Сборник коллективных творческих дел

• 1 слайд

  Коллективные творческие дела
  ВАЖНЫЕ, ИНТЕРЕСНЫЕ
  (Идеи проведения различных дел
  в коллективе)
  Челябинск
  2017
  

• 2 слайд

  ОГЛАВЛЕНИЕ
  Предисловие
  Презентация личности «Короли общения»
  Новоселье: дружим домами
  Кинопробы «Я-звезда»
  Конгресс юмора «СМЕХ СПАСЕТ МИР»
  Школа танцев «Делай как я!»
  Презентация времени года
  Путешествие в страну сказок
  Вечер интересных историй
  Суд
  Салон моды
  Выборы президента
  «Синяя птица» по пьесе М. Метерлинка
  ЛИТЕРАТУРА
  

• 3 слайд

  Авторы-составители Иванова М.С., Рахимова М.Г.
  Коллективные творческие дела важные, интересные. (Идеи проведения различных дел в коллективе). Челябинск. – ЧПК №1. – 2017 год- 57с., ил.
  
  
  Сборник методических рекомендаций для педагогов и учащихся.
  Методические рекомендации посвящены организации и проведению различных досуговых дел в классных сообществах. В рекомендациях раскрываются особенности проведения данных дел, условия успешной организации, предлагаются различные формы с соответствующим содержанием. Даются практические советы по организации дел, предлагаются варианты целей, оборудования мероприятий. Описание каждой идеи сопровождается рисунком, который может стать эскизом оформления данного дела.
  
  Рекомендации адресуются классным руководителям и учащимся начальной школы, но могут быть успешно адаптированы и для учащихся среднего звена.
  

• 4 слайд

  Когда Снежная Королева появляется в своих владениях,
  перед зимующими у нас птицами встает два жизненно важных вопроса:
  как прокормиться
  куда спрятаться на ночь от холодов.
   Коллективное творческое воспитание предполагает совместную деятельность детей и взрослых. КТД - важнейший компонент методики коллективно-творческого воспитания. Эта методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. КТД позволяют создать широкое игровое творческое поле, где каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, т.е. создания чего-то нового. В процессе КТД ребята общаются, учатся работать, делить успех и ответственность с другими. Таким образом, идут два процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности. Приобретается большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия. КТД обеспечивают широкую внеклассную занятость детей.
  
  Предисловие
  

• 5 слайд

  Отличительные признаки КТД:
  совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела,
  его социальный характер (для кого это нужно?),
  высокая мотивация создателей.
  КТД - форма работы, которая направлена на:
  Развитие творческих способностей.
  Развитие интеллектуальных способностей.
  Реализацию коммуникационных потребностей.
  Обучение правилам и формам совместной работы.
  Прежде всего КТД – это дело, которое заставляет заботиться о своем коллективе, друг о друге, об окружающей жизни. Это сплав действий (практических и организаторских) на общую пользу и радость. Это деятельность, которая имеет познавательную, трудовую, спортивную, эстетическую, организаторскую и другие направленности.
  

• 6 слайд

  Мотивы ребенка для участия в коллективных творческих делах:
  Потребность в коммуникации;
  Участие в КТД, для того, что бы принимать участие в других делах;
  Желание выиграть (дух соревнования);
  Интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных);
  Осознание развивающей роли КТД;
  Осознание социальной роли КТД.
  Каждое коллективное творческое дело имеет свои особенности в планировании и организации. КТД требует общего поиска, творчества от каждого участника коллективного творческого дела и всего коллектива, умения оценивать деятельность и видеть перспективу. И это очень важно в развитии самостоятельности и самодеятельности школьников.
  
  

• 7 слайд

  Главные принципы КТД:
  воспитывать в совместной развивающей деятельности, предоставляя детям максимально возможную самостоятельность в любой момент их жизни, на каждом этапе организации коллективных, групповых дел, создавать вместе с ними, а не вместо них;
  обеспечивать смену ролей и деятельности для каждого ребенка, что ведёт к развитию его умений, характера, способностей.
  В отношениях творческого сотрудничества педагог (воспитатель) вместе с воспитанниками ищет новые, неизвестные решения жизненно важных проблем, требующих выбора. При этом педагог сам увлечен поиском, искренне интересуется наблюдениями и мыслями каждого; радуется, если ребята отыскали действительно нужные дела, не унывает при неудачах, поднимает настроение шуткой, мечтой, рассказом.
  И тогда опыт коллективного поиска приобретается самими ребятами.
  

