Самообразование на тему: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения».

Самообразование на тему:

«Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения».

Воспитатель: Мощина Элеонора Хамзаевна

Самообразование.

«Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения».

Цели:

 - Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

 - Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей;

 - Развивать  логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

 -  Сплотить детский коллектив.

 - Продолжать воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.

Задачи:

Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

Актуальность

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов.

      В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому  проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации. 

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей.

  Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда.  Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

  Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию

предполагаемый результат:

Этапы самообразования:

1.Подбор и изучение методической литературы

2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования

3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.

4.Анализ выполнения программы (диагностика).

5. Представление опыта работы по теме.

 предполагаемые сроки выполнения каждого этапа

1.Изучение методической литературы

•      Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;

•      Изучение учебной и научно-методической литературы;

•      Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

•      Изучение новых программ и педагогических технологий;

•      Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;

•      Повышение общекультурного уровня

Литература по теме самообразования:

Автор книги	Название книги
Т.Ф.Саулина	Знакомим дошкольников с Правилами Дорожного Движения
О. Ю. Старцева	Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения
Н.В.Елжова	ПДД в детском саду
Н.А.Извекова, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова и др	Занятия по Правилам Дорожного Движения.
Г.Л.Валяева, Е.А.Мартынова, В.И.Мешкова и др.	Правила Дорожного Движения. Программа для установки через Интернет

2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования

участие в методической работе детского сада
дата	тема	форма участия
	«Правила дорожного движения»	Ответственная за работу по  профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.    Выступление рамках родительского собрания ДОУ «Правила перевозки детей в автомобиле».

3.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.

