Самообразовательная работа на тему "Сенсомоторное развитие обучающихся младшего школьного возраста"

Министерство образования Саратовской области

государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Саратовской области "Школа - интернат для обучающихся

по адаптированным образовательным программам г.Балаково"

План по самообразованию

педагога - психолога

Меренковой Ю.Н.

2016 – 2017 уч.год

Тема самообразования: «Сенсомоторное развитие обучающихся младшего школьного возраста»

Актуальность темы: Важное значение в работе с умственно отсталыми детьми, особенно младшего школьного возраста занимает развитие сенсомоторики, поскольку она влияет на процесс обучения ребенка.

Развитие сенсомоторики у детей младшего школьного возраста с ОВЗ зависит от создания психолого-педагогических условий развития. В качестве таких обстоятельств выделяют следующее: использование в образовательном процессе различных приемов работы с детьми с умственной отсталостью и различных видов изобразительного творчества. Эти условия должны учитывать интересы и потребности ребенка и его развитие, возрастные особенности и задачи коррекционно-воспитательного воздействия.

Первым условием является использование различных видов изобразительного творчества. Это ставшие уже привычными – рисование, аппликация, лепка, конструирование, плетение, вязание, вышивание, шитье; так и нетрадиционные, мало использующиеся в практике работы педагогов – выкладывание мозаики; сортировка мелких геометрических фигур или предметов с учетом их формы, цвета, размера; нанизывание бус; шнуровка; ниткопись; оригами и другое. Данная практическая деятельность не только способствует развитию сенсомоторики у детей с умственной отсталостью, но и вызывает у них положительные эмоции, помогает снизить утомление.

Для повышения эффективности работы по развитию сенсомоторики большое значение имеет следующее условие – использование в образовательном процессе различных приемов: дидактические игры, игры с песком, водой, кубиками, конструктором, мозаиками, графические игровые упражнения, пальчиковые игры, глазодвигательные упражнения, подвижные игры, физкультурные упражнения игрового характера и так далее. «Пальчиковый игротренинг» включает в себя статические игровые упражнения для пальцев и кистей рук; динамические игровые упражнения; пальчиковые игры и упражнения со стихотворным сопровождением.

Таким образом, актуальность темы заключается в необходимости ее всестороннего изучения, потому что развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Она создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

v Коррекция недостатков познавательной деятельности;

v Формирование пространственно-временных ориентировок;

v Научить различать основные цвета;

v Познакомить с величиной и формой предметов;

v Исправление недостатков моторики;

v Обогащение словарного запаса;

v Сформировать навыки самостоятельной деятельности;

v Развить творческие способности, наблюдательность;

v Сплотить детский коллектив.

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА НАД ТЕМОЙ САМООБРАЗОВАНИЯ

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Примечание
1	Изучение литературы по теме самообразования: ü Митиева, Л.А., Удалова, Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей / Л.А. Митиева, Э.Я. Удалова.- М.: Просвещение, 2009.-160 с. ü Высокова Т. П. «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста». – Волгоград,2011. ü Журнал «Домашняя школа Монтессори», 2001. ü Венгер Л. А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. ü Пилюгина Э. Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. ü Сакулина Н. П., Поддьяков Н. Н. «Сенсорное воспитание в детском саду» ü Интернет - источники	сентябрь - октябрь 2016г.
2	Проведение наблюдения и выявление уровня сенсорного развития детей в ходе применения специализированных дидактических игр	октябрь 2016г. май 2017г.
3	Консультации для родителей: ü «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста» ü «Какие игрушки необходимы детям». ü «Как провести выходной день с ребенком»	в течение года
4	Формирование картотеки дидактических игр, упражнений, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр.	в течение года
5	Разработка занятий на развитие сенсомоторных процессов	в течение года
6	Подведение итогов, подготовка отчета о проделанной работе.	май 2017г.