• 8 слайд

  КТД дают возможность
  

• 9 слайд

  Роли ребят при подготовке КТД:
  участник,
  генератор идей,
  участник - организатор,
  организатор.
  Оказывается, можно с успехом работать не с массой, а с первичным коллективом. И самая рабочая, самая творческая его единица – это творческая микрогруппа, команда или небольшой сводный отряд (типа «совета дела») и для каждой такой единицы есть набор интересных дел. Ребята их сами придумывают, и каждая микрогруппа, бригада или команда по очереди выступает организатором жизни отряда, класса или даже школы.
  

• 10 слайд

  Этапы проведения КТД:
  Предварительная работа коллектива.
  Коллективное планирование.
  Коллективная подготовка.
  Проведение КТД
  Коллективное подведение итогов.
  Ближайшее последействие КТД.
  И.П.Ивановым была сформирована методика коллективной организаторской деятельности, включающая несколько звеньев, причем каждый компонент обеспечен новой технологией, главными идеями которой является творческое содружество (сотрудничество) поколений.
  Коллективное творческое дело – это не воспитательное мероприятие, это то, что можно назвать частицей полнокровной жизни, общей жизни воспитанников и воспитателей, младших и старших в их общем устремлении – к решению жизненно важных целей.
  

• 11 слайд

  Предварительная работа коллектива
  На этой стадии педагог составляет модель, образ будущего КТД. Осмысливает воспитательные цели, задачи. Анализирует сложившуюся обстановку в детском коллективе. Определяет место КТД в общей системе воспитательной работы.
  Здесь определяется роль данного КТД в жизни коллектива, выдвигаются конкретные задачи, которые будут решаться, намечаются различные варианты дела, которые будут предложены для примера и на выбор воспитанникам; начинает строиться перспектива возможного КТД в установочной беседе с воспитанниками, во время разведки дел и друзей, которую проводят микроколлективы по разным, сообща выбранным маршрутам. Например, такие маршруты: «класс», «библиотека», «малыши», «микрорайон», «родная природа», «далекие друзья», «пресса», «спорт» и т.д.
  

• 12 слайд

  Коллективное планирование
  Планирование происходит в микрогруппах, а также на общем собрании детского коллектива. Составляется общий план жизни коллектива и планируется конкретное КТД, сообща решают примерно такие вопросы-задачи:
  Для кого провести это дело?
  Кто участвует?
  Как лучше его провести?
  Кто организует?
  Кто будет руководить? (совет коллектива, специальный совет дела из представителей всех микрогрупп и т.д)
  Когда сделаем?
  
  Ведущие общий сбор ставят вопросы, сопоставляют разные мнения, просят их обосновать, подхватывают и развивают наиболее интересные, в конце сбора сводят воедино, а в случае необходимости – организуют выбор совета дела или командира сводной бригады.
  

• 13 слайд

  Коллективная подготовка
  Самая сложная и ответственная стадия. На ней орган данного КТД уточняет, конкретизирует план его подготовки и проведения, непосредственно организует выполнение этого плана, поощряя инициативу каждого участника. Это объединение действует только во время подготовки и проведения данного КТД.
  Каждая микрогруппа или сводная бригада готовит добрый сюрприз, а старшие друзья, воспитатели, направляют эту работу и помогают воспитанникам «по секрету». На этой стадии воспитанники читают книги, которые могут действительно помочь в подготовке и проведении дела, готовят необходимые материалы.
  
  
  

• 14 слайд

  Проведение КТД
  На этой стадии осуществляется конкретный план, разработанный руководящим органом, со всеми коррективами, которые были внесены его участниками при подготовке коллективного творческого дела. Могут быть и отклонения от замысла, возникающие во время проведения КТД из-за непредвиденных обстоятельств, ошибок, допущенных участниками. Все это необходимая школа жизни. Главное для воспитателей – возбуждать и укреплять мажорный тон, дух бодрости, уверенности в своих силах, в своей способности нести людям радость, стремление преодолеть любые трудности, увлекать участников шуткой, личным примером, победой.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Коллективное подведение итогов
  Форма подведения итогов определяется самим коллективом. Это может быть письменная анкета, общий разговор на «огоньке», газета. Сначала по микроколлетивам, где каждый высказывает свое мнение, а потом сообща решаются вопросы:
  а) Что было хорошо?
  Что нам удалось из намеченного?
  Благодаря чему?
  б) Что не получилось?
  Почему?
  в) Что нам предстоит использовать и дальше?
  Что превратить в традицию?
  Как действовать по-другому?
  
  Ведущие сбор направляют коллективный поиск лучших решений этих вопросов, подхватывают и развивают ценное, систематизируя и обобщая высказанные мнения и предложения.
  Воспитатели подводят итоги выполнения собственно воспитательных задач.
  

• 16 слайд

  Ближайшее последействие КТД
  
  Сразу после подведения итогов необходимо приложить все усилия для того, чтобы коллектив начал осуществлять новые предложения, коллективно наметить программу действий.
  