 «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Программное содержание				Совместная деятельность
СЕНТЯБРЬ
Инструктаж по ТБ. 1. Диагностика знаний правила дорожного движения.			Оценить знания и представления детей по данной  на начальном этапе. Опрос  по картинкам.
2.«Знакомство с улицей». Цель: дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта, детский сад и т. д.; машины движутся по проезжей части улицы; движение машин может быть односторонним и двусторонним; проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией			1. Предложить детям построить из строительного материала улицу (дорогу, дома) и обыграть её. 2. Беседа с детьми о том, как они добираются до детского сада. 3. Строительные игры «Построй улицу», «Собери машину». 4. Беседы с рассматриванием иллюстраций
ОКТЯБРЬ
1.  «Зачем нужно знать и точно соблюдать правила уличного движения». Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения; объяснить, как опасно нарушать их	1. Рассматривание иллюстраций, книг, плакатов. 2. Строительные игры «Улицы города». 3. С/р игра «Водители». 4. Тематические беседы
2. «Когда мы пассажиры». Цель: добиться, чтобы дети усвоили понятия «пешеход», «пассажир» и получили представления о правильном поведении в общественном транспорте	1. Изготовление  макета. 2. Игры на ориентировку в пространстве. 3. Беседы с рассматриванием ситуаций. 4. Д/и «Кто нарушил правила».
НОЯБРЬ
1.«Виды транспорта». Цель: познакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный			1. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций. 2. Складывание разрезных картинок. 3. Катание на машинах кукол и других игрушек. 4. Предложить детям занимательный материал «Дорисуй машину»
2. «Какие бывают машины». Цель: познакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция», «Хлеб», «Продукты», «Мебель» и т. д.; объяснить, что автобус, грузовые и легковые машины заправляются бензином, а трамвай итроллейбус работают от электричества; раскрыть понятие о том, что пассажирский транспорт ездит по определённому маршруту			1. Беседы с использованием иллюстраций.. 2. Складывание разрезных картинок с транспортом. 3. П/и «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили». 4. Наблюдение за транспортом на улице
ДЕКАБРЬ
1. «Светофор». Цель: дать детям представление о работе умного прибора – светофора; рассказать о сигналах для машин и людей, что светофор помогает им не мешать друг другу; учить различать сигналы светофора и подчиняться им				1. Наблюдение за работой светофора. 2. Рассматривание иллюстраций со светофором. 3. Д/и «Светофор», «Найди свой цвет». 4. П/и «Стой, иди, подожди»
2. Светофор». Цель: закрепить знания о работе светофора; учить выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий и жёлтый; закрепить знания перехода улицы по сигналам светофора				1. Д/и «Кто быстрее соберёт светофор». 2. Беседы с рассматриванием иллюстраций. 3. Аппликация «Светофор». 4. П/и «Стой–иди».
ЯНВАРЬ
1. «Мы – пассажиры». Цель: Привить детям правила пользования маршрутным транспортом: где ожидают маршрутный транспорт, поведение пассажиров при посадке, во время движения и при выходе. Познакомить с обязанностями пассажиров			1. Дискуссия на тему «На каких дорогах остановки общественного транспорта опаснее – на узких или широких?». 2. Решение практических заданий («Как вы поступите, если на рельсы упадёт ваша книжка?» и т. д.). 3. Чтение худ. произведений. 4. Д/и «Найди пассажира-нарушителя».
2. «Мы – пешеходы». Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице. Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально			1. Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее других?», «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу?». 2. Решение головоломок по правилам дорожного движения. 3. Чтение худ. произведений. 4. С/р игра «Мы пешеходы»
ФЕВРАЛЬ
1. «Гужевой транспорт». Цель: познакомить детей с гужевым транспортом (лошади, ослы, олени), со случаями, где и когда они применяются; объяснить, что на таком транспорте необходимо соблюдать правила дорожного движения		1. Рассматривание иллюстраций с использованием гужевого транспорта. 2. Составление парных картинок. 3. Изготовление детского игрового терминала «Автомобиль» 4. П/и «Лошадки»
Инструктаж по ТБ. 2. «Пешеходный переход». Цель: познакомить детей с видами пешеходных переходов: наземный – зебра, надземный – тоннель, подземный; закрепить понятие «пешеход»; объяснить, что для пешеходов существуют свои правила; учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями; закрепить правила поведения на улице		1. Чтение худ. произведений о пешеходных переходах. 2. Экскурсия к ближайшей дороге с переходами. 3. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций. 4. П/и «Стоп»
МАРТ
1.Подземный и надземный переходы Цель: знакомство с подземным и надземным пешеходными переходами. закрепить знания о пешеходном переходе, дать представление детям о наземном и подземном пешеходных переходах, воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными			1. Игры на развитие внимания. 2. Чтение худ. произведений. 3. Обыгрывание игровых ситуаций. 4. Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг. 5. Беседы с рассматриванием ситуаций. 6. Д/и «Найди пешехода-нарушителя».
2. «Перекрёсток». Цель: дать понятие о перекрёстке, что он бывает регулируемый и нерегулируемый, закрепить правила перехода перекрёстка: посмотреть налево, на середине дороги остановиться, посмотреть направо, переходить только прямо, а не наискось			1. Чтение худ. произведений о соблюдении правил дорожного движения. 2. Предложить детям книги по правилам дорожного движения для рассматривания иллюстраций и их обсуждения. 3. Предложить детям построить из строительного материала улицу с перекрёстком и обыграть её. 4. С/р игра «Водитель»
АПРЕЛЬ
1. «Если ты потерялся на улице». Цель: учить детей правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру; объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в ближайшем окружении					1. Игры на развитие внимания. 2. Беседы групповые и индивидуальные с обсуждением различных ситуаций. 3. П/и «Бегите ко мне». 4. Чтение худ. произведений. 5. Упражнение на ориентировку в пространстве
2. «Где и как переходить улицу». Цель: дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт); вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части					1. Игры на определение изменения направления перемещения людей и транспорта: идёт медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идёт, бежит, останавливается. 2. Чтение худ. произведений. 3. Просмотр видеофильма по правилам дорожного движения
МАЙ
1. «Дорожные знаки». Цель: научить детей обращать внимание на дорожные знаки, познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие, информационно-указательные, предупреждающие, предписывающие, с назначением знаков «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход».				1. Д/и «Найди такой же», «Угадай знак». 2. Изготовление книжки-малышки по ПДД.. 3. Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций, плакатов.
2. Диагностика знаний правила дорожного движения				Оценить знания и представления детей о ПДД . Опрос.

