Сарматы

САРМАТЫ

Тема: сарматы 
Цель: Закрепление и повторение по теме « Сарматы». 
План урока: 
1. Мозговая атака 
2. Работа в тетради, у доски 
3. Черный ящик 
4. Исторический диктант 
5. Хотим стать археологами 
6. Кроссворд-закрепление 
7. Работа по новой теме 
8. Итог урока. Выставление оценок 

                                                            Ход урока: 
I.Орг.момент 
II. Мозговая атака ( Задаю вопросы, учащиеся отвечают, кто ответит правильно получает 1 ум) 
Если в течение урока учащийся набрал 6 умов получает пятерку за урок. 
Начали! Итак первый вопрос 
1. на территории Казахстана встречаются памятники сарматов. Где? (западн.Казахстан) 
2. В 1 веке до н.э. – 1 тыс н.э. было резкое сокращение численности населения сарматов. С чем это было связано? ( В зап Каз-не нескольколет была засуха) 
3. Делали ли сарматы посуду из стекла? ( нет.она попала кним с востока) 
4. Назовите причину перехода сарматов от кочевого образа жизни к оседлому.( из-за засухи и падежа скота ) 
III. Самостоятельная работа в тетради (слабый ученик работает у доски . На доске запись 1 схема: 
Скотоводство 

Задание: Написать виды скота, разводимые сарматами 
Все в тетради делают запись самостоятельно. 
2 схема 
:Приведите в соответствие численность сарматов 
6-4век.до н.э 5-7 тыс. человек 
3-2 в. до н.э. около 20 тыс человек 
1 век до н. Э. –1 тыс. н.э около 10 тыс человек 
IV. Черный ящик . «Подумай и ответь» 
( Ящик передается по кругу всем ученикам .Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет , первый ученик готовится к ответ. и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать. У вас было время подумать.) 
1. Чем преимущественно занимались сарматы? ( кочевым скотоводством) 
2. Черта отличия захоронения племени роксоланов от сарматов. 
( Умершего стали класть в четырехугольную могилу не по длине, а по диагонали). 
3. Какая посуда использовалась у кочевников –сарматов? 
( Кожаная) 
4. Чем кроме скотоводства занимались сарматы? ( земледелием и охотой) 
5. Какое искусство было широко развито у сарматов? ( ювелирное) 
6. Традиция захоронения потомков одного рода, фамильные кладбища у казахов сохранились до наших дней .Во что верили сарматы? ( Считалось, что родственники помогавшие при этой жизни не должны отдаляться друг от друга в загробном мире.) 
7. Выбери правильный ответ: 
Памятники сарматов в основном встречаются на территории : 
Южного Каз-на, Северного, западного, восточного 
8. Выбери правильный ответ 
9. Виды посуды , которую использовали сарматы: 
Керамическая, -фарфоровая, металлическая, глиняная 
10. В трудах каких древних ученых встречается слово « Сарматы» 
( Геродот, Плиний старший) 
11. Найди лишнее 
12. В одежду сарматов- мужчин входили: 
короткий полушубок, чапан, пояс, сапоги с короткими голенищами, металлические бляхи и застежки 
V. Исторический диктант 
( Записываем только последнее недостающее слово) 
1. в савроматском обществе положение мужчин и женщин было … (равноправное) 
2. сарматы в основном изготавливали ювелирные изделия из …(золота) 
3. Бусы изготовляли из…( Сердолика, агата, горного хрусталя, халцедона) 
4. Посуда при раскопках найдена только из… ( глины и металла) 
5. У сарматов, живших по течению рек Илек и Урал, в погребениях часто находят красную краску. У сарматов это был символ…( огня и солнца) 

VI. Хотим стать археологами 
Класс делится на 3 группы 
1 группа археологов савромато-сарматских памятников 
2 группа археологов сарматских памятников. 
Две группы отстаивают свою точку зрения о том, что эти памятники относятся именно к их группе. 
3 группа экспертов –они оценивают работу обеих групп. 
Вопрос зрителям гостям 
Сравните обе группы памятников и найдите сходство и отличия между ними. (сходство — ложили в погребения много украшений и предметов быта. Оружие; отличия- в савромато- сарматских памятниках людей хоронили по несколько сразу а в сарматских по одному) 

VII. Кроссворд на закрепление темы 
1. Из чего делали посуду? 
2. Один из видов деятельности сарматов 
3. Причина перехода к оседлому образу жизни 
4. Одна вещь из одежды сарматов-мужчин 
5. Один из видов прикладного искусства 
6. одежда женщины 
7. Из чего делали украшения сарматы. 

Выписываем буквы в выделенных клетках и составим слово 
а ,м ,а ,с ,р ,ы ,т 

VIII. Работа по новой теме. .Самостоятельно читать, делать пометки в тетради 
IX. Итог урока 
Выставление оценок за урок. 
Домашнее задание повторить тему «сарматы»

Краткое описание документа:

Цель: Закрепление и повторение по теме « Сарматы».
План урока:
1. Мозговая атака
2. Работа в тетради, у доски
3. Черный ящик
4. Исторический диктант
5. Хотим стать археологами
6. Кроссворд-закрепление
7. Работа по новой теме
8. Итог урока. Выставление оценок