  Учителя используют накопившийся опыт в учебной, воспитательной работе. Предложения, возникшие при обсуждении сделанного старшими товарищами воспитанников, реализуются ими в дальнейшей воспитательной работе.
  

• 17 слайд

  
  
  
  Коллективные творческие дела должны быть способом – общим и конкретным – проходящие под девизом:
  Каждое дело – творчески,
  а иначе – зачем?
  

• 18 слайд

  Презентация личности
  «КОРОЛИ ОБЩЕНИЯ»
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
  (Тренинг знакомства)
  
  ЦЕЛЬ: обучение свободному общению, развитие коммуникативных навыков, формирование навыков культуры поведения. Выявление уровня представлений учащихся о культуре общения. Сообщение необходимых знаний в организации практики общения.
  
  Оборудование: карточки (жетоны) для визиток, фломастеры, карандаши, булавки, ножницы. Корона, таймер, лототрон, пакеты с заданиями, трон для короля общения, отличительные знаки для свиты, верительные грамоты. Кассеты с записями мелодий, магнитофон.
  
  Участникам тренинга предлагается познакомиться друг с другом. Для этого каждому выдается пустой жетон, на котором он должен написать свое имя, т.е. создать визитную карточку. Чем больше визитных карточек сделает каждый, тем лучше, так как затем эти визитные карточки будут раздаваться другим участникам.
  
  

• 19 слайд

  Задача каждого играющего вручить свою визитную карточку тому, с кем общаешься, и получить от него взамен его визитку.
  Дается время на подготовку визиток. По истечении времени играющие начинают активно общаться в течение 10 минут. Задача игроков не только получить и вручить визитные карточки, но еще и как можно больше узнать об окружающих людях, а также интересно рассказать о себе.
  По окончании времени каждый игрок подсчитывает количество собранных визиток. Тот, у кого окажется их наибольшее количество, объявляется королем общения. Но прежде претендент на звание короля общения должен рассказать, что он узнал об окружающих его людях. После всех испытаний король общения восходит на свой трон и ему надевается корона.
  Следующий этап игры предполагает формирование свиты короля. В его свиту войдут те, кто пройдет королевский турнир.
  Выносится лототрон, в него закладываются пакеты с заданиями, и король достает один из пакетов, а распорядитель турнира проводит испытания. Победители испытаний становятся членами свиты короля и им вручаются верительные грамоты.
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Варианты заданий. Простые: назвать как можно больше имен на заданную букву; какие ассоциации у игроков вызывает определенное имя; нарисовать словесный портрет заданного человека; отгадать загадки на тему «Человек». Например: «На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются (глаза). Всегда он в работе, когда говорим, а отдыхает, когда мы молчим (язык). Один говорит, двое глядят, двое слушают (язык, глаза, уши). Между двух светил я в середине один (нос). Не сеют, не сажают, сами вырастают (волосы). Пять братьев – годами равные, ростом разные (пальцы). Двое идут, двое несут, третий говорит (ноги, руки, рот). Тебе дано, а люди пользуются (имя). Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон). Чего хочешь – того не купишь, чего не надо – того не продашь (молодость и старость)».
  
  Сложные: изобразить походку человека (который натер мозоль и ему давят туфли; попавшего в густой темный лес; проходящего во время сеанса вдоль сидящих людей и т.д.). Спародировать знаменитого артиста; создать видеоклип на популярную песню; сыграть со зрителями в игру. Создать из участников хор, разучить с ними песню и исполнить ее. Пантомимой изобразить неодушевленный предмет. За определенное время сказать собеседнику как можно больше комплиментов, при этом поддерживать определенную тему разговора (темы для разговора: погода, политическое событие, новость культуры или спорта, отдых и т.д.)
  
  
  
  

• 21 слайд

  НОВОСЕЛЬЕ «ДРУЖИМ ДОМАМИ»
  
  ЦЕЛЬ: развитие эстетического вкуса, формирование навыков культурного поведения, обучение гостеприимству, умению дарить и принимать подарки. Формирование правильного представления о красоте быта. Развитие потребности и умения организовывать быт с точки зрения эстетических требований. Воспитание чувства красоты и вкуса применительно к окружающему миру вещей: убранству квартиры, предметам бытового назначения и т.п.
  
  Оборудование: картинки с изображением мебели, или наборы детской мебели. Бумага, краски, фломастеры, карандаши, предметы для подарков. Магнитофон, кассеты с записями, таймер или часы. Стенд для вывешивания рисунков, булавки, столы, стулья.
  
  Участники игры разбиваются на микрогруппы. Каждая микрогруппа представляет семью.
  
