      специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или

второй специальности);

2)      повышение квалификации (на курсах);

3)      индивидуальная самообразовательная работа с помощью:

-        средств массовой информации,

-        исследований и экспериментов,

-        общения с интересными людьми,

-        осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности.

Основными направлениями в системе самообразования педагогов являются:

•        Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам воспитания;

•        Изучение учебной и научно-методической литературы;

•        Ознакомление с новыми достижениями педагогики, возрастной психологии, анатомии, физиологии;

•        Изучение новых программ и педагогических технологий;

•        Ознакомление с   передовой  практикой  учреждений         дополнительного

          образования;                                   

•        Повышение общекультурного уровня.

Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в

виде следующих этапов

1 этап – самосознание,  2 этап –       планирование, 3 этап –  теория, 4 этап –

практика, 5 этап – самоконтроль.

Рассмотрим 1 этап – самосознание. Работа педагога начинается с анализа своей деятельности, с самоизучения. Происходит формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях.

2 этап – планирование. Выбирается тема по самообразованию. Педагог ставит цель, задачи, прогнозирует результаты своей работы, устанавливает сроки.

3 этап – теория. Изучается проблема (знакомство с предметом, выборочное изучение, анализ, самооценка результатов). Происходит осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.

4 этап – практика. На данном этапе отрабатываются технологии, осуществляется практическая работа по выбранной теме самообразования.

5 этап – самоконтроль, на котором педагог должен подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты. При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

Выбор тематики напрямую зависит от интересов педагога, уровня его профессиональной подготовки, личного опыта и должен быть нацелен на достижение определенного результата.

Темы самообразования педагога ДО обязательно включаются в комплексную программу и имеют логическую взаимосвязь. Разрабатывать план саморазвития целесообразно в начале учебного года. Он может быть рассчитан на несколько лет, после его выполнения педагог составляет новый проект, наполняя его наиболее актуальными темами, требующими внимания.

Примерная структура плана самообразования педагога дополнительного образования:

•         Формулировка выбранной темы.

•         Цели и задачи ее изучения.

•         Ожидаемый результат.

•         Основные этапы работы.

•         Сроки выполнения каждого отрезка.

•         Перечень мероприятий, проводимых в рамках изучения темы.

•         Демонстрация полученных результатов и итоговый отчет.

Сетевое педагогическое сообщество - это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, желающих поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, узнать нужную информацию.

Сетевое сообщество открывает перед педагогами следующие возможности:

•         использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов;

•         самостоятельное создание сетевого учебного содержания;

•         освоение информационных концепций, знаний и навыков;

•         наблюдение за деятельностью участников сообщества.

Главные преимущества этой формы самообразования:

•         обмен опытом осуществляется между педагогами-практиками;

•         методическая помощь является персональной и адресной;

•         попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

В настоящее время успешно действуют различные виртуальные объединения и сетевые сообщества педагогов:

Интернет- педагогическая  сеть работников образования (ncportal.ru) своими основными задачами считает оказание поддержки педагогам в его профессиональной деятельности, предоставление возможности самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую деятельность, создание и поддержку новых образовательных инициатив. Педагоги имеют возможность размещения материалов, оценки уже опубликованных ресурсов, участия в форуме.

Педсовет.оrg (pedsovet.org) целями своей работы указывает:

популяризацию в сети деятельности работников образования, активизацию и формирование профессиональной педагогиче­ской аудитории. Педагоги могут размещать на сайте свои материалы, участвовать в форумах и конкурсах, вести блог.

Открытый класс (www.openclass.ru) целью своей деятельности

называет поддержку процессов информатизации школ и профессионального развития педагогов, широкого распространения электронных образовательных ресурсов, массового внедрения методик их использования, модернизации системы методической поддержки информатизации образования.

Сеть творческих педагогов (it-n.ru). Портал создан при поддержке корпорации Microsoft для того, чтобы дать возможность педагогам внутри своей страны (и за ее пределами) общаться и обмениваться информацией и материалами по использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании. На портале активно проводятся дистанционные конкурсы и обучающие мастер-классы, собрана одна из крупнейших в Интернете библиотек авторских методических разработок (свыше 25 тыс.).

На сегодняшний день мы хотим предложить нашим педагогам такую тему для самообразования «Активные методы обучения». Тема довольно емкая и интересная. Можно пройти бесплатный электронный курс обучения на сайте «Мой университет» или пройдя по ссылке http://moi-universitet.ru/freedk/8547.htm

http://moi-universitet.ru/