4. Система диагностических заданий по выявлению
у детей  знаний по безопасности дорожного
движения в среднем дошкольном возрасте

1 задание. «Улица города».

Цель: определить уровень знания детей устройства улицы.

Материал: макет улицы, мелкие игрушки (машины, человечки).

Вопросы:

1.Что это?

2. Где должны ходить пешеходы?

3. Где должны ездить машины?

4. Где нужно переходить проезжую часть улицы?

5. Почему пешеходный переход называют «зебра»?

Задание:

1. Расставь машины на дороге.

2. Расставь пешеходов на тротуаре.

3. Переведи одного человечка через дорогу.

2 задание. «Транспорт».

Цель: выявить умение детей классифицировать транспорт, знание машин специального назначения, знание особенностей движения машины, трамвая, троллейбуса, автобуса.

Материал: картинки с изображением различных видов транспорта.

Задание:

1. Классификация транспорта: грузовой, пассажирский, машины специального назначения.

2. Машины, работающие от тока, от бензина.

Вопросы:

1. Назови машины, которые ты знаешь.

2. Зачем нужны машины?

3. Какие машины перевозят грузы?

4. Какие машины перевозят пассажиров?

5. Если в городе нет электричества, какой вид транспорта не работает?

6. Зачем машинам скорой помощи, пожарной и милиции нужна сирена, мигалка?

3 задание. «Светофор».

Цель: выявить у детей знание цветов светофора, их назначение и действия пешехода при различных сигналах светофора.

Материал: 3 картинки с изображением действий пешехода, 3 картинки с изображением светофоров с различными цветами.

Вопросы:

1. Какие цвета у светофора?

2. Для чего нужен светофор?

Задание: составь пару, объясни почему.

4 задание. «Правила поведения в транспорте».

Цель: выявить знания детей о правилах поведения в транспорте.

Материал: сюжетные картинки.

Вопросы:

1. Что ты видишь на картинке?

2. А ты ездил с родителями в автобусе?

3. Ты знаешь, как нужно вести себя в автобусе?

4. Почему так?

Задание: посмотри на картинку. Кто нарушает правила поведения в транспорте?

5 задание. «Где и как нужно переходить улицу».

Цель: выявить знания детей о правилах поведения на проезжей части: играть на проезжей части запрещено; кататься на проезжей части запрещено; переходить улицу можно только в специально отведённых местах.

Материал: сюжетные картинки.

Вопросы:

1. Какие пешеходные переходы ты знаешь?

2. Как нужно переходить улицу?

3. Где должны кататься дети на велосипеде?

Задание: посмотри на картинку. Кто нарушает правила поведения на улице?

6 задание. «Знание участников дорожного движения».

Цель: выявить знания детей – участников дорожного движения.

Материал: картинки с изображением автобуса с людьми; на тротуаре стоят люди; в машине едет водитель с семьёй.

Задание: покажи на картинке пассажира, водителя, пешехода.

Оценка

Высокий уровень – ребёнок выполняет задания самостоятельно, без подсказки взрослого, самостоятельно, на вопросы отвечает уверенно, поясняет свои ответы.

Средний уровень – ребёнок задания выполняет с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов, подсказки взрослого, однако затем с заданием справляется самостоятельно, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.

Низкий уровень – ребёнок затрудняется выполнять задания, только по подсказке взрослого, с его помощью или по образцу, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.

Что должны знать дети среднего дошкольного
возраста по безопасности дорожного движения

1. Устройство улицы – проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, одно- и двустороннее движение, разделительная линия.

2. Светофор – его действия, пешеходный светофор, действия пешеходов при различных сигналах светофора.

3. Правила перехода улицы – по сигналам светофора, посмотреть налево-направо, в специально отведённых местах – пешеходных переходах, виды пешеходных переходов – зебра, наземный, подземный.