  

• 22 слайд

  
  Задача каждой семьи выбрать себе дом и обстановку к нему по своему вкусу, затем обставить свой дом, подготовиться к приему гостей, а также подготовить подарок на новоселье другим семьям. На подготовительную работу отводится 15 – 20 минут.
  
  По окончании времени каждая семья принимает у себя гостей, проводит экскурсию по дому, представляет развлекательную программу, в которую могут войти танцы, песни, различные конкурсы. Гости в свою очередь дарят подарки, участвуют в программе хозяев.
  
  По окончании презентаций семьям предлагается испытание на самого внимательного гостя. Для этого семья садится спиной к дому соседей и старается восстановить в памяти квартиру, которую они посетили, на листе бумаги в виде изображения и словесно. По окончании работы сравнивается копия и оригинал. Та семья, которая это сделала более точно, награждается поощрительным призом.
  
  Рисунки вывешиваются на всеобщее обозрение, игра заканчивается общими танцами, играми.
  

• 23 слайд

  КИНОПРОБЫ «Я – ЗВЕЗДА!»
  
  ЦЕЛЬ: развитие художественных, творческих способностей, умения перевоплощаться, формирование навыков культурного поведения. Раскрытие слагаемых искусства презентации, владения мимикой, жестами, интонацией голоса и др.
  
  Оборудование: фломастеры, краски, бумага, ручки. Карточки с названием жанра картин. Таблицы протоколов для жюри. Карточки с оценками от 1 до 10. Магнитофон, караоке, микрофоны. Таймер или часы. Необходимый реквизит (платья, косынки, рубашки, шляпы, маски). Карточки с номерами, столы для приема гостей, для комиссии. Все необходимое для устроительства приема (бокалы, напитки, закуски, десерт, скатерти).
  
  Участники предварительно разбиваются на 4 равные группы.
  Ведущий представляет знаменитого продюсера, который прибыл к участникам в надежде подыскать героиню и героя для своего будущего фильма. Каждый из участников имеет шанс. Станет ли кто-либо из участников звездой большого кино, покажет сегодняшний вечер. А оценивать способности претендентов будет компетентная комиссия, во главе которой известный продюсер.
  
  

• 24 слайд

  Первое испытание. Каждая группа артистов готовит свой номер. Это может быть инсценировка, например полюбившейся песни (а может быть и клип), юмористический рассказ, этюд и так далее. Тема любая. Время на подготовку 10 – 15 минут.
  Второе испытание. Уважаемый продюсер хочет проверить способности артистов в разных жанрах. В приключенческом фильме, в комедии и других жанрах (детектив, мелодрама, вестерн, фильм ужасов и т.д.).
  Представители команд подходят к столу комиссии, вытаскивают одну из карточек. На карточке указывается, что за фильм предстоит снимать той или иной команде и порядковый номер выступления. На подготовку отводится 10-15 минут. Комиссия оценивает фильм по 10-балльной системе, выбирает лучшего актера и актрису.
  Пока комиссия подводит итоги, артистам предлагается поучаствовать в караоке.
  Продюсер объявляет итоги конкурса, кого из актеров он приглашает на главные роли в свой фильм.
  Корреспондент берет интервью у продюсера, что за картину он собирается снимать. Призеры делятся с
  корреспондентом своими впечатлениями о кинопробах.
  
  Кинопробы заканчиваются приемом, который устраивает мэтр по случаю удачной находки актеров.
  

• 25 слайд

  Конгресс юмора: «СМЕХ СПАСЕТ МИР»
  ЦЕЛЬ: развитие чувства юмора, умения создавать юмористические произведения, вступать в полемику, отстаивать свою точку зрения. Воспитание умения выступать перед аудиторией, вступать в деловые контакты с людьми. Формирование умения выражать свои мысли лаконично, образно; ясно и четко излагать собственную точку зрения; уважительно относиться к мнениям и высказываниям других людей. Предупреждение возникновения ненужных, несущественных споров и словопрений.
  
  Оборудование: стол президиума, стулья, столы. Стенд для объявлений, флажки стран-участниц. Таймер, бумага, ножницы, булавки, фломастеры, маркер, ручки. Грамоты, протоколы для оценивания. Магнитофон с записями песен, юмористических выступлений. Трибуна, микрофоны.
  
  Ведущий объявляет об открытии конгресса юмора и работе смехотворной комиссии. Он предлагает специалистам по смеху и юмору обменяться по этим проблемам, привлечь к ним внимание общественности. На конгрессе аккредитованы смехологи-журналисты, представители смеховидения, освещающие его работу.
  

• 26 слайд

  
  Каждому из участников предстоит за короткое время подготовить небольшое сообщение-доклад по вопросам смеха и юмора и краткую в одно предложение аннотацию типа афоризма к этому сообщению с указанием своей фамилии и темы доклада, чтобы все участники могли предварительно посмеяться и подготовиться к юмору каждого выступающего.
  
