Самоуправление в классе (из опыта работы)

Самоуправление в классе (из опыта работы)

Ученическое самоуправление – это управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников. Одним словом — это когда ученики решают вопросы своей жизни в школе и в классе не по указке учителей, а сами.

 Ученики через самоуправление должны осуществлять свое право на участие в управлении школой и классом.

В начальных классах, уже можно закладывать основы самоуправления, чтобы в среднем и старшем звене дети могли самостоятельно решать многие вопросы, возникающие в школьной жизни. Уже в младшем школьном возрасте у учащихся нужно формировать активную жизненную позицию, делать это в среднем и старшем звене порой бывает поздно.

Организация любой деятельности должна решать определенные цели и задачи.

Цели организации ученического самоуправления в классе:

 - повышение активности учащихся в классных делах;

 - реализация интересов каждого учащегося.

Задачи организации ученического самоуправления в классе:

 - создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;

 - дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела;

 - создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности;

 - создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);

 - формировать толерантность, умение общаться.

Наш класс — это корабль, на котором находится 5 экипажей по 6-7 человек. В каждой команде дети объединены по разным умениям, учитывается и дружба, и интересы и т. д.  Формируя группы учащихся, старалась руководствоваться определенными принципами.

1. Объединять детей с разными характерами, владеющих различными умениями и навыками.
2. Не допускать попадания в одну группу двух ребят, которые в повседневной жизни не особо воспринимают друг друга, могут конфликтовать (психологическая несовместимость).

Систему классного самоуправления начинаю формировать в 1 классе сразу, как только дети приходят в школу. Вначале основное внимание уделяется изучению индивидуальных особенностей учащихся и выделению групп по интересам. Выбираются командиры групп, формируется актив класса. Капитан класса, помощник капитана и командиры экипажей выбираются методом открытого голосования. Каждый учащийся получает свою сферу деятельности, и на него возлагается ответственность за ее выполнение. Поручения распределяются, учитывая интересы, наклонности каждого ребенка. Каждый ученик класса обязательно является участником какой-либо группы и имеет поручение. В каждой группе есть свой командир, санитар, цветоводы, журналисты, затейники, знайки. Команды создаются для организации в классе познавательной, художественно-творческой, физкультурно - оздоровительной, трудовой и других видов деятельности.

 (Поручения можно менять, но не часто.  При смене поручений важно отметить то хорошее, что сделала данная микрогруппа, данный ребенок, выполняя свои поручения.)

Высшим органом ученического самоуправления класса является классное собрание. Оно решает наиболее важные вопросы:

 -   определяет основные направления классной жизни;

 - обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения;

 -   совместно с классным руководителем рассматривает и утверждает план внеклассой работы.

   Собрание проводится 1 раза в четверть. На котором обсуждаются и подводятся итоги работы классного коллектива, команды. Обсуждаются вопросы планирования дальнейшей деятельности, мероприятия, темы классных часов, то, что интересует ребят.

Структура классного самоуправления включает исполнительные органы. В моем классе - это совет класса, куда входят капитан класса и командиры команд. Это позволяет каждому ребёнку проявить    инициативу и почувствовать ответственность за своих друзей. Обычно дети ответственно подходят к своим поручениям, так как понимают значимость этого процесса.

Наряду   с постоянными микрогруппами могут формироваться и временные   группы при подготовке каких-либо текущих дел или мероприятий.

     В нашем классном коллективе в каждой команде есть следующие поручения:   

Дежурные

- следят за чистотой в помещении,

- заботятся о порядке в классе на переменах,

- раздают тетради и другие пособия,

- приводят в порядок доску.

Санитары

- заботятся о внешнем виде друзей, сменной обуви;

- следят за чистотой рук и порядком в столовой;

- следят за состоянием школьных принадлежностей.

Цветоводы

- готовят сообщения о природе, редких растениях и животных;

- заботятся о растениях в классе;

Затейники

- организуют и проводят гимнастику,

- проводят игры на переменах,

- разучивают упражнения и проводят физкультминутки.

Знайки

- заботятся о сохранности учебников,

- знакомят товарищей с интересными книгами,

Журналисты

- находят интересные истории, собирают школьные и классные новости;

- выпускают устные журналы и классную газету, готовят поздравления;

- вместе с классным руководителем и родителями оформляют классный уголок.

 Раз в месяц на классном часе подводятся итоги:

- выполнение обязанностей каждой группой (самооценка, оценка всех остальных одноклассников);

- проведенные классные или школьные коллективные творческие дела (КТД), их анализ.

Каждый экипаж получает отдельные задания на неделю и выполняет его. (Например: подготовить сообщение на классный час, выучить стихи для мероприятия, проверить наличие росписей в дневниках). В следующий раз задание будет для другой команды и т.д. Каждый ребёнок стремится поучаствовать в ежедневной работе, направленной на выполнение задуманного.

       Деятельность ученического самоуправления – это   не только отдельные дела и мероприятия, но и морально-психологический климат в классе.

Каждый ребёнок должен руководствоваться нравственными ценностями, которые утверждаются в классе, на основе которых он делает самостоятельный нравственный выбор.  Одним из первых коллективных дел стало создание ЗАКОНОВ класса.  Содержание законов нашего класса определили сами ребята в процессе обсуждения в микрогруппах правил поведения.

Мы обсудили предложенные варианты.  Так появились законы класса:

ЗАКОНЫ   КЛАССА

• БЫТЬ ЧУТКИМ И   ВНИМАТЕЛЬНЫМ К СВОИМ ДРУЗЬЯМ
• УВАЖАТЬ И ЦЕНИТЬ МНЕНИЕ ДРУГИХ
• ПРИЛЕЖНО   РАБОТАТЬ НАД РАСШИРЕНИЕМ   СВОИХ   ЗНАНИЙ
• ДОСТОЙНО И КУЛЬТУРНО ВЕСТИ СЕБЯ В ГИМНАЗИИ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
• ПРОЯВЛЯТЬ УВАЖЕНИЕ КО ВЗРОСЛЫМ
• ЗАБОТИТЬСЯ О ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТИ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И ЖИЗНИ ДРУЗЕЙ
• ГОВОРИТЬ   ВСЕГДА ПРАВДУ, ИМЕТЬ МУЖЕСТВО СКАЗАТЬ О СВОЁМ   ПОСТУПКЕ, А   НЕ   ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ ВИНУ НА ДРУГИХ
• ЗАБОТИТЬСЯ О   МЛАДШИХ, ПОМОГАТЬ ИМ, ЗАЩИЩАТЬ ТЕХ, КТО СЛАБЕЕ
• БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ВЕЩАМ
• НИКОГДА НЕ ОТКЛАДЫВАТЬ НА   ЗАВТРА ТО, ЧТО МОЖНО   СДЕЛАТЬ СЕГОДНЯ

На основе законов школьной жизни была создана

«Памятка друзей»

• Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.
• Не дерись — это очень стыдно.
• Играй честно, не подводи и не обманывай   своих товарищей.
• Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.
• Чаще говори: давай помогу.
• Не ябедничай - доносчику первый кнут.
• Будь добрым и щедрым на помощь.
• Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.

       Наряду с законами   в каждом коллективе формируются свои традиции.

У нас традиционными стали:

• День рождения классного коллектива (1 сентября после классного часа идем в парк и проводим разные развлекательные игры)
• Традиционный выезд на природу в День рождения гимназии
• Новогодний спектакль;
• 23 февраля (готовят девочки)
• 8 марта (готовят мальчики) Праздничный концерт для мам
• Выезд на природу в конце учебного года (родители готовят развлекательную программу).