4. Классификация видов транспорта – пассажирский, грузовой, машины специального назначения – пожарная, скорая помощь, милиция; особенности движения – автобус, грузовые и легковые автомобили заправляются бензином; трамвай, троллейбус – от электричества, едут по определённому маршруту (рельсам, проводам).

5. Если потерялся – обратиться за помощью к продавцу, полицейскому.

Междиагностическая работа

1. Улица города.

– наблюдение на прогулке за проезжей частью улицы (машины, пешеходы);

– упражнения на макете и фланелеграфе;

– чтение художественной литературы;

– дидактические игры по ориентировке в пространстве: «Куда катиться?», «Найди ошибки», «Кукольная комната», «Покажи по-разному» («Чего на свете не бывает» О. М. Дьяченко);

– сюжетно-ролевые игры «Улицы города», «Водители»;

– строительные игры «Построй улицу», «Машины на нашей улице»;

– беседы с рассматриванием иллюстраций;

– занятия по рисованию, аппликации, конструированию с различной тематикой.

2. Транспорт.

– наблюдения за транспортом на улице;

– разрезные картинки «Собери машину»;

– дидактические игры: «Что это?», «Найди игрушку», «Парные картинки»;

– подвижные игры: «Поезд», «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили»;

– строительные игры «Построй машину»;

– рассматривание книг, иллюстраций, альбомов с изображением различных видов транспорта;

– занимательный игровой материал «Дорисуй машину», «На чём мы едем?»;

– занятия по рисованию, аппликации, конструированию;

– чтение художественной литературы.

3. Светофор.

– наблюдение за работой светофора;

– чтение художественной литературы;

– дидактические игры: «Светофор», «Кто быстрее соберёт светофор?», «Найди свой цвет»;

– упражнения с действующим светофором;

– подвижная игра «Стой, иди!»;

– занятия по рисованию, аппликации, конструированию.

4. Правила поведения в транспорте.

– беседы с детьми по теме;

– рассматривание картинок с сюжетами хорошего и плохого поведения в транспорте;

– игровые ситуации (придумывание вариантов ответов).

5. Если ребёнок потерялся.

– беседы групповые и индивидуальные с обсуждением различных ситуаций;

– придумывание историй (дети помогают героям выпутаться из затруднительного положения).

6. Где и как можно играть.

– наблюдения на прогулке за играми детей на улице;

– упражнения на макете улицы;

– беседы с использованием иллюстраций с различными ситуациями;

– чтение художественной литературы;

– придумывание рассказов на тему «Что было бы, если…»

5.   Представление опыта работы по теме.

1.     Оформление уголка ПДД

2.     Оформление макета ПДД

3.     Оформление лэпбука «Правила Дорожного Движения»

4.     Оформление лэпбука « ПДД тогда и сейчас»

5.     Изготовление индивидуальной «Книжки-Малышки» с детьми ДОУ.

6.     Изготовление дорожных знаков.

7.     Папка передвижка для родителей « ПДД для дошкольников», «Обучение дошкольников ПДД», «Родители будьте осмотрительнее».

8.   Консультации для родителей

    «Дорога не терпит жалости- наказывает без жалости», « Если вы купили ребенку велосипед…» , « Правила перевозки детей в автомобиле». Памятка для родителей по ПДД

9.   Консультации для  воспитателей «Воспитатель- первый учитель безопасного поведения ребенка на дороге», Рекомендации, которые необходимо знать воспитателям ДОУ.

10.   Составление  анкеты «Это должен знать каждый и теста: «Для Водителя-Родителя»  по ПДД

 11.Составление картотек:

Подвижные игры по ПДД

Дидактических игр по ПДД.

Загадки по ПДД

12.   Разработка и показ презентации «Виды транспорта». «Правила поведения на улице».

13.Разработка и показ настольного театра «Путешествие Колобка по улицам города».

14.Изготовление детского игрового терминала «Автомобиль».

Краткое описание документа:

Цели:

- Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

- Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей;

- Развиватьлогическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

-Сплотить детский коллектив.

- Продолжать воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.

Задачи:

Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.