  Члены оргкомитета проводят консультации во время подготовки к выступлениям. Время на подготовку 15-20 минут. Время выступления 3-4 минуты. После подготовки каждый участник вывешивает на стенде свою аннотацию. На просмотр аннотаций отводится 5 минут.
  
  
  Представитель оргкомитета конгресса объявляет состав президиума смеховедов, дается «серьезная» характеристика
  членам президиума и его председателю.
  
  В обязанности членов президиума входят: составление повестки дня, определение порядка выступлений.
  
  По окончании конгресса председатель награждает наиболее интересные доклады почетными смешными грамотами.
  

• 27 слайд

  ШКОЛА ТАНЦЕВ «ДЕЛАЙ, КАК Я!»
  ЦЕЛЬ: обучение умению танцевать, создавать свои танцы. Воспитание эстетического вкуса, чувства меры. Побуждение к активной, творческой деятельности.
  
  Оборудование: бумага, ручки, карандаши, фломастеры, краски. Листья, цветы, перья и т.д.. Головные уборы, шляпки, панамки, кепки, платки, шарфы. Аксессуары, веера, пояса, украшения. Магнитофон с записями мелодий, таймер. Карточки с номерами для определения порядка выступления столы для жюри. Стулья для всех участников, столики для команд, награды для победителей.
  
  Ведущий объявляет об открытии школы танцев. В ней каждый сможет научиться самым модным и экзотическим
  танцам, приобрести умение быстро выбрать подходящий для танца костюм.
  
  Участники делятся на команды по 5 – 6 человек. Каждой команде предстоит в течение 10 минут придумать свой танец, предложить костюм и описать танец в нескольких фразах. Через 10 минут команда, которой выпадает жребий, первой расскажет о своем танце. По этому описанию другие команды должны воспроизвести танец, сделать к нему костюм.
  
  

• 28 слайд

  Танец, описание которого готовит каждая команда, может быть как авторским, так и широко известным. Правильно оценить и выбрать самый лучший танец, костюм к нему и исполнителей поможет жюри.
  Команды по очереди рассказывают о танце, остальные стараются представить себе его. Жюри определяет, чье описание оригинальнее и интереснее. Поздравляются победители.
  
  Далее предлагается следующий конкурс. Обсуждая описание танцев, каждая команда придумала свой вариант танцев и костюмов к ним. Теперь за 10 минут каждая команда подготовит все танцы, описание которых слышали. В этом конкурсе оцениваются исполнение танца, приглашение, костюм, все комплименты, которыми танцоры одаривают партнера.
  
  Пока первая команда показывает свой вариант танца, остальные готовятся к авторскому показу собственных танцев.
  Жюри окончательно оценивают выступления команд, определяют самый лучший, «фирменный танец школы танцев, самый лучший костюм, самое лучшее выступление».
  В заключение работы школы танцев награждение победителей и их коронные танцы.
  
  

• 29 слайд

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВРЕМЕНИ ГОДА
  «ВРЕМЕНА НЕ ВЫБИРАЮТ»
  ЦЕЛЬ: развитие умения создавать эстетическую, художественную презентацию. Формирование умения работать в
  команде, чувства меры по отношению к создаваемой презентации.
  Оборудование: фломастеры, цветные карандаши, клей, цветная бумага, ватман, призы, 4 листка бумаги с надписями 1, 2, 3, 4; 4 свернутых листка бумаги с надписями времен года для жеребьевки, магнитофон с записями песен и мелодий, таймер, реквизит для создания костюмов, награды для победителей.
  Ведущий предлагает участникам разбиться на 4 команды путем жеребьевки. Команды будут готовить и проводить презентацию времен года.
  Каждая команда выбирает своего капитана. Путем жребия каждая команда определяет, какое время года будет презентовать.
  Жюри определит, насколько находчивы, артистичны, оригинальны будут команды, сколько юмора будет в их выступлениях.
  За 20 минут каждая команда должна придумать и подготовить костюм к своему времени года, а также свое выступление. В выступлении возможно использование песен, танцев, пословиц, живых картин и т.п.
  После выступления всех команд жюри подводит итоги и награждает каждую команду согласно их заслугам.
  

• 30 слайд

  ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СКАЗОК
  «К ЗАВЕТНОМУ КОСТРУ»
  
  ЦЕЛЬ: воспитание интереса к фольклору, формирование умения и желания преодолевать препятствия. Знакомство с
  понятием «культура взаимоотношений в экстремальных ситуациях».
  
  Оборудование: костюмы для Королевы и «нечистой силы» - Бабы Яги, Лешего, Ученого Кота, Кощея Бессмертного и так далее. Принадлежности для костра (дрова, спички, вода для гашения костра, лопата для очистки места для костра, бревна для сидения). Переносной магнитофон, гитара для пения у костра, микрофон кружки, чайник, заварка, конфеты, тренога для костра, болоны с питьевой водой, спортивные принадлежности (мячи, кегли, скакалки и т.д.), призы и грамоты для победителей.
  
  Ведущий приглашает всех участников отправиться в необычное путешествие – путешествие в королевство сказок.
  Сопровождать участников будет сама сказочная Королева, но она не одна, а со своими слугами, которые могут заставить их потрудиться, как следует, прежде чем они достигнут цели путешествия – великого сказочного костра.
  
  

• 31 слайд

  А так как она хозяйка, участники должны ее слушаться и выполнять все ее приказания. А чтобы не быть застигнутыми врасплох, участникам необходимо подготовиться.
  
  Понадобится восстановить в памяти весь запас комплиментов, пословиц и поговорок, вспомнить песни о сказочных героях, сказки. Не надо пренебрегать ничем – все может пригодиться в трудную минуту.
  
  Ведущий вручает участникам маршрутный лист, по которому они должны двигаться к костру. Участники начинают свое движение, а Королева и ее слуги устраивают различные испытания: предлагают узнать сказочных героев, инсценировать сказки, отгадать загадки, ответить на каверзные вопросы, пройти сказочную спортивную эстафету и так далее.
  
  В конце путешествия у сказочного костра участников ждут отдых, чаепитие, песни и игры.
  

• 32 слайд

  ВЕЧЕР ИНТЕРЕСНЫХ ИСТОРИЙ «Я ТАЙНУ ВАМ ПОВЕДАЮ…»
  
  ЦЕЛЬ: формирование умения и желания импровизировать, развитие памяти, речи. Воспитание культуры отношений,
  вкуса в манерах поведения, умения слушать и слышать собеседника.
  
  Оборудование: бумага, карандаши, фломастеры и ручки для команд, стулья для всех, таймер или часы, стол для жюри,
  призы для участников и победителей.
  
  Ведущий предлагает участникам разбиться на две команды. Через 20 минут каждая команда должна подготовить увлекательную и смешную историю на любую тему, длительностью не более 4-5 минут.
  
  Рассказ должен быть не прочитан, а показан. Показан без каких-либо пояснений, авторских слов. На показ отводится не более 5 минут.
  Текст же самого рассказа команда отдает жюри для оценки. После того, как команды обменяются выступлениями, им дается 10 минут на то, чтобы самим по увиденному попытаться восстановить рассказ, написанный командой противника. Через 10 минут каждая команда должна зачитать рассказ, который она составила.
  
  

• 33 слайд

  Жюри и члены команды соперников сравнивают точность соответствия копии оригиналу. Далее капитаны команд зачитывают истинный текст рассказа. Жюри определяет, кто лучше справился с заданием.
  
  Далее ведущий предлагает вместе сочинить сказку. Для этого предлагается всем сесть в общий круг. Ведущий начинает сказку: «Это было давным-давно…». Каждый из участников по часовой стрелке продолжает сказку, добавляя к ней по одному предложению.
  
  Сказка должна трижды обойти круг, то есть каждый должен три раза продолжить ее, и она должна закончиться на том же, с кого начиналась. Ведущий подводит итоги, отмечает маленькими призами самых находчивых, остроумных, юмористических рассказчиков.
  

• 34 слайд

  СУД НАД ЛИТЕРАТУРНЫМИ ГЕРОЯМИ
  
  ЦЕЛЬ: развитие интеллектуальных способностей, воспитание читательской культуры. Формирование умения вести диалог, дискуссию, спор. Обучение умению отстаивать свою точку зрения, свои убеждения; видеть причины, порождающие разного рода конфликты, и предупреждать возникновение ненужных, несущественных споров и словопрений.
  Оборудование: столы для судей, прокурора, адвоката, представителя следствия. Трибуна для свидетелей; стулья для присутствующих. Молоточек для судьи; костюмы для судей, прокурора, адвоката. Костюмы для персонажей; примерная схема ведения судебного разбирательства. Заготовка решения суда – приговора.
  В центре игры – разбирательство условного судебного дела всем известного литературного героя.
  Для проведения этого условного судебного разбирательства необходимо выбрать обвиняемого, жертву, свидетелей, а также официальных лиц, ведущих этот судебный процесс. Должны быть выбраны три судьи, один из которых главный; прокурор, адвокат и представитель следствия.
  Перед рассмотрением дела в суде необходимо провести следственный эксперимент, чтобы воспроизвести преступление во всех деталях.
  

• 35 слайд

  Представитель следствия собирает всех действующих лиц данного преступления и предлагает им условно воспроизвести события, то есть провести следственный эксперимент.
  Далее судьи занимают свои места в центре зала. По правую руку от них располагается прокурор, представитель следствия, по левую – обвиняемый и его адвокат. Перед судьей – трибуна или стол, куда будут вызываться свидетели. Все занимают свои места.
  Начинается судебный процесс с оглашения сути преступления. Далее начинается опрос свидетелей и обвиняемого. Сначала вопросы задают судьи, затем вопросы могут задавать прокурор и адвокат.
  После опроса свидетелей слово предоставляется прокурору, а затем адвокату. Когда прения сторон закончены, судьи удаляются для вынесения приговора.
  Судьи будут беспристрастны, строги и гуманны. Приговор может не ограничиваться лишением свободы или более строгой мерой наказания. Суд условный, и в качестве приговора можно героя принудить к некоей оригинальной мере наказания.
  
  Суд заканчивается зачтением приговора
  

• 36 слайд

  САЛОН МОДЫ «НЕ СУДИ НАС СТРОГО, МОДА»
  ЦЕЛЬ: воспитание эстетического, художественного вкуса, развитие коммуникативных навыков. Формирование интеллектуальных способностей, правильного представления об истинной красоте человека. Развитие эстетического вкуса, разумного подхода и чувства меры по отношению к моде.
  Оборудование: реквизит для создания костюмов: куски ткани, платья, юбки, рубашки, шляпы, кепки, бусы, перья, шарфы, платки и так далее. Бумага, ручки. Подиум для дефиле, стол для жюри. Микрофон, магнитофон и записи мелодий. Таймер, места для подготовки моделей. Протоколы для жюри, таблички с оценками, дипломы и призы для победителей. Стол и скатерть для фуршета, бокалы, напитки, фрукты.
  Участникам предлагается провести конкурс моделей одежды. Для проведения необходимо избрать жюри, всем
  остальным играющим предлагается разбиться на пары, после чего пары удаляются для подготовки.
  Необходимо представить не просто новую модель одежды, а костюм, имеющий определенное целевое назначение, отличающийся оригинальностью, экстравагантностью и совсем особым неповторимым шармом. Для подготовки моделей напарники расходятся в разные комнаты. Все первые номера – в одну, вторые номера – в другую.
  
  

• 37 слайд

  На демонстрации моделей одежды важен не только показ самой модели, но и подробный шуточный комментарий к модели своего напарника. Комментарий должен отразить художественные достоинства модели, а также ее удобства и пригодность к разным видам человеческой деятельности.
  
  Каждому участнику конкурса выставляют две оценки по пятибалльной системе. Первую – за собственную модель,
  а вторую – за комментарий к модели напарника.
  
  Задача участников помнить о целевой направленности модели, оригинальности и неповторимом очаровании.
  
  На подиум последовательно приглашаются пары. После демонстрации моделей поочередно следует обоюдный
  комментарий.
  
  Жюри оценивает выступления. Победители награждаются дипломами и ценными подарками. Демонстрации моделей завершается фуршетом.
  

• 38 слайд

  СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
  «ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТА»
  ЦЕЛЬ: выборы президента класса, отряда. Развитие самостоятельности, самоуправления в классном коллективе. Формирование демократических основ в классном сообществе.
  
  Оборудование: бумага, маркеры, фломастеры. Микрофоны, столы
  для участников дискуссии, стулья по количеству участников. Урна для голосования, бюллетени. Трибуна, магнитофон с записями мелодий.
  1. Объяснение детям цели и правил проведения мероприятия.
  
  Ведущий объясняет ребятам, зачем они сегодня здесь собрались. Президент класса, отряда избирается на определенный отрезок времени, а затем происходят перевыборы. Кандидатом в президенты может стать любой человек из классного сообщества. Кандидат набирает себе кабинет советников, и вместе они образуют партию или блок. Их может быть несколько. За определенный промежуток времени партии (блоки) придумывают себе название и девиз, готовят программу и продумывают рекламную кампанию. Затем кандидаты со своими кабинетами представляют свои программы классу – проводится пресс-конференция, во время которой незадействованная часть класса представляет собой избирком и избирателей.
  

• 39 слайд

  После представления программ партии получают право проводить рекламную кампанию, цель которой – завоевать симпатии избирателей и собрать большее количество подписей в поддержку кандидата на пост президента класса. Затем избирком проводит выборы президента класса (отряда).
  
  2.Выдвижение кандидатов на пост президента класса.
  Задания этого этапа:
  1.Представление.
  2.Блиц-опрос.
  3.Танцы.
  Задание для кандидатов: выступить с короткой, но оригинальной речью, в которой они сообщают свои биографические данные и описывают жизненный путь, словом, представляют себя (1 минута).
  Избиратели должны знать об уровне компетенции своих кандидатов. Кандидаты предлагается блиц-опрос из некоторого количества экономических, политических, биологических и др. вопросов.
  Актерские данные будущего президента, способность работать на большие аудитории тоже имеют немаловажное значение. Кандидатам предлагается станцевать как: больная обезьяна, пьяный пингвин, влюбленный осел, объевшийся медведь и т.д.
  

• 40 слайд

  Последние два пункта могут отсутствовать или же быть изменены.
  
  3.Кандидаты набирают себе кабинет (по очереди, кто сколько хочет).
  
  1.Создавшийся кабинет во главе с кандидатом должен в течение 5 минут придумать доклад на следующие темы: «Гусь свинье не товарищ».
  «Баба с возу, кобыле легче».
  «Рожденный ползать летать не может».
  «Деньги не пахнут».
  «Бедность не порок» и т.д.
  2.Кандидатам предлагается следующая ситуация: класс собрался в поход, все подготовлено. Утром ребята собрались в назначенном месте, а классного руководителя вместе с самым важным снаряжением нет. Как действовал бы президент класса, чем бы занимался его кабинет и как бы ребята вышли из ситуации?
  Разрешается совещание кабинета в течение 1 минуты.
  3.Избирком. Перед тем, как задания получат кабинеты и кандидаты, воспитатель должен выбрать (еще лучше, если это сделает кто-то из сидящих в избирателях, он будет главой избиркома) 4 – 6 человек в избирком. Его функция – следить за действиями партий, обеспечивать им нормальную работу. Избирком проводит голосование. Подсчитывая голоса и вывешивая результаты голосования (под руководством педагога).
  
  

• 41 слайд

  
  4.Работа кандидата и кабинета по образованию партии.
  
  1.Кабинет во главе с кандидатом удаляется на 20 минут, чтобы составить программу действий партии на определенный срок, придумать название, символ, девиз партии (техническое оснащение обеспечивает избирком и педагог). В программу партия должна включить мероприятия, которые она могла бы организовать для класса, чем могла бы помочь школе, классу.
  2.Партией составляется рекламный щит с коротким резюме кандидата (или кратким ясным изречением в пользу кандидата). Программа пишется на большом листе (ватмане). Избиратели продумывают вопросы каждому кандидату для пресс-конференции.
  3.Пока партии работают, оставшиеся зрители-избиратели превращаются в представителей прессы и все вместе
  придумывают вопросы к кандидатам и партиям, чтобы задать их на пресс-конференции.
  
  

• 42 слайд

  5.Предвыборная кампания + пресс-конференция.
  
  Каждая партия по очереди зачитывает свои программы. Потом она представляет свой рекламный щит.
  Программы вывешиваются на щит, а партия занимается агитационной деятельностью (она оговаривает с избиркомом, указывается, что можно и что нельзя). На пресс-конференции кандидат и члены партии отвечают на вопросы журналистов. Назначается время выборов, оговаривается форма и правила их проведения (выступление главы избиркома).
  6.Выборы.
  
  По требованию избиркома предвыборная агитация заканчивается за 30 – 60 минут до выборов. Собираются листы с подписями. Избирком готовит во время агитации урну и бюллетени.
  
  7.Вскрытие урны и вынесение решения. Подведение итогов.
  
  Избирком и педагог вскрывают урны, подсчитываются голоса, выносится решение. Готовится отчет о проделанной работе (воспитатель рассказывает всему классному сообществу). Класс поздравляет выбранного президента, и оглашаются права и обязанности президента класса.
  Президент дает клятву классу. Назначается срок перевыборов.
  
  

• 43 слайд

  «Синяя птица» по мотивам М.Метерлинка
  

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

  ЛИТЕРАТУРА.
  
  Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Веселая копилка: игры, конкурсы, забавы, шутки. М., 1994.
  Игра – дело серьезное. М.: НПЦ СПО ФДО, 1996.
  Игры – обучение, тренинг, досуг. / под ред. В.В.Петрусинского// В четырех книгах. М.,1994.
  Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. М., 1992.
  Матвеев В.Ф., Матвеева Л.Г. 99 советов на пионерское лето. М., 1972.
  Поломис К. Дети на отдыхе. М., 1995.
  Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. М., 2002.
  Торгашев В.Н. В эфире «Новости». М., 2000.
  Черный Г.П. Педагогическая технологи массового праздника. М., 1990.
  Шмаков С.А. Уроки детского досуга. М., 1992.
  Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999.
  Энциклопедия праздников / Автор-составитель Н.В. Чудакова. М.1997.